中职德育管理考核制度

PAGE中职德育管理考核制度一、总则（一）制定目的为加强中职学校德育工作管理，提高德育工作质量，培养学生良好的道德品质和行为习惯，促进学生全面发展，特制定本考核制度。（二）适用范围本制度适用于本校全体学生以及参与德育管理工作的教职员工。（三）基本原则1.导向性原则：以社会主义核心价值观为导向，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。2.科学性原则：遵循教育规律和学生身心发展特点，科学合理地制定考核内容和标准。3.全面性原则：对学生的思想道德、行为规范、社会实践等方面进行全面考核。4.激励性原则：通过考核，激励学生积极向上，促进学生自我管理和自我教育。5.公平公正原则：考核过程和结果要客观、公正，确保每位学生和教职员工都能得到公平对待。二、考核内容与标准（一）学生德育考核1.思想道德素质政治态度：积极拥护党的领导，热爱祖国，关心国家大事，得[X]分；态度一般，得[X]分；存在问题，得[X]分。道德品质：诚实守信，尊敬师长，团结同学，乐于助人，得[X]分；有轻微不良表现，得[X]分；出现严重违反道德规范行为，得[X]分。2.行为规范遵守日常行为：遵守学校作息时间，按时上课，不迟到、早退、旷课，得[X]分；有迟到、早退情况，每次扣[X]分；旷课每次扣[X]分。仪表仪态：着装整洁得体，符合学生身份，得[X]分；有不符合要求情况，每次扣[X]分。校园秩序：爱护校园环境，遵守校园规章制度，不打架斗殴、不吸烟喝酒、不赌博等，得[X]分；违反一次扣[X]分；情节严重的，得[X]分。3.社会实践活动志愿服务：积极参加学校组织的志愿服务活动，表现突出，得[X]分；参与度一般，得[X]分；不参加，得[X]分。社会实践报告：按要求完成社会实践报告，内容详实、有深度，得[X]分；报告质量一般，得[X]分；未完成，得[X]分。4.心理健康心理调适能力：能较好地应对学习和生活中的压力，保持积极乐观的心态，得[X]分；存在一定心理问题，能主动寻求帮助，得[X]分；出现严重心理障碍，得[X]分。心理健康课程参与：认真参加心理健康课程学习，积极配合心理辅导，得[X]分；参与度不高，得[X]分；无故不参加，得[X]分。（二）教职员工德育工作考核1.师德师风爱岗敬业：热爱教育事业，认真履行岗位职责，得[X]分；工作态度不认真，得[X]分；出现失职行为，得[X]分。关爱学生：关心爱护学生，尊重学生人格，平等对待每一位学生，得[X]分；有歧视、体罚或变相体罚学生情况，得[X]分；造成严重后果的，得[X]分。为人师表：言行举止文明，以身作则，廉洁奉公，得[X]分；有违反师德师风行为，得[X]分；情节严重的，得[X]分。2.德育工作实施德育计划制定与执行：按时制定德育工作计划，内容详实、合理，且认真组织实施，得[X]分；计划不完善或执行不力，得[X]分；未制定计划，得[X]分。班级德育活动组织：积极组织开展形式多样、富有成效的班级德育活动，得[X]分；活动组织较少或效果不佳，得[X]分；未组织活动，得[X]分。学生思想教育引导：关注学生思想动态，及时发现并解决学生思想问题，得[X]分；对学生思想问题处理不及时或方法不当，得[X]分；导致学生出现严重思想波动，得[X]分。3.与家长及社会沟通协作家校沟通：定期与家长沟通学生情况，积极听取家长意见和建议，得[X]分；沟通较少或效果不好，得[X]分；不与家长沟通，得[X]分。社会联系：积极拓展德育资源，与社区、企业等建立良好合作关系，得[X]分；联系较少，得[X]分；未开展社会联系工作，得[X]分。三、考核方式与程序（一）考核方式1.学生考核日常记录：班主任及任课教师对学生日常行为表现进行记录，作为考核的基础资料。自评与互评：学生定期进行自我评价，并参与同学之间的互评，客观反映自己和他人的德育表现。教师评价：班主任和任课教师根据学生日常表现、学习成绩等综合情况，对学生进行评价。家长评价：家长对学生在家中的德育表现进行评价，反馈给学校。2.教职员工考核个人自评：教职员工根据考核内容，对自己的德育工作进行自我评价，总结成绩与不足。学生评价：通过问卷调查、座谈会等形式，广泛征求学生对教职员工德育工作的意见和评价。同事互评：组织教职员工之间进行互评，相互交流工作经验，评价工作表现。领导评价：学校领导根据教职员工的工作汇报、日常工作表现等，对其德育工作进行全面评价。（二）考核程序1.考核准备成立考核工作小组，负责考核工作的组织与实施。制定考核方案，明确考核内容、标准、方式和时间安排等。准备考核所需的各种表格、资料等。2.组织实施学生考核：按照日常记录、自评与互评、教师评价、家长评价的顺序，依次开展考核工作。班主任负责汇总学生各项考核成绩，形成学生德育考核档案。教职员工考核：个人自评、学生评价、同事互评、领导评价同步进行。考核工作小组负责收集、整理各项评价结果，进行综合分析。3.结果汇总与公示考核工作小组对学生和教职员工的考核结果进行汇总统计，确定最终考核成绩。将考核结果在全校范围内进行公示[X]个工作日，接受师生的监督。对公示期间提出的异议，考核工作小组进行调查核实，并及时反馈处理结果。4.存档备案将考核结果存入学生个人档案和教职员工业务档案，作为学生评优评先、升学推荐和教职员工职称评定、岗位晋升等的重要依据。四、考核结果运用（一）学生考核结果运用1.评优评先：根据学生德育考核成绩，评选出优秀学生、三好学生、优秀班干部等，给予表彰和奖励。2.升学推荐：在升学推荐过程中，德育考核成绩作为重要参考依据，优先推荐德育表现优秀的学生。3.班级管理：将学生德育考核结果与班级量化管理挂钩，对德育成绩优秀的班级给予适当加分，对存在问题较多的班级进行督促整改。（二）教职员工考核结果运用1.绩效奖励：与教职员工的绩效工资挂钩，根据考核成绩发放相应的绩效奖励。2.职称评定：在职称评定中，德育工作考核结果作为重要条件之一，对德育工作成绩突出的教职员工予以倾斜。3.岗位晋升：优先考虑德育工作考核优秀的教职员工晋升岗位，激励教职员工积极做好德育工作。五、考核监督与申诉（一）考核监督1.学校成立考核监督小组，对考核工作全过程进行监督，确保考核工作公平、公正、公开。2.考核监督小组定期检查考核资料的真实性、完整性，对考核过程中存在的违规行为及时进行纠正和处理。（二）申诉处理1.学生申诉：学生如对自己的德育考核结果有异议，可在考核结果公示期内向班主任提出申诉。班主任应及时组织调查核实，并将处理结果反馈给学生。如学生仍有异议，可向学校德育工作领导小组提出申诉，领导小组应在接到申诉后的[X]个工作日内进行复查，并将复查结果通知学生。2.教职员工申诉：教职员工如对自己的德育工作考核结果有异议，可在考核结果公示期内向考核工作小组提出申诉。考核工作小组应在接到申诉后的[X]个工作日内进行调查核实，并将处理结果反馈给教职员工。如教职员工仍有异议，可向学校