科学研学实验教具研发师岗位招聘考试试卷及答案

科学研学实验教具研发师岗位招聘考试试卷及答案一、填空题（每题1分，共10分）1.科学研学教具研发需遵循的核心原则是______与安全性结合。2.常用教具材料中，PP材质的特点是______、耐化学腐蚀。3.小学低段科学教具应侧重______体验，符合具象思维特点。4.实验教具使用说明需明确______步骤及安全注意事项。5.牛顿第一定律实验中，常用阻力面材料有毛巾、木板和______。6.教具研发需避免使用______、易燃材料，确保学生安全。7.教具需与______目标匹配，提升研学学习效果。8.小学电学教具中小灯泡的常见额定电压为______V。9.教具耐用性设计需考虑______，如连接处加固。10.教具评价维度包括功能性、安全性、______和可操作性。填空题答案1.趣味性2.耐冲击3.直观感知4.操作5.玻璃6.有毒7.研学主题8.2.59.结构强度10.趣味性二、单项选择题（每题2分，共20分）1.小学低段力学教具主体结构最适合的材料是？A.泡沫塑料B.金属片C.玻璃D.陶瓷2.教具研发优先考虑的安全规范是？A.成本控制B.无尖锐边角C.颜色鲜艳D.操作复杂3.改变小车受力的牛顿第二定律教具组件是？A.小车质量B.斜面高度C.钩码数量D.轨道长度4.教具需符合对应______的课程标准。A.学段B.所有学段C.仅初中D.仅高中5.探究“植物光合作用”的教具是？A.透明密封盒+水生植物B.放大镜C.温度计D.磁铁6.教具研发第一步是？A.制作样品B.明确研学需求C.选材料D.测试改进7.小学电学教具禁止使用的电压是？A.1.5VB.2.5VC.36V以上D.12V8.探究“摩擦力与接触面”的教具不需要的材料是？A.木板B.毛巾C.弹簧测力计D.烧杯9.教具可复制性设计需考虑？A.材料易获取B.价格昂贵C.制作复杂D.仅定制10.教具研发参考的国家文件是？A.《语文课标》B.《义务教育科学课标》C.《高中物理课标》D.《美术纲要》单选题答案1.A2.B3.C4.A5.A6.B7.C8.D9.A10.B三、多项选择题（每题2分，共20分）1.教具研发需考虑的学生因素包括？A.年龄阶段B.认知水平C.家庭收入D.动手能力2.环保教具材料有？A.可回收塑料B.天然木材C.纸质材料D.废弃电池3.探究“声音传播”的教具材料有？A.音叉B.蜡烛C.空气柱管D.水4.教具安全需避免的问题是？A.尖锐边角B.有毒物质C.高温暴露D.易碎材料5.教具与课程的关联点是？A.知识点匹配B.目标一致C.成本相同D.学段适配6.教具测试内容包括？A.功能性B.安全性C.可操作性D.市场销量7.力学探究教具包括？A.斜面小车B.滑轮组C.杠杆D.弹簧测力计8.成本控制方法有？A.替代材料B.简化结构C.进口材料D.批量生产9.教具评价主体包括？A.学生B.教师C.教研员D.研发人员10.初中化学教具适用材料有？A.塑料试管B.玻璃烧杯（易碎）C.橡胶塞D.金属容器多选题答案1.ABD2.ABC3.ACD4.ABCD5.ABD6.ABC7.ABCD8.ABD9.ABCD10.AC四、判断题（每题2分，共20分）1.教具只需关注功能性，无需考虑安全性。（×）2.小学低段教具应简化操作，减少复杂组装。（√）3.所有教具必须用金属材料保证耐用性。（×）4.教具需与研学活动流程紧密结合。（√）5.凸透镜可用于探究“光的折射”。（√）6.学生反馈对教具研发无参考价值。（×）7.小学教具可使用36V以上电源。（×）8.可回收材料适合环保主题教具。（√）9.教具说明只需标操作步骤，无需讲原理。（×）10.研发需考虑不同性别学生的使用习惯。（√）五、简答题（每题5分，共20分）1.简述科学研学教具研发的核心流程。答案：核心流程为：①需求调研（明确研学主题、学段认知、安全要求）；②方案设计（确定功能、结构、材料，绘制图纸）；③样品制作（用适配材料做原型）；④测试改进（从功能、安全、可操作性测试，优化设计）；⑤批量适配（调整为易批量生产的结构）；⑥文档整理（编写使用说明、原理解析）。流程以学生需求为核心，兼顾安全与实用。2.小学低段科学教具设计需遵循哪些原则？答案：需遵循4原则：①直观性（实物/图片呈现，符合具象思维）；②安全性（无尖锐边角、无毒材料、避免高温/易碎）；③趣味性（游戏化设计，如拼图式教具）；④简易性（操作步骤≤3步，减少组装难度）；⑤关联性（紧扣科学课标知识点，如动植物认知）。3.如何评估科学研学教具的实用性？答案：从4方面评估：①功能性（是否准确呈现科学原理）；②可操作性（学生独立操作成功率≥90%）；③安全性（无划伤、中毒等隐患）；④适配性（符合研学流程，支持小组探究）；⑤耐用性（重复使用10次无损坏）。通过学生测试、教师反馈综合判断。4.举例说明用环保材料设计“植物生长”教具。答案：选用可回收材料：①主体：纸质育苗盒（可降解）；②容器：剪去上半部分的塑料瓶（底部钻孔）；③材料：厨余堆肥（养分）、棉线（吸水）；④设计：棉线连接瓶底与下方水盘，装入堆肥和种子；⑤功能：学生观察发芽、根系生长，了解水分吸收原理。优势：环保可降解，操作简单适合低段学生。六、讨论题（每题5分，共10分）1.如何平衡科学研学教具的“趣味性”与“科学性”？答案：平衡需以科学性为核心：①确保教具准确呈现原理（如杠杆教具符合力臂公式），避免错误引导；②将趣味融入细节（如杠杆设计成跷跷板造型）；③学段适配：低段侧重直观趣味（动画教具），高段侧重探究趣味（自主组装）；④测试验证：判断趣味是否干扰科学认知（避免过度装饰忽略核心）；⑤反馈优化：调整趣味比例，确保两者协同提升学习效果。2.小学与初中科学研学教具设计的差异是什么？答案：差异体现在3方面：①小学：侧重直观感知（实物模型、简单操作），材料安全（泡沫、纸质），主题贴近生活（动植物、简单力学）；