高三历史试卷评讲

2025-2026学年上学期期末考试

高三历史试卷评讲

1.C【

解析

】仰韶文化位于距今约7000至5000年前的黄河中游地区，良渚文化位于距今约5000年

的长江下游地区，东汉为公元25年建立的王朝，在三个不同的历史时期均出现了相同的文明元素“金乌负日图”,表明中华文明具有着连续性，历经数千年的发展却依然绵

延不断。华夏认同是指少数民族认同中原文化，此处未涉及少数民族与中原民族的关系，

故A

选项错误；仰韶文化位于北方，良渚文化位于南方，但二者的“金乌负日图”并

不存在相互借鉴，且东汉的统治范围却遍及南北，故B选项错误；三个不同时期的文

化均为“金乌负日图”,这一图像并未产生新的文化内涵或形式上的变化，故只是在传

承而未推陈出新，D选项错误。2.

B【

解析

】三则材料中均提及“选官不实”的官员会受到相应的惩处，表明西汉察举制这一选官制度在实行的过程中伴随着相应的问责机制，用以保障选官制度可以规范运行，故B

选项错误。汉初惩秦之弊，减轻刑罚，汉武帝时，儒学成为官方推崇的指导思想，秦代的

苛法已基本被取消。且对官员选举进行规范的要求并不属于苛法的内容，故A

选项错

误；材料中所涉及的只是对“选举不实”的追责，并不能由此扩展至整个监察体系，不

能直接说明整个监察体系是完备的，故C

选项错误。豪强地主是指在地方上拥有大量

土地和财富甚至私人武装的地主阶层，到材料未涉及豪强地主，故D

选项错误。3.A【解析】材料列举了唐朝前期官员大量侵占土地的一些事例，这些事例反映出当时官员

进行土地兼并的现象比较严重，这会导致国家手中所掌握的土地变得越来越少，而均田

制的核心正是国家手中掌握大量无主荒地。土地兼并导致国家可分配的土地减少，动摇

了均田制的基础，故A选项错误。唐代前期，实行均田制这一土地制度以及与之相适

应的租调制这一赋税制度，为了保障财政收入，政府实行抑制土地兼并的政策，故B

选项错误；材料仅仅说明了官员进行土地兼并，未说明官员在其他方面的表现，无法直

接体现吏治腐败，故C选项错误；材料呈现的是官员通过各种方式进行占田，并不属

于土地买卖，且也无法得出频繁的结论，故D选项错误。4.

B【解析】提取图中信息可知，从宋真宗到神宗年间，官员增长的倍数要远远高于人口增长的倍数，

这说明官僚机构在迅速膨胀，是冗官现象的表现。这表明随着北宋大兴科举、分化事权

等政策的实施，官员数量越来越多，成为政府的财政负担，也降低了行政效率，弊端逐

渐显现，故B

选项错误。王安石针对北宋中期出现的统治危机以富国强兵为目标进行

了变法，取得了一定成效。官员数量的膨胀只会加剧统治危机，造成财政更加困难，故

材料中这一变化反映不出富国强兵的成效，A

选项错误；官员数量膨胀会导致行政效率

低下，但图中仅呈现的是官员数量的增长，未直接体现行政效率，属于过度推断，故C

选项错误；教育水平的提升并不能直接造成官员数量的增长，故D

选项错误。5.A【解析】清代以前，湘西地区的人民主要从事农业，不从事商业；清雍正以后，该地区有越来越

多的人从事商业活动，足迹遍布多个省份。这一变化表明，雍正以后，湘西地区和其他

地区的联系加强，经济交流更为频繁，这正是改土归流政策实施的结果，流官对这些地

区的治理打破了当地土司的封闭统治，推动了商业兴起，故A

选项正确。长途贩运是

商业发展的表现，而非导致湘西变化的根本原因，故B选项错误；材料只提到了雍正

以后湘西地区商业的发展，未涉及农业领域的变化，故不能得出弃农从商风气盛行的结

论，C

选项错误；交通状况的改善是商业发展的条件之一，但不是主要原因，故D

选

项错误。6.

D【解析】生丝出口主要涉及丝绸行业，机制棉布的发展主要影响的是棉纺织业，不会直接导致生

丝出口量的变化，故A

项不符合题意；通商口岸的增加可以扩大中国与世界市场的联

系，会推动生丝等商品的出口总量上升，无法解释这一时期生丝出口波动的现象，故B

项错误；为19世纪40-70年代中国生丝出口量整体呈增长趋势，说明市场需求并没有

减少。若市场需求减少，生丝出口量应该是下降趋势，而不是呈现波动状态，故C

项

错误；1851-1864年太平天国运动主要活动在江南地区，江南地区是中国重要的生丝产

地，局势动荡对生丝的生产和出口产生影响，导致生丝出口量出现波动，故D

项正确。7.

D【

解析

】“东南互保”主要是为了避免义和团运动在南方的蔓延，维护东南地区的稳定，并未动

摇清廷根基，从客观来看，东南互保在时局风雨飘摇的之际，维系了清王朝半壁江山。

而且题干主要讨论的是张之洞对于设立议院的看法，与“东南互保”无关，故A

项错

误；张之洞重点在于阐述对设立议院的观点，他虽然指出了民智未开的现状，却并没有

强调开发民智是当下最紧迫的任务，故B

项错误；材料涉及的是封建士大夫的观点，

并未涉及社会各阶层，故C

项无从得出；张之洞以“民智未开”作为下议院不能设立

的依据，但他已经意识到“西法”之“善”,主张设立上议院，这表明改良政治已成为

大势所趋，故D

项正确。8.A【

解析

】第一次世界大战期间(1914-1918),列强放松对华经济侵略，民族工业迎来“短暂春天”,

1913年中国工业资本中民族资本占11%,到1920年占比提升到了18%。这一占比的

增加直观地反映了在这段时间内，民族工业在整个工业资本中的份额扩大了，民族工业

有所发展，故A

项正确；外国资本占比下降是因战争暂时收缩，非侵略方式转变所致，

故B

项错误；1913年官僚资本在工业资本中占6%,到1920年占11%,虽然占比有所

上升，但增长低于民族资本，“急剧膨胀”表述不准确。南京国民政府时期，通过“四

大家族”垄断经济实现，官僚资本急剧膨胀，故C项错误；题目仅提供工业资本占比，

未涉及农业或农村经济结构变化，故D

项错误。9.C【

解析

】出广泛发展民众教育可以增进党群联系，但这是间接效果，而非目的，故A

项错误；

抗日战争这个特定时期，其目的并非单纯地为了思想的统一，而是要激发民众的抗战热

情和民族意识，故B

项错误；在抗日战争时期，民族危亡是首要问题。通过建立补习

学校等教育活动，可以传播抗日救国的思想，让民众深刻认识到日本侵略的危害，从而

增强他们的爱国意识，提升民族觉悟，积极参与到抗战中去，故C

项正确；通过创办

通俗报纸等可以宣传党的抗战政策等信息，但这是的客观作用，而非目的，故D

项错

误。10.C【

解析

】两幅图主要聚焦于城市内部工厂社区的变化，未涉及城乡之间的对比，无法得出缩小城

乡差距的结论，故A项错误；工人新村主要聚焦于城市工人居住空间的调整和优化，

并没有直接参与到对农业、手工业和资本主义工商业的改造进程中，没有在生产资料所

有制变革、生产组织形式转变等社会主义改造的关键环节上发挥作用，故B

项错误；

在旧式工厂社区图中，人员分布以地域来源进行划分，不同地域的人聚集在不同区域，

存在一定的人员分隔状态。而工人新村社区图中，职工们整齐排列，打破了之前以地域

划分的格局，不同地域的人共同组成新的社区结构，这种变化重塑了社会关系，故C

项正确；图中只是展示了工厂社区内部人员构成和组织形式的变化，并没有涉及到城市

治理模式相关内容，无法得出改变了城市治理模式这一结论，故D项错误。11

.

B【

解析

】党的工作中心在1978年十一届三中全会后从阶级斗争为纲转移到经济建设上来，但材

料主要强调的是财政支出结构的变化，并非工作中心转移，故A项错误；财政支出结

构从侧重经济建设，转向兼顾社会文教、行政管理等，反映政府从以经济建设为单一核

心向经济建设、社会服务、公共管理的职能转型，故B项正确；从1970年到1997年

财政支出结构的这些变化，体现了政府从以经济建设为主的单一职能向经济调节、市场

监管、社会管理和公共服务等综合职能的逐步转型，故B

项正确；材料是财政支出结

构，而不是财政收入情况，无法从支出结构的变化推断出财政收入的快速增长，故C

项错误；经济增长方式转变通常指的是从粗放型增长向集约型增长转变。材料主要体现

财政支出的结构变化，无法直接反映经济增长方式的转变，故D项错误。12.

D

【

解

析】古埃及卡尔纳克神庙的壁画上既有描绘的叙利亚地区动植物样貌，也有刻画的树木环绕

的亚洲城市叶诺姆。叙利亚和叶诺姆都位于亚洲，这反映了古埃及人对亚洲地理情况的

初步认知，故D项正确；材料中没有古埃及审美观念和其它地区审美观念的比较，所

以不能看出古埃及审美观念的独特，故A项错误；材料信息可以体现出古埃及地区与

亚洲地区的交流，但无法得出与亚洲贸易是否稳定发展的结论，故B

项错误；题干只提到了古埃及的卡尔纳克神庙，没有其它神庙的信息，所以无法得出神庙建筑多样性的

结论，故C

项错误。13.

B【

解

析】13世纪上半叶，属于中世纪后期，中世纪后期，西欧出现了一系列新变化，其中之一

是城市的兴起。神圣罗马帝国皇帝希望借助罗马城的历史构建帝国权威，教会希望扩大

在罗马城的影响力，这就为皇帝和教会都不同程度地支持罗马城创造了条件，这有利于

罗马城市公社为寻求治权独立所作的斗争，所以罗马城的这一态势提供了城市自治的空

间，故B

项正确；在中世纪的西欧，基督教会与世俗王权互相利用、竞争共存，且题

干信息体现的是神圣罗马帝国皇帝和教会的不同目的，而不是王权与教权的结合，故A

项错误；公元395年，罗马帝国分裂为西罗马帝国和东罗马帝国，故C

项错误；西欧

封建社会的基本特征是封君封臣制度、庄园与农奴制度，题干没有涉及这两个制度的瓦

解信息，所以无法得出动摇了封建制度根基的结论，故D项错误。14.A【

解

析】“欧洲各国都形成了自己的民族性格”,这与文艺复兴推动了欧洲各国民族文化的形成

与发展相符合，故A项正确；宗教改革的斗争矛头是罗马天主教会，冲击了教会权威，

但教会权威下降与“英国人崇尚经验主义，意大利喜欢形象思维……”无关，故B项

错误；科学革命形成了重视经验和事实的理性化思维方式，确立了通过观察、实验、分

析、归纳和综合等基本途径发现自然规律的科学方法。这与题干“经验主义”、“形象

思维”的信息不符，故C

项错误；“理性”是启蒙运动的精神内核，强调独立思考与

自主精神，这也与题干“经验主义”、“形象思维”的信息不符，故D项错误。15.

D【解析】1944-1947年，这一阶段处于二战末期和二战刚结束后。“与苏联签订互助

同盟条约”,此时二战还未结束，目的是为了共同对德国法西斯作战。“建议限制德国

的工业生产水平”,“英法签订防卫联盟”,法国外长希望“德国保持权力分散且软弱

的状态”,都是因为二战刚结束，对德国的戒备之心仍然很大，在外交上延续了一战后

防范德国的传统，故D项正确；题干所给的法国外交活动都围绕着防范德国展开，并

不是要巩固与欧洲国家的友好关系，且欧洲国家非常多，而题干只提到了法国和苏联、英国的外交，故A项错误；题干所给的法国外交活动都围绕着防范德国展开，试图恢

复昔日霸主地位与材料主旨不符，故B项错误；这一时期西欧还没有走向联合，且德

国也属于西欧，防范德国并不利于提升整个西欧的国际地位，故C

项错误。16.A

【

解

析】尼雷尔认为，没有一个非洲的国家是“自然”的单元，这是因为历史上西方国家对非洲

殖民侵略，无视非洲自然地理条件和主权，人为划定疆界。所以非洲内部的分立状态，

是西方殖民侵略产生的严重后果，故A

项正确；题干“独立运动”,“没有一个非洲

的国家是‘自然’的单元”,都强调了西方殖民侵略对非洲造成的影响，B项不符合材

料主旨，且非洲的很多内部矛盾也是西方殖民侵略带来的严重后果，故B项错误；20

世纪50年代，非洲大陆掀起民族独立风暴；1960年，被称为“非洲年”,此时的非洲

有很多国家已摆脱殖民统治，故C项错误；题干信息呈现的是坦桑尼亚独立运动领导

者尼雷尔呼吁非洲统一，没有涉及非洲其他国家的想法，所以无法得出统一称为各国共

识的结论，故D

项错误。采分结构：4+4。一点2分。

变化：采分点主要是三个产业在国民经济中的地位。说服务业是主导2分，工业超过农业2分。学生有两种可能情况，一种是讲国民收入占比和劳动力占比的变化，一点1分，不超过2分；一种是产业比重上升下降，没有讲到主导和谁超过谁，也是1点1分，不超过2分。成因：第二次工业革命的影响2分。具体提到什么世界市场、垄断组织，都属于这一点，有提到可给1分，但不叠加给，也不和二工重复给。其他点，1点2分。可补充一个维度，国家政策的推动，2分；答具体的政策亦可，但不叠加给分。如果答案中没有提到第二次工业革命，给分上限为3分。17.（8分）变化：服务业持续扩张，成为国民经济的主导；

工业日益发展，在国民经济中的比重超过农业。（4分）成因：第二次工业革命的影响；

城市化进程加快，城市规模扩大；

南北战争结束，为经济转型提供契机。（4分）经过：一点2分，按点采分。“阻止政府”“巴黎人民、武装起义”“士兵拒绝执行”“起义胜利”是主要采分点。写两个将军被杀，1分。本题为史料实证，学生答案需为两个材料共有方可给分。

价值：亲历者2分，相互印证2分。一手史料，给1分，不重复给分。18.（8分）起义经过：为阻止政府夺取大炮，巴黎人民爆发武装起义；士兵拒绝执行政府枪击起义民众的命令；起义取得胜利。（4分）史料价值：《一八七一年公社史》的作者是巴黎公社的亲历者，其著述对研究巴黎公社有较高价值。《随使法国记》的作者虽未亲历巴黎公社运动，但作为靠近历史现场的第三方，其见闻可与亲历者的叙述相互印证。（4分）（1）内容2分，两个时期4分。意义1点2分，每个时期两点4分。

（2）动机采点给分，1点2分。中共形象、统一战线、针对日本、争夺主动权话语权等，分别涵盖在参考答案第1、3、4、5中，不重复给分。学生有其他表达，以中共为主语，从中国的立场出发，言之成理可酌情给分。

（3）1点2分。译介对时代，时代对译介，需为互相关系方可给分。

本题注意同一维度的表述不要叠加给分，泛泛而谈的维度不给分。19.（24分）（1）清前期：译介的内容：将中国传统汉文书籍翻译成民族语言文字。译介的意义：促进统一多民族国家发展（巩固国家统一）；弘扬传统文化，增进文化认同。（6分）晚清：译介的内容：译介西方近代科学书籍。译介的意义：培养新式人才，推动洋务运动发展；促进中国现代化进程。（6分）（2）动机：宣传中国共产党的抗战主张；表达中国抗战的必胜决心；凝聚全民族抗战力量；争取国际社会的同情与支持；鼓舞世界反法西斯斗争。（8分）（3）认识：译介的时机与内容的选择服务于时局的需要；译介顺应历史发展的趋势；时代变迁影响译介的内容和方向；译介与时代变迁紧密相连，相互影响，它既是时代特征的反映，也是推动时代发展的重要力量。（4分）定性2分。即“代表性人物”之说明，文首或文末明确呈现。背景2分。即近现代社会（“历史洪流”）对“个人成长”之促进，不必独立呈现，但必须有所体现。转变6分。包括“个人成长”的史实和对“个人成长”的解释。成长史实可以按“转变前”“转变后”撰写，也可主要聚焦于“转变”以后的史实；包括但不限于，所参与的历史事件、历史上的具体作为、思想认识上的进步。对成长的解释，包括但不限于材料中的“知识结构、文化心理、社会角色及社会理想等方面”；可以是一次“转变”，也可以是多次“转变”。史实与解释要相符。按点给分，1点2分。影响2分。即“个人成长”对近现代社会发展之推动，或个人与时代之互动。另，学生有此类表述“其一生是中国现代化进程的缩影，彰显了知识分子在时代变局中的探索与担当”的，可以给1分，但总分不得超过12分。梁启超的人物小传梁启超（1873-1929）是中国近代著名的政治家、思想家、国学大师，维新运动的领袖人物。其一生是中国现代化进程的缩影，彰显了知识分子在时代变局中的探索与担当。19世纪90年代，自幼接受传统儒学教育的梁启超开始涉猎西学，其知识体系从“旧学”向“中西融合”转型。甲午战败极大地震撼了中国社会，作为戊戌变法的核心人物，梁启超大力传播维新思想、积极倡导变法图存。戊戌维新运动推动了中国民族资本主义的发展和新思想的传播，促进了中国人民的觉醒。梁启超从传统士人逐步成长为兼具传统学识与现代意识的思想者，其转变折射出19世纪末知识分子在“千年未有之变局”中的共同觉醒。鲁迅的人物小传

鲁迅（1881-1936），原名周树人，浙江绍兴人，中国现代文学奠基人。早年家道中落体会世态炎凉，赴日留学先学医，受日俄战争影片触动弃医从文，希望以文艺唤醒国民；后投身新文化运动，又逐步接受马克思主