2026年春季新教材教科版四年级下册英语Unit 4 Let's Do It!教案

第第页2026年春季新教材教科版四年级下册英语Unit4Let'sDoIt!教案一、核心素养目标（一）语言能力1.掌握动作类核心词汇，读准发音、认清拼写，理解【do】【run】【jump】【walk】【swim】等单词及Let'sdoit.Let'srun.等句型含义，积累相关短语和简单句子。2.能正确、流利地朗读单词和句型，能运用核心句型提议做动作、描述动作，提升英语听说和简单表达能力。（二）思维能力1.通过模仿动作、联想词汇，梳理单词与动作的对应关系，培养观察、联想和逻辑思维能力。2.在探究与分享中，能运用核心句型提议动作、组织简单对话，提升思维的连贯性和表达逻辑性。（三）文化意识1.了解常见动作的英语表达习惯，培养跨文化认知能力，乐于用英语表达动作、参与互动。2.培养积极参与、乐于合作的品质，养成坚持运动、健康生活的良好习惯。（四）学习能力1.掌握单词拼读的简单方法，能主动观察、积累动作类单词和句型，培养自主学习和合作探究的能力。2.能积极参与课堂互动、动作练习和探究活动，主动运用所学知识交流，提升自主学习和运用能力。二、重难点突破（一）教学重点1.读准动作类核心单词发音，认清拼写，理解单词和核心句型的含义，积累短语和句子。2.能正确、流利地朗读单词和句型，能运用Let'sdoit.Let'srun.等句型提议做动作、描述动作。3.梳理单词、短语、句型的用法，能参与简单的情境对话和动作互动，提升听说表达能力。（二）教学难点1.正确拼读单词，掌握动词原形的用法，区分Let's后接动词原形的句式结构，避免语法错误。2.能灵活运用核心句型提议动作、组织简单对话，做到表达自然、连贯，避免句型运用生硬。3.能在情境中准确运用单词和句型，结合动作演示实现学以致用，提升英语表达的连贯性。（三）突破方法1.借助动作演示、音频范读、图片辅助，帮助学生读准发音、认清单词，梳理动词用法，结合例句强化理解。2.通过情境创设、探究分享、师生互动、动作练习，引导学生反复练习句型，尝试组织对话，突破表达难点。3.结合课堂动作互动、日常活动情境，设计贴合学生生活的练习和活动，强化单词、句型运用，贴合教科版教材要求。三、教学过程（一）热身导入1.情境导入：课堂上，我们可以一起做很多有趣的动作，跑步、跳跃、走路、游泳，这些动作能让我们变得健康又快乐。今天，我们就走进Unit4Let'sDoIt!，一起学习用英语表达常见动作，认识动作相关的英语单词和句子，学会用英语提议做动作、和同学一起互动。2.回顾旧知：回顾已学的简单动词（如eat,drink,play）和简单句型（如Let'splay.），指名学生用英语提议做简单动作，模仿动作，巩固旧知，为新课学习铺垫。3.提出问题：①我们常见的动作有哪些？用英语怎么说？②怎样用英语提议和同学一起做动作？③如何用英语描述这些动作？引出本节课探究主题，激发学生探究兴趣。（二）字词句音词语梳理1.字音与单词梳理（1）重点单词：结合教科版教材，梳理核心单词，如do（做）、run（跑步）、jump（跳跃）、walk（走路）、swim（游泳）、play（玩），补充短语dosports（做运动）、runfast（跑得快）。（2）发音指导：范读单词，强调发音要点，如run中u发/ʌ/，jump中u发/ʌ/，walk中al发/ɔː/，swim中i发/ɪ/，指名学生认读，纠正发音，指导拼读方法，避免发音错误。（3）动词用法梳理：讲解核心动词的用法，均为原形，Let's后接动词原形，表示提议一起做某事，结合例句区分用法（如Let'srun.Let'sjump.Doittogether.），强调单词单复数无变化，主语为复数时动词仍用原形。2.词句梳理（1）核心句型：梳理教材核心句型，①Let'sdoit!（我们一起做吧！）②Let'srun.（我们一起跑步吧。）③Let'sjump.（我们一起跳跃吧。）④Icanrun.（我会跑步。），逐句范读，讲解含义和用法，引导学生模仿朗读，掌握句型结构。（2）句型运用：结合单词和短语，练习句型，如Let'swalk.Let'sswim.Let'sdosportstogether.Icanjumphigh.，引导学生替换单词，灵活运用句型，避免句型生硬，边读边模仿对应动作。3.易错梳理（1）易错发音：重点纠正run,jump,swim,walk的发音，避免漏读、错读音节；区分run（/rʌn/）和jump（/dʒʌmp/）的发音，避免混淆。（2）易错语法：强调Let's后接动词原形，不能加s或es；区分do（做）和does的用法，本节课重点掌握do的原形用法，避免语法错误。（三）探究与分享1.探究准备：学生准备单词卡片、笔记本、铅笔；教师准备动作图片、单词卡片、音频范读、动作指令牌，贴合四年级学生认知水平。2.分组分工：4-6人一组，明确拼读员、记录员、发言人、分享员职责，拼读员负责领读单词和句型，记录员记录探究收获和易错点，发言人负责分享探究结果，分享员负责分享句型运用和动作演示示例。3.探究活动（1）探究一：单词与动作对应，掌握发音和含义①要求：小组合作，结合单词卡片、动作图片和指令牌，认读单词，匹配单词与对应的动作；讨论单词的发音要点、动词用法，记录员记录易错发音和语法点。②操作：拼读员带领小组领读单词，纠正发音；小组成员互相抽查单词认读和含义理解，边读单词边模仿对应动作（如run做跑步动作）；讨论Let's后接动词原形的用法，记录员记录易错点（如Let's后不加s）。③分享：每组推选发言人，分享单词认读情况、动词用法及易错点，小组展示动作与单词的匹配，教师点评指导，纠正错误，强化单词发音和语法记忆。（2）探究二：句型练习，学会提议动作和描述动作①要求：小组合作，结合动作图片和指令牌，运用核心句型Let'sdoit.Let'srun.等提议做动作；讨论如何替换单词，灵活运用句型；尝试组织2-3句连贯的话，提议一起做动作，记录员记录优秀表达。②操作：小组结合指令牌，练习句型，如Let'sdosports.Let'srunfast.Let'sjumphigh.Icanwalk.；讨论替换单词，如将run换成swim,walk；记录员记录优秀表达，分享员准备分享和动作演示。③分享：每组分享句型运用示例，边说句型边模仿动作，教师点评鼓励，纠正句型错误和语法问题，引导学生灵活运用句型，提升表达连贯性。（3）探究三：情境对话，实现学以致用①要求：小组合作，结合“课堂上一起做动作”的情境，运用所学单词和句型，组织简单的情境对话；对话需包含问候、提议做动作、回应提议、描述动作等内容；记录员记录对话内容，小组内反复练习，配合动作演示。②操作：小组讨论对话内容，如A:Hello!Let'sdoit.B:Great!Whatcanwedo?A:Let'srun.B:OK.Let'srunfast.A:Yourunwell!B:Thankyou.Let'sjumptogether.A:Goodidea.；记录员记录对话，小组内分工扮演角色，边说对话边做动作，纠正发音和表达错误。③分享：每组上台展示情境对话和动作演示，教师点评指导，纠正发音、语法和表达错误，鼓励学生大胆表达、积极动作，提升对话表达能力，实现学以致用。4.总结结论（1）小组分析：讨论单词的发音、动词用法，核心句型的含义和运用方法，梳理探究过程中的易错点，总结单词、句型的学习技巧，强化理解和记忆。（2）全班总结：①单词：掌握do,run等核心单词的发音、拼写和含义，牢记动词均为原形，单复数无变化；②句型：掌握Let'sdoit.Let'srun.等句型的用法，能灵活替换单词，提议做动作、描述动作；③对话：能结合情境，运用单词和句型组织简单对话，配合动作演示；④学习技巧：结合动作模仿记忆单词，反复练习句型和对话，及时纠正易错点。（四）师生互动交流1.师生互动（1）分层提问：①基础提问：单词run的发音是什么？句型Let'srun.的含义是什么？【do】的用法是什么？②提升提问：如何用英语提议和同学一起做不同的动作？③拓展提问：除了所学单词，你还知道哪些动作相关的英语单词？（2）互动答疑：针对学生提出的疑问（如Let's后为什么接动词原形？单词发音总是错怎么办？），教师结合单词卡片、动作演示、例句，逐一解答，引导学生反复拼读、练习，巩固理解。（3）情境互动：教师出示动作指令牌，随机指令动作，让学生抢答对应的英语单词和句型；播放音频范读，让学生跟随音频朗读单词和句型，指名学生上台领读、提议动作、带领全班做动作，教师点评指导，调动学生积极性。2.生生互动（1）小组讨论：分组讨论“怎样快速记住单词发音和动词用法”“如何更好地组织情境对话”“怎样用英语准确提议做动作”，整理讨论结果，每组推选代表分享。（2）互相检查：小组内，一名学生认读单词、背诵句型、提议动作，另一名学生检查发音、语法和表达是否正确，模仿动作回应；互相提问单词含义和句型用法，发现错误及时提醒纠正，教师巡视指导，确保互动实效。（五）重点知识归纳概括1.师生共同回顾：引导学生主动发言，从单词、句型、对话、易错点四个方面，系统梳理本节课的核心内容，总结单词、句型的学习方法和运用技巧，强化知识记忆。2.教师补充强调：（1）单词：①核心单词：do（做）、run（跑步）、jump（跳跃）、walk（走路）、swim（游泳）、play（玩）；②短语：dosports,runfast；③用法：均为动词原形，单复数无变化；④发音：重点掌握ʌ,ɔː,ɪ的发音，避免混淆run和jump。（2）句型：①Let'sdoit!（我们一起做吧！）用于提议一起做某事；②Let's+动词原形（如Let'srun.）用于具体提议做某动作；③Ican+动词原形（如Icanrun.）用于描述自己会做的动作；④句型运用：可灵活替换单词，提议不同动作，注意Let's后接动词原形。（3）易错提醒：①Let's后接动词原形，不能加s或es；②正确拼读单词，避免发音错误；③动词用法准确，区分do的原形用法；④提议动作时，句型表达自然、连贯。（六）课堂小结教师带领学生全面回顾本节课的教学内容，强调本节课的核心是掌握动作类单词的发音、原形用法和含义，掌握核心句型的用法，能运用单词和句型提议做动作、描述动作，组织简单对话。总结本节课的重点和易错点，鼓励学生课后多和同学用英语提议做动作、模仿动作，主动积累英语知识，养成坚持运动的好习惯，提升英语听说表达能力。四、板书设计Unit4Let'sDoIt!一、字词句音词语梳理（一）核心单词（发音+用法）1.do/duː/（做）动词原形，无单复数变化2.run/rʌn/（跑步）动词原形，无单复数变化3.jump/dʒʌmp/（跳跃）动词原形，无单复数变化4.walk/wɔːk/（走路）动词原形，无单复数变化5.swim/swɪm/（游泳）动词原形，无单复数变化（二）核心短语1.dosports（做运动）2.runfast（跑得快）（三）核心句型1.Let'sdoit!（我们一起做吧！）2.Let'srun.（我们一起跑步吧。）3.Let'sjump.（我们一起跳跃吧。）4.Icanrun.（我会跑步。）（四）易错提醒1.Let's后接动词原形，不加s/es2.正确区分run和jump的发音二、探究与分享（一）探究步骤1.分组分工：拼读员、记录员、发言人、分享员2.探究一：单词认读+用法，匹配动作与单词3.探究二：句型练习，替换单词，提议动作4.探究三：情境对话+动作演示，学以致用（二）核心方法1.记单词：结合动作模仿，牢记发音和用法2.练句型：反复练习，灵活替换单词，注意句式结构3.练对话：分组练习，配合动作，大胆表达三、重点提醒1.发音准确，拼读规范2.动词用法正确3.句型灵活，表达连贯五、练习设计1.选择题（1）2025-2026学年教科版英语四年级下册Unit4Let'sDoIt!的课堂上，老师带领同学们开展单词、句型和语法练习活动，重点练习了动作类单词的发音、动词用法和核心句型的运用。活动中，老师出示了句子Let's______together.Ican______fast.，要求同学们结合本节课所学知识，选择正确的单词形式，同时判断相关说法的正确性。结合教科版四年级下册英语教材要求和本节课所学内容，下列说法正确的是（）A.句子中应填runs和walks，因为Let's后接动词第三人称单数，Ican后也接动词第三人称单数B.单词swim的发音是/swɪm/，动词原形，可用于句型Let'sswim.中，提议一起游泳C.句型Let'sdoit!的含义是我们一起做它吧，其中【do】是动词第三人称单数，用法错误D.单词jump和run的发音相同，都是/rʌn/，只是拼写不同，含义不同，用法也不同2.选择题（2）体育课上，四年级二班的同学们做完热身运动后，想用本节课所学的Unit4Let'sDoIt!的知识，用英语提议一起做运动。小明说Let'sdosports.小红说Let'sjumphigh.小刚说Icanrunfast.Let'sruntogether.三人互相回应，配合动作，玩得很开心。结合教科版四年级下册英语教材要求和本节课所学知识，下列说法错误的是（）A.小明和小红说的句子语法正确，Let's后接动词原形，符合句式结构，提议动作自然B.小刚说的两句话，分别运用了句型Ican+动词原形和Let's+动词原形，用法正确，表达连贯C.如果小红想提议一起走路，应该说Let'swalks.，walk后加s，符合语法规范D.短语dosports的含义是做运动，可用于句型Let'sdosports.中，提议一起做各种运动3.情境对话题（3）课间休息时，四年级一班的同学聚在一起，想用Unit4Let'sDoIt!所学的单词和句型，用英语提议一起做动作、互动玩耍。小芳和小亮一组，小芳首先提议一起做运动，小亮表示同意，然后两人商量做什么动作，小芳提议跑步，小亮回应并说自己会跑得快，最后两人一起提议跳跃，开心地玩耍起来。结合教科版四年级下册英语教材要求、本节课所学