2025 九年级道德与法治上册共同富裕实践路径课件

一、引言：为什么要理解"共同富裕实践路径"？演讲人01引言：为什么要理解"共同富裕实践路径"？02共同富裕的理论根基：理解"是什么"与"为什么"03共同富裕的实践路径：从"顶层设计"到"基层创新"04青年的责任：共同富裕的"接力者"与"践行者"05总结：共同富裕是"接力跑"，我们都是"赶路人"目录2025九年级道德与法治上册共同富裕实践路径课件01引言：为什么要理解"共同富裕实践路径"？引言：为什么要理解"共同富裕实践路径"？作为一线道德与法治教师，我常被学生问起："课本里说的'共同富裕'，和我们普通人的生活有什么关系？"去年带学生走访浙江安吉余村时，一位参与"美丽乡村"建设的村民老伯的话让我印象深刻："以前靠山吃山砍竹子，钱没挣多少，环境倒坏了；现在守着绿水青山搞旅游，家家户户开民宿，游客来了买竹编、尝土菜，日子越过越有奔头。"这朴素的话语，正是共同富裕在基层最生动的实践注脚。对于九年级学生而言，理解共同富裕的实践路径，不仅是掌握一个重要知识点，更是建立"与时代同频"的社会认知——你们这一代，将成长为共同富裕的亲历者、建设者甚至引领者。因此，这节课我们将沿着"理论认知-实践探索-青年担当"的逻辑链，系统梳理共同富裕的实践路径。02共同富裕的理论根基：理解"是什么"与"为什么"共同富裕的理论根基：理解"是什么"与"为什么"2.1共同富裕的科学内涵：不是"均贫富"，而是"共发展"要探索实践路径，首先要明确共同富裕的本质。《习近平谈治国理政》第四卷中强调："共同富裕是全体人民共同富裕，是人民群众物质生活和精神生活都富裕，不是少数人的富裕，也不是整齐划一的平均主义。"这句话包含三个关键维度：主体的全面性：覆盖14亿多人口，不落下一个民族、一个地区、一个群体。我曾参与"教育援藏"项目，在西藏林芝的乡村学校里，看到孩子们通过"智慧教育平台"与杭州的学生同上科学课，这正是"不让任何一个孩子输在共同富裕起跑线上"的缩影。内容的综合性：不仅是物质财富的增长，更包括文化、教育、健康等精神层面的富足。去年参观苏州同里古镇时，当地既保留了明清建筑的肌理，又引入"非遗工坊""乡村书房"，老人们在评弹馆听戏，年轻人在文创店直播，这就是物质富裕与精神富有的有机统一。共同富裕的理论根基：理解"是什么"与"为什么"过程的渐进性：共同富裕不是"齐步走"，而是"先富带后富"的动态过程。浙江"山海协作工程"中，宁波的企业到丽水投资生态农业，丽水的农产品通过宁波的物流网络走向全国，两地居民收入差距十年间缩小了23%，这正是"梯度推进"的典型案例。2共同富裕的必要性：回应社会主要矛盾的必然选择从"解决温饱"到"全面小康"，再到"共同富裕"，这一历史进程背后是社会主要矛盾的转化。2023年国家统计局数据显示，我国人均GDP突破1.2万美元，但城乡居民收入倍差仍达2.45，不同区域、行业间的发展不平衡问题依然存在。就像我所在的城市，老城区的菜市场里，卖菜的阿姨会和我聊"儿子在互联网公司年薪50万"，而骑三轮车收废品的大爷则发愁"孙子上私立幼儿园的学费"——这种现实差距，正是推动共同富裕的直接动因。更重要的是，共同富裕是社会主义的本质要求。邓小平同志曾指出："社会主义的本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。"从浙江建设共同富裕示范区，到中央出台《关于支持浙江高质量发展建设共同富裕示范区的意见》，再到2025年"共同富裕取得更为明显的实质性进展"的目标，这一系列举措都在印证：共同富裕不是抽象的理念，而是中国特色社会主义的实践逻辑。03共同富裕的实践路径：从"顶层设计"到"基层创新"1路径一：以高质量发展夯实物质基础——"把蛋糕做大"共同富裕的前提是"富裕"，没有生产力的发展，一切都是空谈。2022年我国GDP总量达121万亿元，这为共同富裕提供了物质支撑，但"做大蛋糕"的方式已从"规模扩张"转向"质量提升"。科技创新驱动：在合肥参观"科大硅谷"时，我看到刚毕业的博士生团队在研发量子计算核心部件，企业负责人说："我们的专利转化后，能带动上下游200多家中小企业。"这种"创新链+产业链"的融合，不仅创造高附加值岗位，更能通过产业辐射提升整体收入水平。民营经济活力：浙江义乌的"世界超市"里，7.5万个商铺连接着210万中小微企业。一位做饰品批发的商户告诉我："以前靠走量赚差价，现在用大数据分析海外消费者偏好，定制化产品利润翻了3倍，还带富了周边30多家家庭作坊。"民营经济贡献了60%以上的GDP、80%以上的城镇就业，是"做大蛋糕"的重要力量。1路径一：以高质量发展夯实物质基础——"把蛋糕做大"绿色发展转型：贵州毕节曾是石漠化重灾区，如今通过"生态茶+乡村旅游"模式，每亩茶园年产值从800元提升到8000元，还带动10万农民转型为护林员、导游。这种"绿水青山就是金山银山"的实践，证明发展与生态可以实现双赢。2路径二：以分配制度改革促进公平——"把蛋糕分好"如果说"做大蛋糕"是基础，"分好蛋糕"则是关键。我国已构建起"初次分配、再分配、三次分配"协调配套的制度体系，每一层分配都在回应不同的公平诉求。初次分配：效率与公平的平衡：2023年多地提高最低工资标准（如上海2690元/月），某制造企业实行"技能工资+创新奖励"制度后，高级技工月收入从8000元涨到1.5万元，普通工人通过技能培训也能晋升。这说明，初次分配既要"多劳多得"，也要通过技能提升、岗位优化让劳动者更有获得感。再分配：政府调控的托底作用：2022年全国财政支出中，教育、社保、医疗占比达53%。我所在社区的张奶奶，退休工资从2018年的2800元涨到2023年的3600元，还享受"适老化改造"补贴安装了智能马桶。再分配通过税收（如个人所得税专项附加扣除）、社保（城乡居民医保全覆盖）、转移支付（中央财政对欠发达地区转移支付超10万亿元），重点解决"底线公平"问题。2路径二：以分配制度改革促进公平——"把蛋糕分好"三次分配：社会力量的补充功能：2022年我国慈善捐赠总额达1509亿元，某互联网企业设立"乡村教师扶持基金"，每年资助5000名农村教师进修。三次分配不是"强制摊派"，而是通过税收优惠、荣誉激励（如"慈善奖"评选），引导高收入群体自愿参与，形成"先富帮后富"的社会氛围。3.3路径三：以区域协调发展缩小差距——"不让一个区域掉队"我国幅员辽阔，东中西部、城乡之间的发展差距是共同富裕的最大挑战。近年来，从"西部大开发"到"东北全面振兴"，从"乡村振兴"到"新型城镇化"，一系列战略正在重塑区域发展格局。2路径二：以分配制度改革促进公平——"把蛋糕分好"城乡融合发展：在江苏无锡的"田园东方"项目中，城市资本注入农村，建设智慧农场、文创园区，农民不仅能拿土地租金，还能在园区就业，年收入从3万元增至8万元。更关键的是，城乡教育、医疗资源正在打通——我老家的乡镇医院现在与省城三甲医院远程会诊，村里的孩子通过"专递课堂"能上省城名师的数学课。区域协作机制：广东与广西的"粤桂协作"中，东莞的电子企业在百色建扶贫车间，吸纳1.2万脱贫人口就业；浙江与四川的"东西部劳务协作"，每年组织20万四川农民工到浙江就业，月均收入比本地高2000元。这种"发达地区+欠发达地区"的结对模式，正在形成"优势互补、共同发展"的新格局。2路径二：以分配制度改革促进公平——"把蛋糕分好"特殊类型地区帮扶：针对革命老区、民族地区、边疆地区，国家出台专门支持政策。如甘肃临夏州通过"拉面经济"品牌化，12万临夏人在全国开了4万家拉面馆，年营业收入超100亿元；新疆喀什通过"边贸+旅游"，2023年游客数量同比增长45%，当地居民人均经营净收入增长28%。3.4路径四：以精神共富提升生活品质——"富口袋更要富脑袋"共同富裕不仅是物质的，更是精神的。当物质需求基本满足后，人民对文化、教育、健康等精神生活的需求日益增长。公共文化服务均等化：现在农村的"文化礼堂"不再是空房子——我在江西井冈山的一个村礼堂看到，白天是老人的书法课堂，晚上是年轻人的短视频创作培训，周末还有非遗传承人教编竹篮。2023年全国新建城乡社区综合文化服务中心1.2万个，真正实现"文化惠民"。2路径二：以分配制度改革促进公平——"把蛋糕分好"文明乡风培育：浙江衢州推行"积分制"管理，村民参与垃圾分类、赡养老人可以积学分，兑换生活用品或景区门票。这种"德治+法治"的模式，让"做好事有回报"成为共识，村里的矛盾纠纷减少了60%。心理健康服务普及：随着生活节奏加快，心理健康问题日益突出。很多学校开设"心理成长课"，社区有"心灵驿站"，我带学生做社区调研时发现，78%的居民表示"遇到压力知道去哪里寻求帮助"，这是精神富有的重要标志。04青年的责任：共同富裕的"接力者"与"践行者"青年的责任：共同富裕的"接力者"与"践行者"前面我们梳理了共同富裕的理论根基和实践路径，但所有的路径最终都需要人来落实。作为九年级学生，你们或许会想："我现在能为共同富裕做什么？"1认知层面：树立"共同富裕"的价值认同去年带学生参观"共同富裕主题展"时，有个学生在"脱贫攻坚"展区留言："原来课本里的'共同富裕'，是无数人用脚丈量土地、用手创造幸福的过程。"要理解共同富裕，不能停留在概念上，而要看到背后的奋斗者——是塞罕坝的护林员用50年把荒漠变绿洲，是"时代楷模"黄文秀用青春铺就脱贫路，是你身边早起晚归的父母用劳动创造美好生活。这种认知，会让你们更珍惜现在的生活，更理解"共同"二字的重量。2行动层面：从"小切口"参与"大实践"共同富裕不是等成年后才参与的事，现在就可以从身边做起：学习层面：认真学习科学文化知识，特别是与乡村振兴、科技创新相关的内容。我带的学生中，有个女孩研究"本地传统手工艺的数字化传承"，她的调查报告被社区采纳，现在村里的竹编工艺品通过她设计的小程序卖出了省。生活层面：践行节约资源、绿色消费的理念。比如参与"旧物置换"活动，把闲置书籍捐给乡村学校；拒绝"攀比消费"，理解"富裕"不是物质的堆砌，而是精神的充盈。社会层面：积极参与社会实践。暑假可以参加"乡村研学"，了解农村的真实需求；在社区做志愿者，帮助孤寡老人、留守儿童，这些都是"先富帮后富"的微实践。3理想层面：将个人成长融入国家战略12025年，你们即将完成义务教育，踏上新的人生阶段。无论选择继续学业还是职业教育，都可以在共同富裕的赛道上找到自己的位置：2想当医生的同学，可以关注"健康中国"战略，未来到基层医院服务；3想当工程师的同学，可以参与"乡村振兴"中的基础设施建设；4想当教师的同学，可以选择到欠发达地区支教，阻断贫困的代际传递。5就像余村的年轻人们，有的回来开民宿，有的做生态导游，有的搞直播卖农产品，他们用自己的专业知识让家乡更富裕——你们也可以成为这样的人。05总结：共同富裕是"接力跑"，我们都是"赶路人"总结：共同富裕是"接力跑"，我们都是"赶路人"回顾这节课，我们从理论内涵出发，梳理了"做大蛋糕""分好蛋糕""区域协调""精神共富"四条实践路径，最后落脚到青年的责任。共同富裕不是"躺平就能实现"的空想，也不是"一刀切"的平均，而是需要全社会共同奋斗的系统工程。记得在余村的"两山理论"纪念馆里，有一面照片墙，记录了20年来村民的生活变化：从砍竹人到护