疫情幼儿园请假报告制度

疫情幼儿园请假报告制度一、疫情幼儿园请假报告制度

一、总则

（一）目的

为有效预防和控制新冠肺炎疫情在幼儿园的传播，保障师生身体健康和生命安全，维护幼儿园正常的教育教学秩序，根据国家及地方关于新冠肺炎疫情防控的法律法规和政策要求，结合幼儿园实际情况，制定本制度。

（二）适用范围

本制度适用于幼儿园全体教职工及在园幼儿。幼儿园应建立健全请假报告制度，确保所有请假行为均符合疫情防控要求，并及时向上级教育主管部门和卫生防疫部门报告相关情况。

（三）基本原则

1.预防为主：坚持“早发现、早报告、早隔离、早治疗”的原则，将疫情防控贯穿于日常管理和教育教学的全过程。

2.科学精准：依据疫情防控的科学知识和指导，采取科学合理的防控措施，确保防控效果。

3.依法合规：严格遵守国家及地方关于疫情防控的法律法规和政策要求，确保请假报告行为合法合规。

4.人文关怀：在疫情防控的同时，关注师生的心理健康和情感需求，提供必要的支持和帮助。

二、请假条件

（一）幼儿请假条件

1.体温异常：幼儿体温超过37.3℃，或出现咳嗽、乏力、咽痛等症状，应立即报告班级教师，并根据医嘱和疾控要求进行居家观察或就医。

2.接触史：幼儿近期有接触确诊或疑似新冠肺炎病例者，或来自中高风险地区的，应按照疾控要求进行隔离观察和健康监测，期间不得来园。

3.其他传染病：幼儿患有其他传染病，如水痘、流感等，应按照医嘱和疾控要求进行隔离治疗，康复后方可来园。

4.幼儿园规定：幼儿园根据疫情防控需要，可制定其他请假条件，如定期健康监测、疫苗接种证明等。

（二）教职工请假条件

1.体温异常：教职工体温超过37.3℃，或出现咳嗽、乏力、咽痛等症状，应立即报告幼儿园管理层，并根据医嘱和疾控要求进行居家观察或就医。

2.接触史：教职工近期有接触确诊或疑似新冠肺炎病例者，或来自中高风险地区的，应按照疾控要求进行隔离观察和健康监测，期间不得上班。

3.其他传染病：教职工患有其他传染病，如水痘、流感等，应按照医嘱和疾控要求进行隔离治疗，康复后方可上班。

4.幼儿园规定：幼儿园根据疫情防控需要，可制定其他请假条件，如定期健康监测、疫苗接种证明等。

三、请假程序

（一）幼儿请假程序

1.家长报告：幼儿请假，家长应提前通过幼儿园指定的请假渠道（如电话、微信、APP等）向班级教师报告，说明请假原因、请假时间和联系方式。

2.教师确认：班级教师接到家长请假报告后，应核实幼儿健康状况和请假原因，必要时可联系家长进行确认，并做好记录。

3.幼儿园审批：根据请假原因和疫情防控要求，班级教师应及时将请假信息上报幼儿园管理层进行审批，特殊情况下可紧急处理，事后补办手续。

4.信息通报：幼儿园应将审批后的请假信息通报给相关部门，如卫生防疫部门、上级教育主管部门等，确保信息畅通。

5.返园要求：幼儿康复后，家长应提前报告班级教师，并提供相关证明（如医嘱、健康证明等），经幼儿园审核后方可返园。

（二）教职工请假程序

1.教职工报告：教职工请假，应提前通过幼儿园指定的请假渠道向幼儿园管理层报告，说明请假原因、请假时间和联系方式。

2.管理层确认：幼儿园管理层接到教职工请假报告后，应核实请假原因和疫情防控要求，必要时可联系教职工进行确认，并做好记录。

3.审批流程：根据请假原因和疫情防控要求，幼儿园管理层应及时进行审批，特殊情况下可紧急处理，事后补办手续。

4.信息通报：幼儿园应将审批后的请假信息通报给相关部门，如卫生防疫部门、上级教育主管部门等，确保信息畅通。

5.返岗要求：教职工康复后，应提前报告幼儿园管理层，并提供相关证明（如医嘱、健康证明等），经幼儿园审核后方可返岗。

四、报告要求

（一）报告内容

请假报告应包括请假人姓名、性别、年龄、联系方式、请假原因、请假时间、健康状况、接触史等信息。教职工请假报告还应包括职务、部门、工作内容等。

（二）报告方式

幼儿园应建立多种请假报告方式，如电话、微信、APP、纸质表单等，方便教职工和家长报告请假信息。同时，应确保报告方式的便捷性和安全性，防止信息泄露。

（三）报告时效

请假报告应及时提交，幼儿请假应提前24小时报告，教职工请假应提前48小时报告。特殊情况可紧急处理，但事后必须补办手续。

（四）报告责任

幼儿园应明确请假报告的责任主体，确保报告信息的准确性和完整性。家长应如实报告幼儿健康状况和请假原因，教职工应如实报告自身健康状况和请假原因。

（五）报告记录

幼儿园应建立请假报告记录制度，详细记录每次请假的时间、原因、审批结果等信息，并妥善保存，以备查验。

五、防控措施

（一）健康监测

1.日常监测：幼儿园应建立日常健康监测制度，对教职工和幼儿进行每日体温检测、症状观察等，发现异常情况立即报告并处理。

2.定期检测：根据疫情防控需要，幼儿园可定期组织教职工和幼儿进行核酸检测或抗原检测，确保健康状况。

3.健康档案：幼儿园应建立教职工和幼儿的健康档案，详细记录健康状况、疫苗接种情况、接触史等信息，并定期更新。

（二）环境消毒

1.日常消毒：幼儿园应加强日常环境消毒，对教室、宿舍、食堂、卫生间等场所进行定期消毒，特别是高频接触的物品和部位。

2.应急消毒：发现疑似或确诊病例后，应立即进行应急消毒，对相关场所和物品进行彻底消毒，防止病毒传播。

3.消毒记录：幼儿园应建立消毒记录制度，详细记录每次消毒的时间、地点、消毒方法、消毒人员等信息，并妥善保存。

（三）个人防护

1.佩戴口罩：教职工和幼儿在园期间应佩戴口罩，特别是在人员密集的场所和进行近距离接触时。

2.手卫生：幼儿园应加强手卫生教育，提供充足的洗手液和消毒液，鼓励教职工和幼儿勤洗手、勤消毒。

3.社交距离：幼儿园应合理安排活动时间和空间，尽量减少人员聚集，保持社交距离。

（四）隔离管理

1.隔离场所：幼儿园应设立隔离场所，对疑似或确诊病例进行隔离观察，防止病毒传播。

2.隔离措施：隔离期间应提供必要的医疗支持和生活保障，并做好心理疏导工作，防止隔离人员产生焦虑和恐慌。

3.隔离解除：隔离人员康复后，应经疾控部门或医院确认，方可解除隔离并返回正常生活和工作。

六、应急处理

（一）应急预案

幼儿园应制定新冠肺炎疫情应急预案，明确应急处理流程、责任分工、物资准备等内容，并定期组织应急演练，提高应急处理能力。

（二）信息报告

发现疑似或确诊病例后，应立即向幼儿园管理层报告，并按照规定向卫生防疫部门和上级教育主管部门报告，确保信息畅通。

（三）隔离控制

对疑似或确诊病例进行隔离观察，并对其密切接触者进行追踪和健康监测，防止病毒传播。

（四）医疗救治

联系医疗机构对疑似或确诊病例进行救治，并提供必要的医疗支持和保障。

（五）心理疏导

对受疫情影响的人员进行心理疏导，提供必要的心理支持和帮助，防止心理问题发生。

七、责任追究

（一）责任主体

幼儿园应明确请假报告制度的责任主体，确保制度的有效实施。幼儿园管理层、班级教师、教职工和家长均有相应的责任和义务。

（二）责任内容

幼儿园管理层负责制度的制定、实施和监督，班级教师负责幼儿请假报告的确认和记录，教职工负责自身请假报告的提交，家长负责幼儿请假报告的提交。

（三）责任追究

对违反请假报告制度的行为，应进行责任追究。情节轻微的，进行批评教育；情节严重的，依法依规进行处理，包括但不限于警告、罚款、解雇等。

八、附则

（一）制度解释

本制度由幼儿园负责解释，如有疑问可向幼儿园管理层咨询。

（二）制度修订

本制度根据疫情防控需要和实际情况进行修订，修订后的制度由幼儿园发布并实施。

（三）制度实施

本制度自发布之日起实施，原有相关制度同时废止。

二、请假条件

（一）幼儿请假条件

1.体温异常：幼儿在园期间或即将入园时，若体温检测发现超过37.3℃，或者出现持续咳嗽、明显乏力、咽喉疼痛、呼吸困难、嗅觉味觉减退等疑似新冠病毒感染症状，应立即由班级教师进行初步排查和安抚，并通知家长立即领回就医。家长需在规定时间内将幼儿送至指定医疗机构进行诊断，同时向幼儿园报告幼儿的具体症状、就诊情况及医生建议。幼儿只有经医疗机构确认无感染风险或按医嘱完成隔离治疗后，方可申请返园，并需提供相应的健康证明或康复证明。幼儿园会根据疾控部门的指引和医疗机构的诊断结果，审核幼儿的返园申请，确保符合健康标准。

2.接触史：若幼儿近期（通常指发病前4天至发病日）有与确诊或疑似新冠肺炎病例有过密切接触（如共同居住、学习、工作等，具体定义参照当地卫生部门规定），或者来自、途经、居住过中高风险地区，幼儿园应立即按照当地疫情防控指挥部的要求，对该幼儿进行隔离观察或健康监测。期间，幼儿不得来园，家长需主动向幼儿园报告幼儿的行程信息和接触情况，并配合做好流调工作。隔离期满且符合返园条件的，幼儿需提供相应的健康证明，经幼儿园审核后方可返园。

3.其他传染病：幼儿若患有水痘、流感、手足口病等其他传染病，应根据病情和当地卫生部门的隔离治疗要求，进行相应的隔离。家长需及时报告幼儿的病情和就医情况，幼儿康复后，凭医疗机构出具的康复证明方可返园。幼儿园会密切关注幼儿的健康状况，并在班级内做好相应的消毒和预防措施，防止交叉感染。

4.幼儿园规定：为维护正常的教育教学秩序和校园环境安全，幼儿园可根据实际情况和上级部门的指示，制定其他请假相关条件。例如，要求幼儿提供疫苗接种证明、定期进行健康打卡、遵守幼儿园的特定活动安排等。这些规定旨在进一步降低疫情风险，保障师生的健康安全。

（二）教职工请假条件

1.体温异常：教职工在上班期间或即将上班时，若体温检测发现超过37.3℃，或者出现持续咳嗽、明显乏力、咽喉疼痛、呼吸困难、嗅觉味觉减退等疑似新冠病毒感染症状，应立即向幼儿园管理层报告，并暂停工作，按照指引前往指定医疗机构就诊。同时，需告知其密切接触者（如同事、家人等）自身情况，并配合进行流调。只有经医疗机构排除感染风险或按医嘱完成治疗后，方可申请返岗。返岗前，需向幼儿园提交医疗机构的诊断证明或康复证明，经管理层审核确认健康后方可复工。

2.接触史：若教职工近期有与确诊或疑似新冠肺炎病例有过密切接触，或者来自、途经、居住过中高风险地区，应立即向幼儿园管理层报告，并根据当地疫情防控指挥部的要求，进行隔离观察或健康监测。隔离期间，教职工不得上班，并需主动配合做好流调工作。符合返岗条件的，需提供相应的健康证明，经幼儿园审核后方可返回工作岗位。

3.其他传染病：教职工若患有水痘、流感、手足口病等其他传染病，应根据病情和就医情况，进行相应的隔离治疗。康复后，凭医疗机构出具的康复证明方可返岗。幼儿园会要求教职工在症状消失、身体康复后才能恢复工作，以防止传染病在园内传播。

4.幼儿园规定：幼儿园可根据疫情防控需要和实际工作安排，对教职工的请假条件进行补充规定。例如，要求教职工定期进行健康监测、接种新冠疫苗并提供证明、遵守幼儿园的出入管理规定等。这些规定是为了确保教职工队伍的健康稳定，保障幼儿园工作的正常开展。

三、请假程序

（一）幼儿请假程序

1.家长报告：幼儿需要请假时，家长应尽可能提前通过幼儿园指定的渠道进行报告。常见的渠道包括幼儿园官方的微信公众号、家长微信群、指定的联系电话或幼儿园使用的家校沟通APP。报告内容应清晰说明幼儿的姓名、所在班级、请假事由（如生病就医、家中事务等）、预计请假起止时间以及家长的联系方式。如果幼儿是因生病需要请假，家长应尽可能详细地描述幼儿的主要症状和已采取的措施。及时报告有助于幼儿园掌握情况，及时安排。

2.教师确认：班级教师接到家长的请假报告后，会进行初步确认。对于因病请假的，教师可能会通过电话或微信与家长再次沟通，了解幼儿的病情具体情况，判断是否需要立即联系家长来园接领幼儿，并核实请假理由的真实性。教师会记录好请假信息，包括请假日期、原因、审批状态等。

3.幼儿园审批：根据幼儿园的请假管理规定和当前的疫情防控要求，班级教师会将确认后的请假申请提交给幼儿园管理层（如园长或副园长）进行审批。审批主要是为了确保请假流程的规范性和符合幼儿园的整体管理要求。对于一般性事务性请假，审批流程可能相对简单；而对于因病请假，特别是涉及疑似传染病症状的情况，幼儿园会严格按照相关规定进行审批，必要时可能需要上报给上级教育主管部门或当地卫生防疫部门。

4.信息通报：一旦请假申请获得批准，幼儿园会更新幼儿的出勤状态。同时，幼儿园可能会根据需要，将重要的请假信息（特别是涉及传染病的请假）进行内部通报，确保相关部门和人员知晓，以便采取必要的防控措施。例如，卫生保健人员会知晓哪些幼儿需要健康监测。对于需要隔离的幼儿，幼儿园会明确告知家长隔离要求和后续的返园流程。

5.返园要求：当请假幼儿康复并符合返园条件时，家长需提前向班级教师报告幼儿的返园意愿，并按照幼儿园的要求提供康复证明，比如医院开具的病愈证明或体温正常连续多日的记录。教师会对提交的证明材料进行审核，确认幼儿确实康复后，再进行登记，幼儿方可正式返回幼儿园。幼儿园会告知家长具体的返园时间和需要准备的事项。

（二）教职工请假程序

1.教职工报告：教职工需要请假时，应按照幼儿园规定的时限要求，提前向直接上级或部门负责人提交请假申请。报告可以通过书面形式（如填写请假单）或电子形式（如通过幼儿园内部系统提交）进行。请假申请应包含教职工的姓名、所属部门、请假事由、请假起止时间、是否需要安排工作交接等详细信息。请假事由中若涉及身体不适，应如实说明症状。

2.管理层确认：幼儿园的管理层或部门负责人收到教职工的请假申请后，会进行初步审核。审核内容包括请假时间的合理性、事由的真实性以及是否符合幼儿园的请假管理规定。对于因身体不适请假的，负责人可能会与教职工直接沟通，了解具体情况，并提醒其及时就医。确认无误后，负责人会在申请上签署意见。

3.审批流程：根据请假事由的轻重缓急和幼儿园的审批权限设置，请假申请可能需要经过不同的层级审批。例如，普通事假可能由部门负责人审批，而病假或事假超过一定天数可能需要报备园长或更高层级的管理者。幼儿园会确保审批流程的效率和合规性，对于特殊情况或紧急情况，可以启动应急审批程序。

4.信息通报：请假申请获得批准后，幼儿园相关部门会更新教职工的出勤记录，并通知其可以按计划休假。同时，幼儿园会根据请假情况，特别是病假信息，进行内部通报。例如，人事部门会知晓教职工的休假状态，以便进行排班和工作安排；卫生保健部门可能会关注教职工的健康状况，必要时提供健康指导。对于可能影响教学或工作连续性的假期，幼儿园会提前做好预案。

5.返岗要求：教职工休假期满，需要返岗工作时，应按照规定提前向直接上级或部门负责人报告返岗日期，并说明返岗情况。如果请假事由是因病，根据规定，可能需要提供相应的康复证明。例如，病假结束后，教职工应身体康复，能够正常履行工作职责后方可返岗。幼儿园会核实相关情况，确认无误后，教职工方可正常上班。

四、报告要求

（一）报告内容

请假报告是记录和追踪请假情况的重要依据，其内容需要清晰、具体、完整，以便于各方理解和处理。对于幼儿请假报告，通常应包含以下核心信息：首先是幼儿的准确姓名和所在班级，这是为了方便教师和管理层识别和定位；其次是请假的具体事由，是因病就医、家中急事还是其他原因，不同的原因可能对应不同的处理流程和关注点；接着是请假的起止时间，精确到日期和具体小时，这有助于幼儿园安排教学活动、进行人员调配以及执行隔离观察等防控措施；然后是家长的联系方式，包括电话号码和可能的邮箱或微信，以便幼儿园在需要时能够及时联系到家长，沟通幼儿的情况或通知相关事宜；如果请假事由是因病，还应简要描述幼儿的主要症状或就诊情况，为后续的健康评估和隔离管理提供参考。

对于教职工请假报告，内容上应更为详尽一些。除了包含姓名、所属部门或岗位等基本信息外，同样需要说明请假事由，特别是身体不适的具体症状，有助于幼儿园判断其健康状况和是否需要采取特殊应对措施；请假的具体时间段，包括开始和结束时间，对于工作安排和岗位覆盖至关重要；家长的联系方式（如果是职工本人需要请假）或紧急联系人信息同样必要；此外，教职工请假还应说明其工作职责和可能需要交接的工作事项，以便幼儿园提前做好工作安排，确保其休假期间工作不受太大影响；对于因公出差或因私长期休假等情况，可能还需要提供相关证明材料的信息或说明。

在疫情防控背景下，请假报告的内容还应特别强调与疫情相关的信息。例如，幼儿或教职工是否有接触过确诊或疑似病例，是否来自或前往过中高风险地区，是否有发热、咳嗽等疑似症状等。这些信息对于启动应急预案、进行隔离管理和风险评估至关重要。幼儿园应将这些作为报告的必要项，确保信息的完整性和准确性。报告内容的设计应考虑到操作的便捷性，避免过于繁琐，同时又要保证信息的全面性，满足管理和防控的需求。

（二）报告方式

幼儿园应提供多种便捷、可靠的请假报告方式，以适应不同家长和教职工的需求，并确保报告信息的及时传递。常见的报告方式包括电话报告、微信或短信报告、幼儿园官方APP或在线平台报告、以及传统的纸质请假条提交等。电话报告是最直接的方式，家长或教职工可以直接与幼儿园的指定电话（如行政办公室、保健室或班级教师电话）联系，进行口头报告。这种方式适用于紧急情况或家长不熟悉其他电子方式的情况。微信或短信报告依托于普遍使用的通讯工具，家长或教职工可以通过幼儿园建立的家长群、工作群或发送短信模板进行报告，信息会相对清晰地记录在平台上，便于查阅。

幼儿园开发的官方APP或在线平台可以提供更为规范和高效的报告流程。用户可以通过登录个人账号，按照提示填写请假申请表格，上传必要的证明照片（如就医凭证），系统会自动发送通知给相关人员，并记录申请状态。这种方式不仅方便快捷，而且可以标准化报告内容，提高信息处理的效率。纸质请假条虽然相对传统，但在某些情况下仍然是可行的补充方式，例如家长暂时无法使用电子设备时，可以填写纸质表格交给班级教师或送至幼儿园办公室。幼儿园应明确告知家长和教职工各种报告方式的操作流程和适用场景，并提供相应的指导。

选择报告方式时，应兼顾便捷性和安全性。便捷性是指报告过程简单易行，家长和教职工能够轻松完成报告；安全性则是指报告信息能够被安全、准确地接收和存储，防止信息泄露或被篡改。幼儿园应优先推广使用技术手段先进的报告方式，如APP或在线平台，因为这些方式通常具有更好的数据管理和安全保障措施。同时，也要考虑到部分人群可能不熟悉或无法使用某些电子设备的情况，保留传统的报告方式作为补充。幼儿园还应确保报告渠道的畅通，特别是在疫情期间，要保证热线电话不占线，在线平台稳定运行，避免因报告渠道问题延误信息的传递和处理。

（三）报告时效

请假报告的时效性是确保幼儿园及时掌握情况、有效应对风险的关键环节。因此，幼儿园对请假报告的提交时间有着明确的要求。通常情况下，幼儿家长在发现幼儿需要请假时，应尽早报告，最好是在决定请假之前或当天早上就告知班级教师。理想的时间是提前24小时，这样可以给幼儿园留出安排调整、通知其他家长以及准备必要防控措施的时间。例如，如果一名幼儿突然生病需要请假，家长应立即通知教师，教师再根据情况判断是否需要隔离其他幼儿或调整班级活动。

对于教职工而言，请假报告的时效要求同样重要。教职工身体不适需要请假时，应尽可能在了解自己无法正常上班后，立即向直接上级或部门负责人报告，而不是等到最后时刻。同样，建议提前48小时提交请假申请，以便幼儿园有时间进行工作安排，寻找合适的替代人员，并评估该教职工缺勤对工作可能产生的影响。特别是在关键岗位或重要活动期间，及时报告更是必要，可以避免因人员突然缺席而造成的混乱。对于因紧急情况（如突发疾病）无法提前报告的，应在情况允许后第一时间补报，并及时说明情况。

疫情期间，报告时效的要求会更加严格。一旦出现疑似或确诊病例，相关的接触者需要按照疾控部门的指令，在规定的时间内主动向幼儿园报告情况。这个时间要求通常非常紧迫，可能是几小时内甚至更短。幼儿园必须建立快速响应机制，确保能够第一时间收到这些重要信息，并迅速启动相应的隔离、检测、消毒和信息上报流程。因此，幼儿园应通过多种渠道反复强调报告时效的重要性，并对相关人员进行培训，确保在紧急情况下能够准确、及时地传递信息。对于未能按时报告的情况，幼儿园应了解原因，并在后续管理中加强提醒和监督。

（四）报告责任

在请假报告制度中，明确各方的责任主体至关重要，这有助于确保报告的准确性和及时性，也有利于在出现问题时进行追溯和改进。家长作为幼儿的法定监护人，对幼儿的健康状况和请假事宜负有首要的责任。家长有义务及时、准确地向幼儿园报告幼儿的请假原因，特别是因病请假时的症状、就诊情况等，并配合幼儿园做好相关的健康监测和隔离管理。家长应确保提供的信息真实可靠，如有虚假报备，可能需要承担相应的后果。同时，家长也有责任遵守幼儿园的请假管理规定，按照批准的请假时间安排幼儿的假期，并在幼儿康复或事由结束后，及时报告返园情况。

教职工作为幼儿园工作人员，对自己和幼儿的健康安全负有直接责任。教职工在身体不适或有相关接触史时，必须严格按照规定及时向幼儿园报告，不得隐瞒或迟报。教职工应如实说明自己的健康状况、请假事由以及相关情况，并积极配合幼儿园的检查、隔离、检测等措施。对于因工作需要必须接触幼儿或与其他教职工密切工作的教职工，如果出现健康问题，其报告的及时性和准确性对整个幼儿园的防控至关重要。幼儿园应建立相应的监督和提醒机制，确保教职工履行报告责任。

班级教师是请假报告流程中的关键执行者。教师负责接收家长和教职工的请假报告，进行初步核实和记录，并将重要信息上报给幼儿园管理层。教师需要具备一定的观察力，能够注意到幼儿或教职工可能存在的健康问题苗头，并及时与家长或教职工沟通。教师还需要熟悉幼儿园的请假规定和疫情防控要求，能够正确判断请假申请的处理方式，并做好相关的沟通协调工作。教师的责任在于确保信息的准确传递和处理的合规性。

幼儿园管理层（如园长、副园长、各部门负责人）对请假报告制度的建立、实施和监督负有最终责任。管理层需要确保制度的合理性和可操作性，对教职工进行培训，使大家了解制度要求。管理层负责审批请假申请，并在必要时做出特殊处理决策。管理层还需要建立有效的信息通报和协调机制，确保请假报告信息在幼儿园内部以及与外部（如卫生部门、上级教育部门）得到及时、准确的沟通。管理层还应定期对请假报告制度执行情况进行检查和评估，发现问题及时改进，不断完善制度。通过明确各方责任，可以形成合力，共同维护幼儿园的健康安全环境。

（五）报告记录

建立完善的请假报告记录制度，是请假管理工作的基础，也是疫情防控追溯的重要依据。幼儿园应指定专人或部门（通常是卫生保健部门或办公室）负责管理请假记录。记录的方式可以采用电子化管理系统，也可以是规范化的纸质台账。无论是哪种方式，都应确保记录的完整性、准确性和可追溯性。记录内容应包括报告人（家长或教职工）的姓名、联系方式，被报告人（幼儿或教职工）的姓名、班级/部门，请假事由，报告时间，审批人及审批意见，批准的请假起止时间，以及任何与疫情防控相关的特殊信息（如接触史、症状描述、就医证明信息、隔离要求等）。

记录的保存期限应有一定的时间要求，特别是涉及疫情防控的记录，可能需要按照当地卫生部门或相关政策规定进行保存，例如保存期限可能长达数年。这主要是为了在出现疫情后续调查或评估时，能够调阅历史记录，了解当时的情况和应对措施。保存方式应确保安全，防止记录丢失、损坏或被篡改。对于纸质记录，应存放在安全、防火的档案柜中；对于电子记录，应进行定期备份，并设置访问权限，确保数据安全。

记录的查阅权限应受到严格控制。通常情况下，只有幼儿园管理层、相关负责人（如卫生保健主任、班级教师）以及根据需要进行的内部审计人员才有权查阅请假记录。家长一般不需要查阅幼儿园内部的记录管理情况，但有权了解自己孩子的请假审批结果和相关信息。教职工也有权查阅与自己相关的请假记录。幼儿园应制定明确的查阅流程和审批制度，确保记录查阅的合规性。同时，应定期对记录进行整理和归档，确保记录管理的有序进行。通过规范的记录管理，可以为幼儿园的日常管理和疫情防控工作提供可靠的数据支持。

五、防控措施

（一）健康监测

1.日常监测：幼儿园将建立并严格执行日常健康监测制度，这是保障园内人员健康安全的第一道防线。每天入园时，工作人员会使用非接触式测温仪或体温计，对每一位教职工和进入园区的幼儿进行体温检测。检测不仅是测量体温数值，还会伴随观察，留意是否有咳嗽、红眼、精神状态不佳等明显异常症状。对于教职工，除了入园时的检测，在工作期间也会定时进行体温复核，特别是在午休前后等时段。对于幼儿，除了入园检测，在园期间也会由班级教师和保育员密切关注，如果发现个别幼儿出现不适，会立即进行初步处理和报告。幼儿园会确保体温检测设备定期校准，保证检测的准确性。同时，会教育引导教职工和幼儿养成勤洗手、咳嗽或打喷嚏时遮挡口鼻的良好卫生习惯，从根本上减少病原体的传播机会。

2.定期检测：根据疫情防控形势和当地卫生部门的建议，幼儿园可能会定期组织教职工和幼儿进行核酸检测或抗原检测。这种定期检测的目的在于及早发现潜在的感染携带者，即使他们没有明显症状，也能及时采取隔离观察等措施，防止疫情在园内扩散。检测时间的安排会尽量减少对正常教学秩序的影响，可能会选择在周末、假期或者利用午休时间进行。检测的具体流程会提前通知到所有教职工和家长，确保过程的顺利和规范。幼儿园会为参与检测的人员提供必要的指导和防护，并妥善处理检测样本和废弃物。所有检测结果都会被妥善记录，并按照规定进行上报。

3.健康档案：幼儿园为每一位教职工和幼儿建立个人健康档案，这个档案会详细记录其入园健康信息、疫苗接种情况（特别是新冠疫苗）、既往病史、过敏史以及每次的健康监测结果、请假记录、就诊信息等。健康档案是个人健康信息的集中体现，也是幼儿园进行健康管理和疫情防控的重要依据。档案的建立需要家长和教职工提供真实、准确的信息，幼儿园会对其保密性进行严格管理。健康档案会随着信息的更新而动态调整，并按照规定年限进行保存，以备查验。通过健康档案，幼儿园可以全面掌握园内人员的健康状况，为制定个性化的健康管理措施和应对突发公共卫生事件提供数据支持。

（二）环境消毒

1.日常消毒：保持幼儿园环境的清洁卫生是预防传染病传播的重要环节。幼儿园会制定详细的日常消毒计划，并严格执行。日常消毒的范围覆盖幼儿园的各个角落，包括教室、活动室、午睡室、食堂、卫生间、楼梯间、走廊、户外活动场地等。重点消毒对象是经常被触摸的物品和表面，如门把手、扶手、桌面、玩具、教具、水龙头、厕所冲水按钮、手机等。幼儿园会使用符合卫生标准的消毒剂，并严格按照消毒剂的说明进行配比和使用，确保消毒效果。消毒频率会根据场所的使用情况和污染风险进行调整，例如卫生间和食堂的消毒会更频繁。幼儿园会安排专门的卫生保健人员和保育员负责具体的消毒工作，并做好消毒记录，包括消毒时间、地点、消毒剂名称和浓度、操作人员等信息。同时，也会加强通风，利用自然风或机械通风设备，保持室内空气流通，降低室内空气中病原体的浓度。

2.应急消毒：在出现疑似或确诊病例，或者发生呕吐、腹泻等传染病暴发迹象时，幼儿园需要立即启动应急消毒程序。应急消毒的目标是迅速切断病毒传播途径，对可能被污染的环境和物品进行彻底消毒。一旦接到相关通知或发现情况，幼儿园会立即组织人员对相关班级、公共区域甚至整个园区进行重点消毒。消毒范围会扩大到病例或症状出现时的所有可能接触点，包括病例接触过的桌椅、玩具、图书、衣物、床铺等。消毒过程中，会特别注意对地面、墙壁、天花板、空调系统等处进行彻底清洁和消毒。参与应急消毒的人员需要佩戴好个人防护用品，如口罩、手套、防护服等，确保自身安全。消毒完成后，会进行效果评估，并在确认安全后，才能恢复相关区域的正常使用。应急消毒的过程和结果也会详细记录，以备后续查验。

3.消毒记录：无论是日常消毒还是应急消毒，幼儿园都建立了完善的消毒记录制度。详细记录每次消毒活动的时间、参与人员、消毒地点、消毒范围、所使用的消毒剂名称、浓度、用量、消毒方法以及消毒后的效果检查情况。这些记录不仅是为了规范操作，也是为了便于追溯和检查。消毒记录由专人负责管理，确保其完整、准确、清晰。对于使用的消毒剂，会建立库存管理记录，确保消毒剂的效期和储存条件符合要求。定期，幼儿园会对这些消毒记录进行审核，检查消毒工作的落实情况，并根据实际情况对消毒计划进行优化调整。通过规范的消毒记录管理，可以确保消毒工作有据可查，持续改进，有效保障园内环境的卫生安全。

（三）个人防护

1.佩戴口罩：在疫情防控背景下，佩戴口罩是减少呼吸道传染病传播的有效手段。幼儿园会根据疫情防控的要求和指引，在园内规定佩戴口罩的场合。例如，在室内场所，无论是教职工还是幼儿，在进入教室、活动室、食堂、卫生间等公共区域时，都应佩戴口罩。在人员密集或近距离接触时，如排队、上下楼梯、集体活动等，更需要规范佩戴口罩。幼儿园会向教职工和幼儿普及正确的佩戴口罩方法，包括如何佩戴口罩、如何调整松紧、如何处理废弃口罩等。同时，幼儿园会准备充足、符合标准的口罩供教职工和幼儿使用，并定期检查口罩的库存和有效期，及时补充。对于年龄较小、无法正确佩戴口罩或佩戴后影响呼吸安全的幼儿，幼儿园会采取其他替代性防护措施，并加强与家长的沟通。

2.手卫生：手是传播多种病原体的重要途径，因此保持手部卫生至关重要。幼儿园会大力开展手卫生宣传教育，通过故事、儿歌、游戏等多种形式，教育幼儿勤洗手、正确洗手。在园内，会设置充足的洗手设施，提供洗手液或肥皂，并配备洗手用水。教职工会带领幼儿在饭前便后、接触公共物品后、咳嗽或打喷嚏后、从外面回到园内后等关键时刻进行洗手。洗手时会采用“七步洗手法”，确保洗得彻底。对于不方便洗手的情况，幼儿园会提供含酒精的免洗手消毒液，方便教职工和幼儿随时进行手部消毒。特别是在户外活动前后、接触玩具后等环节，会特别强调手卫生的重要性。幼儿园会定期检查洗手设施的状况，确保其正常运行，并保持洗手区域干燥清洁。

3.社交距离：在幼儿园环境中，保持适当的社交距离有助于减少飞沫传播的风险。幼儿园会根据场地条件和活动类型，尽可能rearrange活动空间和流程，以增加人员之间的距离。例如，在教室里，可能会调整课桌椅的摆放，增加间距；在户外活动时，会引导幼儿分散活动，避免聚集。在排队、上下楼梯时，会采用单行线、错峰等方式，引导幼儿保持距离。在组织集体活动时，会控制参与人数，避免过度拥挤。幼儿园还会通过改变活动形式，增加一些需要更大空间的活动，来适应社交距离的要求。同时，也会教育幼儿理解保持距离的意义，培养他们的规则意识。社交距离的保持需要幼儿园、教职工和家长的共同努力，幼儿园会通过多种方式，持续强化相关理念。

（四）隔离管理

1.隔离场所：为了有效管理可能出现的病例或接触者，幼儿园需要设立专门的隔离观察场所。这个隔离场所应选择在相对独立、通风良好、远离其他幼儿活动区域的位置，如独立的房间或临时搭建的帐篷。隔离场所应配备必要的设施，如床铺、桌椅、卫生间、洗手设施等，能够满足被隔离人员的基本生活需求。隔离场所的环境需要进行严格的消毒，并保持清洁。同时，需要配备体温计、消毒剂等防疫物资。隔离场所的设置和准备是幼儿园疫情防控预案的重要组成部分，需要提前规划好，确保在需要时能够立即投入使用。

2.隔离措施：一旦有幼儿或教职工被判定为疑似病例或需要隔离观察，幼儿园会立即启动隔离程序。被隔离人员将被安排在指定的隔离场所，与其他人员分开居住。隔离期间，会由专人负责管理，每日监测其体温和症状变化，并按要求进行核酸检测或抗原检测。会提供必要的生活照料，如送餐到隔离室、处理隔离人员的垃圾等。同时，会关注被隔离人员的心理状态，通过电话、视频等方式进行沟通和安慰，提供必要的心理支持。对于需要就医的病例，幼儿园会协助家长联系医疗机构，并做好就医的引导和防护工作。隔离场所会定期进行通风和消毒，并做好废弃物处理，防止交叉感染。隔离期限将严格按照当地卫生防疫部门的指引执行。

3.隔离解除：被隔离人员隔离期满，并且根据医疗机构或疾控部门的诊断证明，确认已康复或不再具有传染性，符合返园（岗）条件后，方可解除隔离。解除隔离需要履行相应的手续，如提交康复证明、再次进行健康检查等。经幼儿园审核确认后，方可允许其返回班级（或工作岗位）。返回时，可能会需要进行体温检测和症状询问。解除隔离后，幼儿园会继续关注其健康状况一段时间，并对其曾活动过的区域进行彻底的终末消毒。隔离解除流程的规范执行，是确保隔离效果、防止疫情扩散的重要环节。幼儿园会制定清晰的流程图，并对相关人员进行培训，确保操作准确无误。

六、应急处理

（一）应急预案

幼儿园深知，制定完善的应急预案是应对突发公共卫生事件，特别是新冠肺炎疫情的关键。因此，幼儿园会编制详细的应急预案，这份预案不是一成不变的文件，而是需要根据疫情形势的变化、国家政策的调整以及幼儿园自身的实际情况，进行定期的修订和完善。预案的核心内容会涵盖事件的预防与预警、信息的报告与发布、人员的隔离与救治、环境的消毒与管控、教学活动的调整、以及与相关部门的协调联动等多个方面。预案会明确幼儿园在发生疫情时的组织架构，比如成立由园长担任总指挥的应急指挥小组，下设若干工作组，如医疗救治组、隔离消毒组、后勤保障组、信息宣传组、教学调整组等，每个小组都有明确的职责分工和协作流程。预案还会规定不同疫情等级（如一般、较大、重大、特别重大）下的相应响应措施，确保能够根据事件的严重程度，采取有针对性的处置策略。例如，在出现个别病例时，预案会详细说明如何进行隔离、检测、消毒和信息上报；而在出现聚集性疫情时，预案则会涉及如何暂停部分或全部教学活动、如何加强园内管控、如何与社区和疾控部门紧密合作等。为了确保预案的可操作性，预案中会包含具体的操作步骤、所需物资清单、人员联系方式、以及与外部机构的对接流程。更重要的是，预案不能仅仅停留在纸面上，幼儿园需要通过定期的培训和演练，让所有教职工熟悉预案的内容，掌握应急处理的流程和技能，确保在真正发生事件时能够迅速、有效地响应。通过这样一套完善的预案体系，幼儿园旨在最大限度地降低疫情带来的风险和影响，保障师生的生命安全和身体健康。

（二）信息报告

在疫情