2026春季开学教职工大会校长讲话：1个判断、3个真相、3场硬仗

——2026春季开学教职工大会校长讲话：1个判断、3个真相、3场硬仗!各位老师：开学大会年年开，今天我想换一种开法。不念文件，不喊口号，不说"新学期新气象"之类正确但没用的话。今天就做一件事——跟大家交个底。学校现在是什么处境，外面正在发生什么，这个学期我们拿什么去应对。全程不超过四十分钟，说完散会，大家该干嘛干嘛。先说一个判断，这个判断决定了今天所有话的基调。2026年，对基础教育来说，不是一个正常年份。"十五五"规划开局，教育强国建设三年行动计划进入攻坚期，全国教育工作会议刚刚释放了一连串密集信号——AI全面进课堂、教育评价改革动刀子、学龄人口断崖式下降倒逼资源重组。这三件事任何一件单独拿出来，都够我们消化一整年。现在它们同时砸下来了。所以我对今年的定性就一个词：转折年。转折年意味着什么？意味着用去年的打法干今年的仗，必输。意味着稳是稳不住的，不进就是退。也意味着，谁先看清方向谁先动手，谁就能在洗牌中拿到好位置。基于这个判断，今天讲四件事：先盘家底，再说三个不得不面对的真相，最后说这学期必须打赢的三场硬仗。盘一盘我们的家底先说好消息。上学期期末全区统测，我校综合排名较上年同期上升了，主要学科的优秀率和合格率都有增长，毕业年级的尖子生梯队在扩大。十几位老师在省市区各级比赛和课题申报中拿了奖或者立了项。课程体系完成了新一轮修订，大课间重新设计之后学生参与度明显提升。安全方面全学期零事故零重大投诉。成绩是实实在在的，每一项背后都是具体的老师在具体地付出，我都看在眼里，这里先说一声谢谢。再说坏消息。坏消息不好听，但今天必须说，因为好消息让人舒服，坏消息才让人进步。第一个坏消息，教研活动的水分还是太大。有些教研组的集体备课到现在还是"一个人备、几个人签、大家各上各的"，会是开了，记录是写了，但对课堂教学质量的实际拉动几乎为零。这种教研不叫教研，叫演教研。第二个坏消息，信息技术跟课堂的融合停在了最浅的那一层。绝大多数老师对技术的使用还是做个PPT、放段视频，最多用个投屏。在场的老师扪心自问，上学期有多少节课是因为用了技术手段而真正改变了教学效果的？不是点缀，是改变。这个数字恐怕不好看。第三个坏消息，青年教师的成长速度跟学校的需要之间有落差。到上学期末能独立站稳讲台拿出一堂高质量公开课的青年教师还是少数。不是年轻老师不努力，是我们的培养机制还不够狠、不够密、不够有针对性。这个账学校也要认。好消息说明方向没走偏，坏消息说明底子还不硬。底子不硬的时候偏偏赶上了大变局，这就是我们今天面对的现实。三个真相接下来说三个真相。这三个真相不是我编出来吓唬大家的，每一个都有政策依据，每一个都已经在我们身边发生了。真相一：AI进课堂这件事，窗口期正在快速关闭。我知道在座很多老师一听到人工智能就本能地想闪，觉得这是信息技术老师的事，跟自己的语文课数学课隔着十万八千里。我理解这个心态，但今天必须把这层窗户纸捅破。教育部已经正式发布了中小学人工智能通识教育指南和生成式人工智能使用指南，很多省市从去年秋季起就要求各学校开设AI相关课程。全国教育工作会议再次明确提出推进AI与教育深度融合。目前全国已经有数百所AI教育基地校挂牌运行，多个省份上线了学科智能体和教学智能体，有的省份明确要求年底AI教育应用普及率达到七成以上。这组信息意味着什么？意味着AI不是一门单独的课，而是一种将要渗透到所有学科里的底层工具。它不是让你去写代码，而是让你用它来备课、出题、分析学情、设计分层教学。二十年前电脑进课堂，当时也有很多老师觉得跟自己无关，现在谁还能离开电脑上课？AI就是这一代的"电脑进课堂"，只不过这次变化的速度是上一次的好几倍。我要讲一句不客气的话：现在开始学，你是先行者，有试错的空间，有学校的支持，有容错的余地。等到上级发文强制推行的那一天再动手，你就只能跟在别人后面跑，而且是气喘吁吁地跑。窗口期就是这两年的事，过了这个窗口，主动和被动之间的差距会非常大。真相二：学生不够用了，学校之间的竞争逻辑正在发生根本性的改变。这不是危言耸听，这是人口数据决定的铁律。出生人口连续多年大幅下降的冲击波正在一级一级传导到教育系统，小学在校生规模已经见顶开始回落，初中阶段的拐点近在咫尺。教育部已经在全国范围部署基础教育资源调配机制改革，部分地区开始推进学校布局调整和小班化教学试点。翻译成大白话：过去是学生挤破头进学校，以后是学校想方设法留学生。过去家长没得选，以后家长挑着选。学校之间比的不再是谁的楼气派谁的操场大，而是谁的课上得好、谁的孩子发展得全面、谁的口碑立得住。这个变化对我们是双刃剑。压力的一面是，如果教学质量不能持续提升，生源会被周边学校一点一点蚕食掉，而且是不可逆的。机遇的一面是，班额小了之后能不能真正做到关注每一个孩子？生师比降了之后能不能把大水漫灌变成精准滴灌？如果我们能把小班化的优势真正发挥出来，反而可以弯道超车。但前提是——现在就开始准备，而不是等到生源数据真的掉下来了再着急。真相三：评价指挥棒正在换方向，过去的赢法以后不一定管用了。全国教育工作会议明确要求深化教育评价改革。中考改革持续推进，综合素质评价的权重在提高，体育、美育、劳动教育正在从可有可无的点缀变成硬性指标。严禁以升学率给学校和教师排名已经写进了负面清单，科技创新类和综合素养类竞赛在全国性竞赛白名单中的比重明显增加。说直白一点，"只要分数好就一切都好"的逻辑正在失效。评价一所学校好不好、一个老师强不强，标尺正在从一把变成好几把。五育并举这四个字过去是写在墙上好看的，现在正在变成写在考核表里较真的。谁还用老逻辑去应对新规则，谁就会在不知不觉中从领先变成落后。三个真相讲完，归结成一句话：2026年的基础教育正在经历一次系统级的规则重写，AI重塑工具、人口重塑格局、评价重塑方向，三股力量同时作用。这不是小修小补的年份，是大洗牌的年份。三场硬仗看清了形势，下面说怎么打。这学期三场硬仗，第一场守住基本盘，第二场打开新战场，第三场锻造主力军。一场比一场往深里走。第一场硬仗：课堂攻坚——先把自己最硬的拳头练出来。不管外面怎么变天，学校的核心竞争力永远是课堂。课堂质量立不住，搞再多花样都是空架子。课堂攻坚这学期做三件事。第一件，推门听课成为日常。校长室和教务处组成听课团队，每月全覆盖随机推门，听完限时一对一反馈，给具体的诊断和改进建议，过段时间回头复查。推门听课的目的不是监督也不是为难谁，是要在学校建立一个机制——好课应该长在平时的土壤里，而不是只在公开课上开一次花。同时这也是一个发现的机制，让那些默默把课上得很好但从来不出风头的老师能被看见、被肯定。第二件，教研必须出真活。从本学期起每次集体备课围绕一个具体教学问题展开，必须形成可交付的成果，可以是一份改进后的教学设计，可以是一组优化后的习题，可以是一个经过验证的教学策略。学期末评优秀教研组只认一条标准：这个组一学期到底解决了几个真问题，组员的课堂到底有没有看得见摸得着的进步。开了多少次会、写了多少页记录，一概不算数。教研的目的是改进教学，不是生产纸面材料。第三件，薄弱环节定点爆破。教务处根据上学期统测数据已经锁定了几个明显偏弱的学科模块，开学两周内相关学科组必须拿出专项提升方案，目标到分、措施到人、进度到周。期中检视，期末用数据交卷。不撒胡椒面，集中优势兵力打歼灭战，一个模块一个模块地啃下来。第二场硬仗：AI破冰——不求完美起步，但必须真正起步。这一仗是今年难度最大的，也是最不能绕过去的。我跟大家说句实在话，AI这个东西我自己也在学，也经常搞不明白。但有一件事我搞得很明白：这个方向是不可逆的，你早走一步和晚走一步的成本差距是巨大的。我不要求大家一步到位，我只要求一件事——这个学期必须真正动起来。AI破冰做三件事。第一件，全员培训建底线能力。三月份启动AI素养专项培训，分批推进，不讲玄乎的理论，就教三样最实用的东西：怎么用AI辅助备课和生成教学素材，怎么用AI辅助批改作业和做学情分析，怎么用AI设计分层练习和个性化学习方案。培训结束有实操考核，标准不高但必须过线。学校会提供全程技术支持，不会让任何人孤军奋战。第二件，试点先行蹚出路来。选定几个主要学科各安排骨干教师做AI融合教学试点，在日常课堂中深度使用AI工具，每月完成融合课设计和教学反思。学期末试点教师向全校展示，同时输出一套可复制、可操作的实践指南。试点教师在评优评先和职称评审中优先考虑，学校用真金白银的激励告诉大家：敢吃螃蟹的人不会吃亏。第三件，建第一版校本AI资源库。信息技术组牵头、各学科组协同，本学期完成第一批AI辅助教学的案例、课件、工具清单的整理入库，挂在校内平台上供全校教师调用。不追求面面俱到，就追求打开能用、拿来能上手。我再强调一遍：AI这件事学校不会让老师们单打独斗，从培训到技术支持到激励机制，学校全程兜底。你只需要做一件事——愿意迈出第一步。第三场硬仗：队伍锻造——课堂靠人打，AI靠人用，归根到底拼的是人。前面两场仗能不能打赢，最终取决于这支队伍的能力和状态。所以第三场仗是最根本的一场。青年教师必须加速度。师徒结对从本学期起加码，导师每周听课并给出书面反馈，徒弟每周至少观摩一节骨干教师的课并完成听课札记，每月一次过关课展示。目标就一个：学期末每位青年教师都要能独立拿出一堂经得起检验的课。青年教师是学校三年后、五年后的顶梁柱，现在花的每一分功夫都是在给学校的未来存钱。骨干教师必须真扛事。学校的市区级骨干教师和学科带头人是核心资产，但资产要产生价值才叫资产。本学期起每位骨干教师至少承担一项实质性引领工作：领衔一个课题，或者主持一个教研攻关项目，或者深度帮带一位青年教师。学期末述职评估，结果与绩效和荣誉挂钩。骨干的称号不是勋章，是责任状。全体教师都要保持生长。除了AI培训之外，学校还会组织几次高质量专业发展活动，主题聚焦新课标下的教学设计、基于数据的精准教学、学生心理健康教育等实用方向。活动不贪多，每一次都要让参加的老师觉得没白来，听完就能用。我想多说一句心里话。学校能做的是搭台子、给资源、建机制、兜底线，但一个老师最终能走多远，靠的是自己内心那团火。从"等着被安排"到"主动往前走"，这个转变比参加十次培训都管用。我相信在座的每一位都有这团火，区别只是有的烧得旺有的还没完全点着。这个学期，希望大家都把火烧起来。学校不会辜负任何一个真正在用心做事的人。收尾的话三场仗的打法说完了，下面说保障。第一，节奏明确。开学第一周各部门提交学期推进表，细化到周。每月底召开调度会，逐项对表，进度怎么样、卡在哪里、需要什么支持，当场说清楚当场协调。第二，做加法的同时必须做减法。本学期全校性会议压缩频次和时长，各类填表留痕的形式化要求大幅砍减，后勤推行首接负责制和限时响应制。老师们最宝贵的时间和精力应该花在学生和课堂上，不应该被消耗在开会和填表上。这一点学校说到做到。第三，安全底线不动摇。隐患排查、应急演练、心理健康筛查等常规安全工作按节奏扎实推进，零容忍的标准不变。最后说说公平。推门听课、教研考核、骨干述职、试点激励，所有这些机制的出发点就一句话——让真正干活的人不吃亏，让认真用心的人有回报。你花在课堂上的功夫、花在学生身上的心血，学校一定看得到，也一定会体现在它该体现的地方。我们要建的就是一个干与不干不一样、干好干坏