2024人教版八年级物理下册第九章第2节《液体压强》教案

人教版（2024）八年级下册物理第九章第2节《液体压强》教案

一、基本信息

课题：第九章第2节液体的压强

教材版本：人教版八年级物理下册

课时：1课时（45分钟）

对应课标要求：探究并了解液体压强与哪些因素有关（引自《义务教育物理课程

标准（2022年版）》“运动和相互作用”主题）。

二、学情分析

学生已学习固体压强的概念，知道压强与压力和受力面积有关，但对液体压强的

特殊性（因流动性产生的方向性、深度依赖性）缺乏认识。

具备一定的实验观察能力，但对“液体压强计”的原理和操作需要指导，对“液

柱模型”的抽象思维存在困难。

对生活中液体压强的现象（如水管喷水、潜水服）有感性认知，但难以与物理原

理关联。

三、教学目标

（一）物理观念

知道液体压强的产生原因（液体具有流动性和重力）。

理解液体压强的特点：同一深度向各个方向压强相等；深度越大，压强越大；同

一深度，液体密度越大，压强越大。

掌握液体压强公式FPgh（P为液体密度，力为深度），能进行简单计算。

了解连通器原理及应用（如船闸、水壶）。

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（二）科学思维

通过实验归纳液体压强的影响因素，培养分析与概括能力。

能通过建立“液柱模型”推导液体压强公式，发展抽象思维能力。

（三）科学探究

经历用液体压强计探究液体压强特点的过程，学会控制变量法（控制深度或密度

探究单一因素的影响）。

能通过U形管液面高度差判断压强大小，规范记录实验数据。

（四）科学态度与责任

通过探究液体压强的奥秘，激发对物理现象的好奇心。

了解我国三峡船闸等工程中液体压强知识的应用，增强民族自豪感和社会责任感。

四、教学重难点

重点：液体压强的特点；液体压强公式的应用；连通器原理。

难点：液体压强公式的推导；理解“深度”与“高度”的区别；解释液体压

强的方向性。

五、教学方法

实验探究法、模型建构法、小组合作法、情境教学法

六、教学准备

教具：多媒体课件（展示液体压强现象：喷泉、潜水器、三峡船闸）、实验装置

（液体压强计、盛水容器、盐水、不同深度的测压点模型）。

学具：每组一套液体压强计、盛水烧杯、盐水烧杯、实验记录表（含“深度”

“方向”“液体密度”“U形管高度差”四栏）。

七、教学过程（表格式）

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环节及

教学内容设计意图

时间

1.演示实验：

(1)塑料袋装水后底部和

侧壁鼓胀；

通过直观实验体现液体压强的“方向

一、情(2)侧壁有小孔的容器装

性”和“深度依赖性”，结合学生

境导入水，水从小孔喷出，且下方

生活经验(如浇水时水管喷水)，激

(5分小孔喷得更远。

发探究兴趣，符合课标“从生活走向

钟)2.提问：“水为什么会从

物理”的理念。

侧壁喷出？喷距与什么有

关？”

3.引出课题：液体的压强。

1.液体压强的产生与特点

实验探究环节紧扣课标”探究并了解

(1)产生原因：液体受重

液体压强与哪些因素有关”的要求，

二、新力且具有流动性，对容器底

通过控制变量法突破重点。公式推导

知探究和侧壁产生压强。

通过“液柱模型”降低抽象难度，

(25(2)探究实验(用液体压

培养科学思维。连通器的讲解结合我

分钟)强计)：

国重大工程，渗透爱国主义教育，体

①探究“方向的影响”：

现“从物理走向社会”的理念。

保持探头在水中深度不变，

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环节及

教学内容设计意图

时间

改变朝向（上、下、侧），

观察U形管高度差（结论：

同一深度，各方向压强相

等）。

②探究“深度的影响”：

改变探头在水中深度，观察

高度差（结论：深度越大，

压强越大）。

③探究“密度的影响”：

同一深度下，比较水和盐水

的高度差（结论:密度越大，

压强越大）。

2.液体压强公式推导

（1）建立模型：取液面下

深度为人的“液柱”，底

面积为S,液体密度为2。

（2）推导：

液柱重力G=mg=pVg=-P

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环节及

教学内容设计意图

时间

Shg,

液柱对底面的压力於G,

压强p=F/S=Pgh.

（3）强调：h为“深度”

（从液面到该点的竖直距

离），单位为mo

3.连通器

（1）定义：上端开口、下

端连通的容器。

（2）原理：装同种液体静

止时，各容器液面相平（展

示连通器模型实验）。

（3）应用：三峡船闸（播

放工作动画，结合教材图

9.2-8.9.2-9讲解）。

三、知1.例题解析（教材例题）：例题呼应教材“奋斗者号”潜水器

识应用估算万米深海中海水对脚的情境，强化公式应用和单位换算。

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环节及

教学内容设计意图

时间

（10背的压力（）二IXlO^g//,练习设计针对难点（深度、密度、连

分钟）力二104加，脚背面积9L2X通器），讨论环节联系工程实际，体

10-W）,计算得p=108尸d,现物理知识的实用价值。

片1.2X10'%相当于2000

人重力。

2.课堂练习：

（1）为什么深海潜水员要

穿抗压服？（深度大，液体

压强大）

（2）连通器装水时液面相

平，若装不同液体会怎样？

（密度大的一侧液面低）。

3.讨论：“拦河坝为什么

设计成下宽上窄？”（液体

深度越大，压强越大，坝底

需更坚固）。

四、小1.课堂小结：小结梳理知识体系，分层作业兼顾不

结与作（1）液体压强特点及公式；同学生需求。实践题呼应课标“跨学

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环节及

教学内容设计意图

时间

业（5（2）连通器原理及应用。科实践”要求，引导学生关注生活中

分钟）2.分层作业：的物理原理。

（1）基础题：教材P51练

习1、3题（解释液体压强

现象、计算坝底压强）；

（2）拓展题：设计实验比

较不同液体的密度（利用连

通器或液体压强计，选做）；

（3）实践题：观察家中连

通器（如水壶、洗手池下水

管），说明其工作原理。

八、板书设计

第九章第2节液体的压强

一、液体压强特点

1.同一深度，各方向压强相等

2.深度越大，压强越大

3.密度越大，压强越大

二、液体压强公式

/Pgh：液体密度；h：深度）

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三、连通器

1.特点：同种液体静止时液面相平

2.应用：三峡船闸

九、教学评价

评价维

评价内容评价方式

度

科学探液体压强计操作规范性、实验变量控制准确性、教师观察、实验

究数据记录完整性。记录表评分

科学思能否通过实验归纳液体压强特点、能否理解公式课堂提问、练习

维中“深度”的含义、能否解释连通器原理。反馈

物理观能否复述液体压强特点、能否用公式进行简单计作业评价、课堂

念算、能否举例说明连通器应用。小结表现

科学态

实验中是否严谨观察、是否关注我国科技成就小组互评、教师

度与责

（如三峡工程、奋斗者号）。点评

任

十、教学反思

亮点：通过液体压强计实验直观呈现压强特点，突破了“方向性”和“深度

影响”的难点；结合三峡船闸等实例，将知识与国家工程结合，增强了育人价

值；公式推导通过“液柱模型”降低了抽象思维难度。

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不足：部分学生对“深度”