2024人美版七年级美术上册 第一单元《书法篆刻》教案（共2课）

人美版（2024）七年级上册美术第一单元书法篆刻教案

（共2课）

1《赏书法之韵》

板块教学

《赏书法之韵》一课在人美版（2024）初中

美术七年级上册教材里占据着重要地位，它是中

国传统文化艺术传承的关键一环。教材开篇用大

量高清且风格各异的书法作品图片抓人眼球，从

古朴厚重的甲骨文、金文，到飘逸洒脱的草书，

再到规整严谨的楷书，全方位呈现书法艺术的多

一、教材分析

样风貌。文字部分不仅详述书法的发展历程，梳

理各朝代书法风格演变脉络，还深入剖析书法基

本要素，像笔法、结构、章法，解读创作要点与

审美标准，穿插书法家的传奇故事、名作诞生背

景，为学生搭建理解书法艺术、感悟文化内涵的

知识桥梁，为后续赏析与实践筑牢根基。

七年级学生正处在身心快速发展、好奇心旺

盛的阶段，对新鲜事物充满探索欲。他们在日常

二、学情分析

生活中虽或多或少接触过书法，但多是浅层次的

书写体验，缺乏系统认知。小学阶段积累的美术

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板块教学

知识技能尚显基础，此阶段以形象思维为主，抽

象理解书法复杂理论、领会深厚文化底蕴难度较

大，不过学生精力充沛、乐于参与，只要教学手

段生动有趣、深入浅出，就能调动其学习积极性，

引导他们步入书法艺术的大门。

1.图像识读：

（1）精准识别不同书法作品的字体形态、笔特

征、墨色变化，例如颜真卿楷书的丰腴雄浑笔画、

怀素草书的灵动飞白。

（2）深度解读作品蕴含的时代文化、作者情感与

审美意趣，提升视觉解读敏锐度。

三、核心素养

2.美术表现：

目标

（1）掌握至少一种基础书法字体的书写技法，像

毛笔的握笔法、基本笔画写法。

（2）熟练运用书法元素，通过临摹、创作，呈现

出能体现书法韵味的作品，强化表现力。

3.审美判断：

（1）学会品鉴书法作品优劣，从笔法精妙、结构

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板块教学

合理、章法和谐考量。

(2)形成个人稳定审美标准，依据专业知识与个

人喜好理性评判作品，表达成熟审美观点。

4.创意实践：

(1)突破常规思维，构思新颖的书法创意主题，

如“科幻主题书法创作”这类跨界主题。

(2)通过个人创作，把创意构想转化为可视的书

法作品，激发创新力。

5.文化理解：

(1)了解书法在不同历史时期的发展变迁，明晰

其在中国传统文化传承中的核心地位。

(2)感知书法艺术背后儒、道等思想影响，涵养

文化自信与包容胸怀。

1.教学重点：

(1)系统讲授书法历史、基本要素(笔法、结构、

四、教学重难

章法)，结合实例助学生把握关键要点。

点

(2)传授基础书法书写技法，现场示范关键步骤，

保障学生实操上手。

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板块教学

2.教学难点：

（1）引导学生深挖书法作品隐匿的深层文化内

涵，避免创作只重形式缺神韵。

（2）助力学生把创意灵感精准落地，攻克创意与

传统书法规范、技法融合难题，让作品兼具创意

与品质。

1.讲授法：讲解书法历史、理论知识，保障知

识精准传授，梳理关键概念。

2.演示法：教师现场示范书法书写过程，让学

生直观看清实操细节。

3.讨论法：组织学生探讨作品文化意义、创意

五、教学策略

构思，激发头脑风暴。

4.情境教学法：创设古代书斋、现代书法工作

室情境，增强学习代入感。

5.任务驱动法：布置系列创作任务，驱动学生

主动实践探索。

1.制作精美的多媒体课件，含海量书法作品图

六、教学准备

片、创作视频。

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板块教学

2.教学准备充足书法工具，毛笔、宣纸、墨汁、

砚台、毛毡；收集书法实物、文化科普读物。

1.导入（情境引入）：

（1）播放一段春节前夕，书法家街头挥毫写春联

的热闹视频，墨香四溢，人群围观赞叹。

设计意图：贴近生活的视频迅速抓住学生注意力，

唤起对书法实用性与艺术魅力的熟悉感，自然引

出主题。

（2）教师提问“看到书法家们潇洒地书写春联，

大家想不想也拥有这样的本领？”引导思考。

七、教学过程

2.新授-书法溯源（知识讲解）：

（1）展示甲骨文图片，解读早期刻痕文字的象形

特征、简单笔词，开启感知大门。

设计意图：从源头切入，古老文字引发探秘兴趣，

为后续书法演变学习奠基。

（2）呈现金文实物图，对比甲骨文，阐述金文在

载体、线条上的发展，拓展视野。

3.新授-书法要素详解（知识拓展）：

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板块教学

(1)详细讲解书法三要素，笔法(起笔、行笔、

收笔)、结构(字的间架)、章法(字与字、行

与行关系)，结合实例说明。

设计意图：系统剖析助学生构建知识框架，理解

创作关键，完善知识体系。

(2)分享不同书体书法特色，如隶书的蚕头燕尾、

行书的流畅灵动，深化文化认知。

4.新授-技法示范助创作(技巧传授)：

(1)教师拿起毛笔，设定“梢书入门练习”主

题，现场示范正确握笔姿势、基本笔画写法，同

步讲解。

设计意图：直观示范化解实操难题，让学生看清

关键步骤，增强动手信心。

(2)演示在宣纸上书写简单楷书字，展示笔画顺

序、字间距把握技巧，拓展知识。

5.新授-作品审美品鉴(审美启发)：

(1)展示多幅学生作品，组织分组讨论“哪幅

最能展现书法之韵，为啥”。

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板块教学

设计意图：讨论激发主观能动性，多元观点碰撞

助学生学会审美分析。

（2）教师总结品鉴要点，从笔法规范、结构匀称、

章法和谐多维度讲解。

6.学生实践（创意落地）：

（1）布置基础任务，临摹简单楷书字帖，体会技

法流程。

设计意图：基础任务助学生熟悉手感，内化技法

知识，为进阶创作热身。

（2）进阶布置创意任务，设定主题，如“我的

梦幻书法世界”，鼓励创新。

设计意图：创意任务激发创新思维，主题设定赋

予作品情境，教师巡回指导。

7.作品展示与评价（能力提升）：

（1）学生展示作品，讲述创意构思、制作难点攻

克。

设计意图：锻炼表达，分享创作心路，收获成就

感与改进方向。

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板块教学

（2）同学互评，从技法、审美、创意多角度点评，

教师总结升华。

8.课堂小结与拓展（知识巩固）：

（1）回顾书法历史、要素、技法、审美要点。

设计意图：梳理知识脉络，巩固学习成果，强化

整体认知。

（2）推荐相关书法展览、线上教程，鼓励课后持

续探索。

《赏书法之韵》板书

1.书法溯源：

（1）甲骨文-象形刻痕

（2）金文-铸刻文字

（3）［发展脉络简述］

八、板书设计

2.书法要素：

（1）笔法

（2）结构

（3）章法

3.审美要点：

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板块教学

(1)笔法规范

(2)结构匀称

(3)章法和谐

本节课教学，以导入视频吸睛但开场问题

稍宽泛，后续可精准聚焦。知识讲解时部分学生

对要素理解慢，要多补充实例。技法示范学生看

九、教学反思得投入，但实践中效果把控不足，下次强化细节

指导。评价环节学生参与热情高但评价维度专业

性待提升，后续加强引导。整体达成部分目标，

各环节尚需打磨优化。

2《品篆刻之美》

板块教学内容

《品篆刻之美》是人美版(2024)初中美

一、教材分析术七年级上册教材中的内容，是传承中华传统艺术

的关键内容。教材开篇以大量风格各异的篆刻作品

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板块教学内容

图片冲击学生视野，从古朴雄浑的秦汉印，到精巧

细腻的明清流派印，直观展现篆刻艺术的形式美

感。文字部分先是深入介绍篆刻的发展历程，梳理

各朝代篆刻风格演变，让学生明晰其历史脉络；接

着详解篆刻基本元素，如篆字、章法、刀法，剖析

艺术创作要点；还穿插篆刻家逸事、名作诞生背景，

为学生构建理解篆刻艺术、感悟文化内涵的知识框

架，为后续实践创作奠基。

1.图像识读：

(1)精准识别不同篆刻作品的字体形态、布局结

构、线条质感，例如秦印的规整质朴线条、浙派印

的细碎切刀纹路。

(2)深度解读作品蕴含的时代文化、作者情感与

二、核心素养

审美意趣，提升视觉解读敏锐度。

目标

2.美术表现：

(1)掌握至少一种基础篆刻技法，像执刀、运刀

方法，以及简单篆字临摹与布局设计。

(2)熟练运用篆刻元素创作，通过印稿设计、镌

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板块教学内容

刻，呈现出有一定艺术水准的篆刻小品，强化表现

力。

3.审美判断：

(1)学会品鉴篆刻作品优劣，从篆法规范、章法

和谐、刀法精妙考量。

(2)形成个人稳定审美标准，依据专业知识与个

人喜好理性评判作品，表达成熟审美观点。

4.创意实践：

(1)突破常规思维，构思新颖的篆刻创意主题，

如“梦幻星际印谱”这类跨界主题。

(2)通过个人创作，把创意构想转化为可视可触

的篆刻实物，激发创新力。

5.文化理解：

(1)了解篆刻在不同历史时期的发展变迁，明晰

其在中国传统文化传承里的独特地位。

(2)感知篆刻艺术背后儒家、道家等思想影响，

涵养文化包容胸怀。

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板块教学内容

1.教学重点：

(1)系统讲授篆刻历史、基本元素(篆字、章法、

刀法)，结合实例助学生把握关键要点。

(2)传授基础篆刻制作技法，现场示范关键步骤，

保障学生实操上手。

三、教学重难

占2.教学难点：

八、、

(1)引导学生深挖篆刻作品隐匿的深层文化内涵，

避免创作只重形式缺神韵。

(2)助力学生把创意灵感精准落地，攻克创意与

传统篆刻规范、技法融合难题，让作品兼具创意与

品质0

七年级学生正处于好奇心旺盛、探索欲强的

阶段，对新奇艺术形式有兴趣。但他们过往美术学

习多聚焦绘画、手工，对篆刻接触少，基础知识近

四、学情分析乎空白。此阶段形象思维主导，抽象理解篆刻复杂

理论、领会文化深度有难度，不过学生乐于尝试，

只要教学手段生动直观、由浅入深，就能激发其学

习热情，引导入门。

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板块教学内容

1.讲授法：讲解篆刻历史、理论知识，保障知识

精准传授，梳理关键概念。

2.演示法：教师现场示范篆刻制作过程，让学生

直观看清实操细节。

3.讨论法：组织学生探讨作品文化意义、创意构

五、教学策略

思，激发头脑风暴。

4.情境教学法：创设古代文人书房、现代篆刻工

作室情境，增强学习代入感。

5.任务驱动法：布置系列创作任务，驱动学生主

动实践探索。

1.制作精美的多媒体课件，含海量篆刻作品图片、

创作视频。

六、教学准备

2.教学准备充足篆刻工具，印石、刻刀、印泥、

砂纸、毛笔、宣纸；收集篆刻实物、文化科普读物。

1.导入（情境引入）；

（1）播放一段介绍故宫博物院玺印馆的视频，镜

七、教学过程

头扫过各类珍贵玺印，庄重神秘。

设计意图：震撼视频迅速抓住学生注意力，唤起对

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板块教学内容

篆刻瑰宝的好奇，自然引出主题。

（2）教师提问“看到这些精美的玺印，大家想不

想知道它们是怎么制作出来的？”引导思考。

2.新授-篆刻溯源（知识讲解）：

（1）展示商周甲骨文、金文图片，解读早期文字

向篆字演变，点明篆刻起源雏形。

设计意图：从源头切入，古老文字引发探秘兴趣，

为后续篆刻发展学习奠基。

（2）呈现秦代官印实物图，对比商周文字，阐述

秦印统一规范风格形成，拓展视野。

3.新授-篆刻要素详解（知识拓展）：

（1）详细讲解篆刻三要素，篆字选用、章法布局、

刀法技巧，结合实例说明。

设计意图：系统剖析助学生构建知识框架，理解创

作关键，完善知识体系。

（2）分享不同流派篆刻特色，如徽派、吴派，深

化文化认知。

4.新授-技法示范助创作（技巧传授）：

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板块教学内容

（1）教师拿起印石和刻刀，设定“仿汉印制作”

主题，现场不范磨石、写稿、执刀、运刀步骤，同

步讲解。

设计意图：直观示范化解实操难题，让学生看清关

键步骤，增强动手信心。

（2）演示用印泥铃印，展示铃印力度、位置技巧，

拓展知识。

5.新授-作品审美品鉴（审美启发）：

（1）展示多幅学生作品，组织分组讨论“哪幅最

能展现篆刻之美，为啥”。

设计意图：讨论激发主观能动性，多元观点碰撞助

学生学会审美分析。

（2）教师总结品鉴要点，从篆法准确、章法合理、

刀法娴熟多维度讲解。

6.学生实践（创意落地）：

（1）布置基础任务，临摹简单汉印，体会技法流

程。

设计意图：基础任务助学生熟悉手感，内化技法知

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板块教学内容

识，为进阶创作热身。

（2）进阶布置创意任务，设定主题，如“我的个

性印谱”，鼓励创新。

设计意图：创意任务激发创新思维，主题设定赋予

作品情境，教师巡回指导。

7.作品展示与评