幼儿园上课教师考核制度

PAGE幼儿园上课教师考核制度一、总则（一）目的为了全面、客观、公正地评价幼儿园上课教师的工作表现，提高教师的教学质量和专业素养，促进幼儿园教育教学工作的规范化、科学化发展，特制定本考核制度。（二）考核原则1.客观公正原则：考核过程要以客观事实为依据，严格按照规定的标准和程序进行，确保考核结果公平、公正，不受主观因素影响。2.全面考核原则：对教师的教学工作、师德师风、专业发展、班级管理等方面进行全面考核，综合评价教师的工作表现。3.激励发展原则：考核结果与教师的奖惩、晋升、培训等挂钩，激励教师不断提高自身素质和工作水平，促进教师的专业成长和发展。（三）适用范围本考核制度适用于本幼儿园全体上课教师。二、考核内容与标准（一）教学工作1.教学计划与备课（20分）教学计划制定科学合理，符合幼儿年龄特点和教育教学规律，教学目标明确，教学内容丰富，教学方法多样，教学进度安排合理（10分）。备课认真细致，教案书写规范、完整，教学环节设计合理，教学重难点突出，有详细的教学过程和教学方法，能体现因材施教原则（10分）。2.课堂教学（40分）教学目标明确，教学内容准确无误，教学方法灵活多样，教学过程流畅，能充分调动幼儿的学习积极性和主动性，幼儿参与度高（15分）。教学语言生动形象、简洁明了，语速适中，表达清晰，富有感染力，能运用恰当的肢体语言辅助教学（10分）。教学环节设计合理，过渡自然，时间分配得当，能有效把控课堂节奏，按时完成教学任务（10分）。注重幼儿个体差异，因材施教，关注幼儿的学习过程和学习效果，及时给予指导和反馈，教学效果良好（5分）。3.教学方法与手段（15分）能根据教学内容和幼儿特点选择合适的教学方法，注重启发式、探究式、讨论式、参与式教学方法的运用，激发幼儿的学习兴趣和创新思维（10分）。合理运用现代教育技术手段辅助教学，如多媒体教学、游戏教学等，教学手段丰富多样，能提高教学效率和质量（5分）。4.教学评价（15分）能根据教学目标和幼儿表现，及时、准确地对幼儿的学习情况进行评价，评价方式多样，包括课堂提问、作业批改、活动观察等（10分）。注重对幼儿学习过程和学习态度的评价，能及时发现幼儿的优点和不足，并给予针对性的鼓励和指导，促进幼儿全面发展（5分）。（二）师德师风1.职业道德（20分）热爱教育事业，爱岗敬业，具有强烈的责任心和使命感，全身心投入教育教学工作（10分）。遵守教师职业道德规范，关爱幼儿，尊重幼儿人格，平等对待每一位幼儿，不歧视、不体罚或变相体罚幼儿（10分）。2.职业行为（20分）言行举止文明得体，以身作则，为幼儿树立良好的榜样，注重自身修养和形象（10分）。遵守幼儿园的各项规章制度，服从工作安排，按时上下班，不迟到、不早退、不旷工，严格履行请假手续（10分）。3.团队合作（10分）具有良好的团队合作精神，积极与同事交流合作，互相支持、互相帮助，共同完成教育教学任务（5分）。能积极参与幼儿园组织的各项教研活动和团队建设活动，为幼儿园的发展建言献策（5分）。（三）专业发展1.教育教学研究（20分）积极参与教育教学研究活动，每学期至少撰写一篇教育教学论文或教学反思，论文或反思具有一定的理论水平和实践价值（10分）。能结合教学实践，开展课题研究或教学改革实验，探索教育教学规律，提高教育教学质量（10分）。2.培训与学习（15分）积极参加幼儿园组织的各类培训和学习活动，按时完成培训任务，认真做好学习笔记，培训考核成绩合格（10分）。主动学习教育教学理论和专业知识，不断更新教育观念，提高自身业务水平，每学期至少阅读一本教育教学相关书籍，并撰写读书笔记（5分）。3.专业技能（15分）具备扎实的专业技能，如弹、唱、跳、画、手工制作等，能熟练运用专业技能组织教学活动，提高教学效果（10分）。积极参加各类专业技能比赛或展示活动，不断提升自己的专业技能水平（5分）。（四）班级管理1.班级常规管理（20分）建立健全班级常规管理制度，班级秩序良好，幼儿行为规范，养成良好的生活习惯和学习习惯（10分）。注重班级环境创设，环境布置美观、整洁、富有教育意义，能为幼儿提供良好的学习和生活环境（10分）。2.班级安全管理（20分）严格遵守幼儿园安全管理制度，加强班级安全教育，提高幼儿的安全意识和自我保护能力，确保班级无安全事故发生（15分）。做好班级安全隐患排查工作，及时发现并处理安全问题，确保班级设施设备安全（5分）。3.家园合作（10分）注重与家长的沟通与合作，定期召开家长会和家长委员会会议，及时向家长反馈幼儿在园情况，认真听取家长的意见和建议（5分）。积极组织开展家园共育活动，如亲子活动、家长开放日等，增进家园之间的联系与合作，共同促进幼儿健康成长（5分）。三、考核方式与周期（一）考核方式1.日常考核：由年级组长、教研组长等组成考核小组，对教师的日常教学工作、师德师风、班级管理等方面进行不定期检查和评价，检查结果作为日常考核的依据。2.定期考核：每学期末进行一次全面考核，考核内容包括教学工作、师德师风、专业发展、班级管理等方面。定期考核采取教师自评、家长评价、同事互评、考核小组评价相结合的方式进行。3.专项考核：根据幼儿园教育教学工作的需要，对教师的某一项工作或某一阶段的工作进行专项考核，如公开课教学、课题研究成果等。（二）考核周期考核周期为每学期一次，考核时间为每学期末最后一周。四、考核程序（一）教师自评教师根据考核内容和标准，对自己一学期的工作进行全面总结和自我评价，填写《幼儿园上课教师考核自评表》，并提交相关证明材料。（二）家长评价通过家长会、家长问卷调查、家长座谈会等方式，广泛征求家长对教师工作的意见和建议，家长根据教师的工作表现进行评价，填写《幼儿园上课教师家长评价表》。（三）同事互评组织教师之间进行互评，同事根据平时对教师的了解和观察，对教师的工作表现进行评价，填写《幼儿园上课教师同事互评表》。（四）考核小组评价考核小组根据教师的日常考核记录、教师自评、家长评价、同事互评结果，结合教师的教学成果、班级管理情况等，对教师进行综合评价，填写《幼儿园上课教师考核小组评价表》。（五）结果反馈考核结束后，考核小组将考核结果反馈给教师本人，教师如有异议，可在规定时间内提出申诉，考核小组将对申诉进行调查和处理，并及时将处理结果反馈给教师。五、考核结果与运用（一）考核结果等级考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级。1.优秀：总分在90分及以上，教学工作出色，师德师风高尚，专业发展成果显著，班级管理优秀。2.合格：总分在6089分之间，教学工作基本符合要求，师德师风良好，专业发展有一定进步，班级管理正常。3.不合格：总分在60分以下，教学工作存在明显问题，师德师风有失规范，专业发展停滞不前，班级管理混乱。（二）结果运用1.奖励考核结果为优秀的教师，给予表彰和奖励，如颁发荣誉证书、奖金等。在职称评定、岗位晋升、评优评先等方面，同等条件下优先考虑考核结果为优秀的教师。2.培训考核结果为合格的教师，针对存在的问题进行个别指导和培训，帮助其改进工作，提高教学质量。考核结果为不合格的