学校师训室工作考核制度

PAGE学校师训室工作考核制度一、总则（一）目的为加强学校师训室工作的规范化管理，提高教师培训工作的质量和效果，促进教师专业发展，特制定本考核制度。（二）考核原则1.客观公正原则：以事实为依据，全面、准确、客观地评价师训室工作，确保考核结果公平、公正。2.注重实效原则：关注教师培训工作的实际成效，重点考核培训对教师教学能力提升和学校教育教学质量提高的促进作用。3.激励发展原则：通过考核，激励师训室工作人员积极进取，不断改进工作方法，提高工作水平，同时激发教师参与培训的积极性和主动性。（三）考核范围本制度适用于学校师训室全体工作人员以及参与教师培训的全体教师。二、师训室工作考核内容及标准（一）培训计划制定与执行（20分）1.培训计划制定（10分）依据学校发展规划和教师专业发展需求，制定科学合理、针对性强的年度教师培训计划，得610分。培训计划内容涵盖培训目标、培训内容、培训方式、培训时间安排、培训师资等，缺一项扣12分。培训计划符合学校实际情况和教师需求，具有可操作性，得46分。2.培训计划执行（10分）严格按照培训计划组织实施培训活动，得610分。培训活动按时开展，无拖延现象，每出现一次拖延扣1分。培训内容与计划相符，培训方式得当，得46分。若培训内容或方式与计划差异较大，酌情扣分。（二）培训师资队伍建设（15分）1.校内培训师资选拔与培养（8分）建立校内培训师资库，选拔具有丰富教学经验、较高专业素养和较强表达能力的教师作为培训师资，得48分。定期组织校内培训师资培训，提升其培训能力和水平，得4分。每少组织一次扣1分。2.校外专家邀请与合作（7分）根据培训需求，邀请校外专家进行专题讲座或指导培训，得47分。与校外培训机构或高校建立合作关系，拓展培训资源，得3分。若有合作且效果良好得3分，未建立合作不得分。（三）培训课程开发与实施（25分）1.培训课程开发（10分）结合学校实际和教师需求，开发具有本校特色的培训课程，得610分。培训课程内容丰富、实用，结构合理，得46分。若课程内容空洞或结构不合理，酌情扣分。2.培训课程实施（15分）精心组织培训课程教学，教学方法灵活多样，注重互动交流，得815分。培训过程管理严格，考勤记录完整，教学秩序良好，得46分。若出现教学秩序混乱或考勤记录不全，酌情扣分。及时收集教师对培训课程的反馈意见，对课程进行改进和完善，得3分。未收集反馈意见或未改进课程不得分。（四）培训效果评估（20分）1.培训后考核（10分）对参加培训的教师进行考核，考核方式科学合理，得610分。考核成绩真实反映教师培训后的知识、技能掌握情况，得46分。若考核成绩与实际情况不符，酌情扣分。2.教师教学行为变化评估（5分）通过课堂观察、学生评价等方式，评估教师培训后教学行为的变化，得35分。有具体的数据或案例支撑评估结果，得2分。若无支撑材料不得分。3.学校教育教学质量提升评估（5分）对比培训前后学校教育教学质量相关数据，如学生成绩、课堂教学效果等，评估培训对学校教育教学质量的提升作用，得35分。有明确的评估指标和方法，评估结果客观准确，得2分。若无合理评估方法或结果不准确，酌情扣分。（五）培训资源管理（10分）1.培训资料整理与归档（5分）及时收集、整理培训过程中的各类资料，包括培训计划、培训教材、教师教案、考核试卷等，得35分。资料归档规范，便于查阅和使用，得2分。若资料整理不及时或归档混乱不得分。2.培训设备维护与管理（5分）定期对培训设备进行维护和检查，确保设备正常运行，得35分。建立培训设备使用登记制度，记录设备使用情况，得2分。若设备维护不到位或使用登记不完整，酌情扣分。三、教师培训考核内容及标准（一）培训参与度（15分）1.出勤情况（10分）按时参加各类培训活动，无迟到、早退、旷课现象，得810分。每迟到一次扣1分，早退一次扣1分，旷课一次扣3分。2.培训表现（5分）在培训过程中积极参与讨论、互动，认真完成培训作业和任务，得35分。若表现消极，不参与互动或不完成作业任务，酌情扣分。（二）培训收获与应用（35分）1.知识与技能掌握（15分）通过培训考核，成绩合格，表明对培训知识和技能掌握较好，得1015分。考核成绩优秀，且能在教学中灵活运用所学知识和技能，得15分。2.教学行为改进（10分）培训后教学方法、教学手段有明显改进，课堂教学效果提升，得610分。有具体的教学行为改进案例支撑，得46分。若无案例支撑，酌情扣分。3.学生成绩提高（10分）所教班级学生成绩在培训后有明显提高，得610分。提供学生成绩对比数据，证明成绩提高与培训相关，得46分。若无数据支撑，酌情扣分。（三）培训反馈与建议（10分）1.培训反馈（5分）及时、认真填写培训反馈表，对培训内容、培训方式、培训师资等方面提出客观、真实的意见和建议，得35分。若反馈表填写不完整或意见建议不具参考价值，酌情扣分。2.培训建议采纳情况（5分）师训室对教师提出的合理建议予以采纳，并在后续培训工作中改进完善，得35分。若教师建议未得到有效采纳，酌情扣分。四、考核组织与实施（一）考核组织成立学校师训室工作考核领导小组，由学校主管领导担任组长，成员包括师训室负责人、教务处主任、教研组长等。考核领导小组负责制定考核方案、组织考核实施、审定考核结果等工作。（二）考核周期师训室工作考核每年进行一次，教师培训考核每学期进行一次。（三）考核方式1.师训室工作考核采用自评与他评相结合的方式。师训室先进行年度工作总结和自评，提交自评报告。考核领导小组通过查阅资料、实地考察、问卷调查、教师访谈等方式进行全面考核。2.教师培训考核采用过程性考核与终结性考核相结合的方式。过程性考核包括出勤情况、培训表现等；终结性考核为培训后的考核成绩。同时，结合教师教学行为变化和学生成绩提高情况进行综合评价。（四）考核程序1.制定考核方案：考核领导小组根据本制度制定具体的考核方案，明确考核内容、标准、方式、时间安排等。2.组织考核实施：按照考核方案组织开展考核工作，收集相关考核资料和数据。3.综合评定成绩：考核领导小组对考核资料进行整理和分析，综合评定师训室工作成绩和教师培训考核成绩。4.反馈考核结果：将考核结果反馈给师训室和相关教师，听取意见和建议。5.结果公示与存档：对考核结果进行公示，公示无异议后存档备案。五、考核结果应用（一）师训室工作考核结果应用1.对考核优秀的师训室，给予表彰和奖励，如颁发荣誉证书、给予一定的物质奖励等。2.对考核不合格的师训室，提出整改意见，限期整改。整改后仍不合格的，对师训室负责人进行问责。3.将师训室工作考核结果作为学校对师训室资源配置、人员调整的重要依据。（二）教师培训考核结果应用1.对培训考核优秀的教师，在职称评定、评优评先、岗位晋升等方面给予优先考虑。2.对培训考核不合格的教师，进行补考或补训。补考或补训仍