心理咨询师考试题库附答案

心理咨询师考试题库附答案一、单项选择题（每题2分，共30题）1.以下哪项不属于心理咨询的基本原则？A.保密性原则B.指导性原则C.尊重与接纳原则D.助人自助原则答案：B2.精神分析理论中，“超我”的核心功能是？A.满足本能需求B.遵循现实原则C.内化社会道德规范D.调节本我与自我冲突答案：C3.使用SCL-90量表评估心理状态时，若某因子分≥2分，通常提示？A.可能存在轻度心理问题B.必然存在严重心理障碍C.无需进一步关注D.需立即转介精神科答案：A4.来访者说：“我每次考试前都拉肚子，肯定是得了绝症。”咨询师回应：“你因为考试前身体不适，担心自己患了严重疾病，这种焦虑让你很痛苦。”这属于哪种技术？A.具体化B.共情C.面质D.解释答案：B5.认知行为疗法（CBT）的核心假设是？A.情绪困扰由潜意识冲突引起B.行为问题是条件反射的结果C.认知偏差导致情绪和行为障碍D.人际关系失衡是心理问题根源答案：C6.以下哪项符合心理咨询伦理中的“保密例外”？A.来访者要求公开咨询内容B.来访者透露计划伤害他人C.来访者分享童年隐私经历D.来访者与咨询师有共同朋友答案：B7.评估抑郁发作时，核心症状不包括？A.情绪低落B.兴趣减退C.睡眠障碍D.精力下降答案：C（核心症状为情绪低落、兴趣减退、精力下降，睡眠障碍属于伴随症状）8.人本主义疗法中，“无条件积极关注”的关键在于？A.完全认同来访者的所有行为B.对来访者的情绪和体验保持接纳态度C.指导来访者做出正确选择D.帮助来访者分析问题根源答案：B9.危机干预的首要目标是？A.解决引发危机的具体问题B.稳定来访者情绪，防止自伤或伤人C.探讨危机的深层心理原因D.帮助来访者恢复社会功能答案：B10.关于心理咨询对象，正确的描述是？A.仅适用于心理正常但存在困扰的人群B.包括心理异常的重性精神障碍患者C.儿童因认知不成熟不适合心理咨询D.所有求助者都需要长期系统咨询答案：A（重性精神障碍需转介精神科，儿童可通过游戏治疗等方式干预）11.贝克认知疗法中，“灾难化思维”属于哪种认知歪曲？A.两极化思维B.过度概括C.消极预测D.个人化归因答案：C12.咨询师在咨询中发现来访者有自伤史，正确的处理方式是？A.立即通知来访者家属B.评估当前自伤风险等级C.要求来访者签署“不自杀协议”D.直接转介精神科医生答案：B（需先评估风险，再决定是否转介或通知家属）13.以下哪项属于神经症性心理问题的特点？A.症状持续时间＜1个月B.社会功能严重受损C.有自知力且主动求助D.存在幻觉、妄想等精神病性症状答案：C14.家庭治疗中，“三角化”指的是？A.父母与子女形成稳定的互动模式B.夫妻冲突中拉子女加入形成三方关系C.三个家庭成员同时接受治疗D.治疗师与来访者家庭建立平等关系答案：B15.对社交焦虑障碍的来访者，最适合的行为治疗技术是？A.系统脱敏法B.厌恶疗法C.满灌疗法D.生物反馈疗法答案：A16.心理咨询中，“阻抗”的本质是？A.来访者对咨询的抗拒B.治疗关系中的防御机制C.咨询师技术不足的表现D.咨询目标不明确的结果答案：B17.MMPI量表中，“说谎量表（L）”高分提示？A.测试结果不可信B.存在明显心理问题C.社会适应良好D.有伪装精神病倾向答案：A18.儿童分离焦虑障碍的核心表现是？A.害怕与主要抚养者分离B.拒绝上学C.夜间惊醒D.过度担心自身安全答案：A19.以下哪项符合“积极关注”的原则？A.强调来访者的优点而忽略缺点B.客观发现来访者身上的积极因素C.用正面语言替代来访者的负面表达D.帮助来访者看到所有问题的积极面答案：B20.团体心理咨询的最佳人数通常为？A.2-4人B.5-8人C.9-12人D.13人以上答案：B21.来访者说：“我努力工作却总得不到认可，活着真没意思。”咨询师回应：“你在工作中付出了很多，但未被看到，这种不被认可的感觉让你对生活失去了希望。”这属于？A.内容反应B.情感反应C.内容表达D.情感表达答案：B（重点在情绪的反馈）22.关于共情，错误的理解是？A.需站在来访者的角度体验其情感B.要完全认同来访者的观点C.需保持一定的客观性D.可以通过言语和非言语传递答案：B23.创伤后应激障碍（PTSD）的核心症状不包括？A.闪回或噩梦B.情感麻木C.过度警觉D.强迫性重复答案：D（强迫性重复是精神分析概念，非PTSD核心症状）24.咨询师与来访者的咨询关系本质是？A.社交关系B.治疗性同盟C.指导与被指导关系D.朋友关系答案：B25.行为疗法中，“强化”的作用是？A.增加目标行为的发生频率B.减少不良行为的发生C.替代旧的行为模式D.建立新的条件反射答案：A26.以下哪项属于“开放式提问”？A.“你今天心情好吗？”B.“你和父母吵架后做了什么？”C.“你觉得焦虑是从什么时候开始的？”D.“你是否经常失眠？”答案：C（开放式提问常用“什么”“如何”“为什么”等）27.咨询师在咨询中出现“反移情”，正确的处理方式是？A.立即终止咨询B.自我觉察并寻求督导C.向来访者坦白自己的情绪D.调整咨询目标以回避冲突答案：B28.对广泛性焦虑障碍的评估，重点关注？A.特定对象的恐惧B.无明确对象的持续紧张C.强迫性思维D.分离性症状答案：B29.心理咨询的“助人自助”目标意味着？A.咨询师代替来访者解决问题B.帮助来访者获得自我成长的能力C.一次性解决所有心理问题D.来访者无需再寻求其他帮助答案：B30.以下哪项属于心理咨询的“中立性原则”？A.对来访者的价值观进行评判B.不偏袒任何一方的观点C.指导来访者做出具体决策D.强调社会规范的重要性答案：B二、多项选择题（每题3分，共10题）1.心理咨询的主要对象包括？A.心理正常但存在发展性问题的人群B.神经症患者（如焦虑症、强迫症）C.恢复期的重性精神障碍患者D.急性发作期的精神分裂症患者答案：ABC（D需转介精神科）2.共情的层次包括？A.初级共情：准确反馈来访者的表层情绪B.高级共情：深入理解来访者未明说的情感和需求C.虚假共情：表面回应但未真正理解D.超越共情：完全代入来访者的生活答案：AB3.危机干预的步骤包括？A.评估危机严重程度B.建立信任关系C.制定干预计划D.后续跟踪支持答案：ABCD4.心理咨询伦理的核心原则包括？A.尊重B.有益C.公正D.诚信答案：ABCD5.认知行为疗法的常用技术有？A.自动思维记录B.行为实验C.自由联想D.认知重构答案：ABD（C是精神分析技术）6.评估抑郁发作时，需要关注的症状有？A.情绪低落持续2周以上B.兴趣丧失C.自责自罪D.食欲增加答案：ABC（抑郁常伴随食欲减退，食欲增加可能见于非典型抑郁，但非核心）7.团体心理咨询的功能包括？A.提供社会支持B.模拟真实社交场景C.促进自我认知D.替代个体咨询答案：ABC（团体无法完全替代个体咨询）8.以下属于非言语沟通的有？A.眼神接触B.身体姿势C.说话语速D.沉默答案：ABCD9.儿童心理咨询的特点包括？A.需结合游戏、绘画等非语言方式B.需与家长建立合作关系C.目标侧重行为调整而非深度分析D.儿童自主求助意愿强答案：ABC（儿童常因家长要求就诊，自主意愿较弱）10.咨询师自我成长的途径包括？A.接受个人体验B.参加督导C.阅读专业书籍D.参与同行交流答案：ABCD三、案例分析题（每题20分，共2题）案例1：来访者，女，28岁，企业职员，因“近3个月情绪低落、失眠、工作效率下降”求助。自述：“半年前谈了3年的男友因异地分手，之后总觉得自己不够好，做什么都没兴趣。最近1个月开始失眠，每天只能睡3-4小时，白天头晕乏力，开会时注意力无法集中，被领导批评两次，更觉得自己没用，活着没意义。”躯体检查无异常，SDS量表得分65分（中度抑郁）。问题：1.初步诊断及依据是什么？2.需进一步评估的内容有哪些？3.若采用认知行为疗法，干预步骤包括哪些？答案：1.初步诊断：抑郁发作（中度）。依据：①症状符合CCMD-3抑郁发作诊断标准：情绪低落、兴趣减退（做什么都没兴趣）、精力下降（头晕乏力）、睡眠障碍（失眠）、自我评价低（觉得自己不够好、没用）、有自杀观念（活着没意义）；②持续时间＞2周（3个月）；③社会功能受损（工作效率下降、被领导批评）；④SDS量表提示中度抑郁；⑤躯体检查无异常，排除器质性疾病。2.需进一步评估：①自杀风险评估（是否有具体计划、过往自伤史）；②社会支持系统（家人朋友的支持情况）；③认知偏差的具体表现（如“我不够好”是否为过度概括）；④近期是否有其他应激事件；⑤药物使用史（是否服用影响情绪的药物）。3.认知行为疗法干预步骤：①建立治疗联盟：共情来访者的痛苦，明确咨询目标（缓解抑郁情绪、改善睡眠、恢复工作效率）；②心理教育：解释抑郁与认知、行为的关系，介绍CBT基本原理；③识别自动思维：引导来访者记录“被领导批评”“男友分手”等事件后的负面想法（如“我没用”“没人会爱我”）；④评估思维的真实性：通过“证据检验”技术（如“过去工作中是否有被认可的经历？”“男友分手是否仅因你不够好？”）挑战认知偏差；⑤行为激活：制定每日活动计划（如散步、与朋友联系），通过完成小目标提升掌控感；⑥认知重构：用更客观的思维替代消极想法（如“一次批评不代表我能力差”“分手是多种因素导致的”）；⑦防复发训练：识别抑郁复发的早期信号（如睡眠再次变差），制定应对策略。案例2：来访者，男，15岁，高一学生，因“拒绝上学2个月”由母亲陪同求助。母亲反映：“孩子初中成绩优秀，考入重点高中后第一次月考班级30名（全班50人），之后开始说‘同学都嘲笑我’‘老师不关注我’，逐渐不愿去学校，现在整天在家打游戏，叫他吃饭都发脾气。”来访者自述：“初中我是班长，现在成绩落后，同学都是学霸，我努力也赶不上，他们肯定在背后说我笨。”观察到来访者低头、语速慢，提到学校时眉头紧锁。问题：1.分析来访者的主要心理问题及成因。2.若采用人本主义疗法，咨询的核心策略是什么？3.作为咨询师，如何与青春期来访者建立信任关系？答案：1.主要心理问题：适应性障碍（学业适应不良）伴社交焦虑。成因：①环境变化：从初中“优秀生”到高中“中等生”的角色转变，自我价值感受挫；②认知偏差：将成绩排名与自我价值等同（“成绩落后=笨”），过度推测同学的负面评价（“他们肯定嘲笑我”）；③应对方式单一：缺乏有效的压力调节方法，选择回避（拒绝上学）；④青春期心理特点：自我意识增强，过度关注他人评价，情绪易波动。2.人本主义疗法核心策略：①无条件积极关注：接纳来访者的情绪（如因成绩落差产生的挫败感、对同学评价的焦虑），不评判其“拒绝上学”的行为；②共情理解：准确反馈其内心体验（“从初中的优秀到高中的不适应，这种落差让你感到自卑，害怕被同学看不起”）；③促进自我探索：通过开放式提问（“你觉得‘赶不上’具体指哪些方面？”“如果同学没有嘲笑你，你会怎么看待现在的成绩？”）引导来访者重新认识自我价值；④信任来访者的成长潜力：相信其有解决问题的内在资源，不直接指导“应该上学”，