2023-2025年八年级（上）语文期中典型试题专练《古诗词鉴赏》

（2023-2025）年第一学期八年级语文期中典型试题专练

04古诗词鉴赏

考点题型特点

古诗词鉴赏阅读是江苏省各县市语文试卷必考题，考查

学生对古诗词的阅读鉴赏能力，所考诗词课内、课外都有，

古诗词鉴赏

有时是两篇或多篇一起考查。题型一般为内容理解、名句赏

析、主旨情感、艺术手法等。

（24-25八上•江苏扬州梅岭集团・期中）

太原早秋①

［唐］李白

岁落众芳歇，时当大火流②。

霜威出塞早，云色渡河秋。

梦绕边城月，心飞故国楼。

思归若汾水，无日不悠悠。

【注】①此诗作于唐玄宗开元二十三年（735年）秋天。这年夏季作者应友人元演之邀，同来太原，意欲攀

贵以求闻达，然而辗转三晋，时历数月，终未能得到实现抱负之机会，到了秋季便写下了这首诗。②大火,

星名，《诗经•七月》“七月流火”即指此星。这颗星每年夏历五月的黄昏出现于正南方，位置最高，六七月开

始向下行，故称“流火

1.首联的“歇”字用的巧妙，请结合诗句内容赏析。

2.“思归若汾水，无日不悠悠”与“仍怜故乡水，万里送行舟”两句诗都用“流水”来表达情感，颇有异曲同工

之味，请结合诗句简要分析。

（24-25八上•江苏苏州多校•期中升阅读下面的古诗，完成下面小题。

辆川闲居赠裴秀才迪①

（唐）王维

寒山转苍翠，秋水日潺泼②。倚杖柴门外，临风听暮蝉。

源头馀落日，墟里上孤烟。复值③接舆④碎，狂歌五柳⑤前。

【注】①此为王维和好友裴迪唱和之作。力罔川：水名，在今陕西终南山下，山麓有王维的别里。王维曾遭

贬外放，晚年居于此。②潺澎（chanyuan）：水流缓慢的样子。③复值：又遇到。④接舆：春秋时楚国隐士,

以接舆喻裴迪。⑤五柳：陶渊明白称“五柳先生”，诗人自比陶源明。

3.与“倚杖柴门外，临风听暮蝉”两句蕴含的情感最相似的一项是（）

A.泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。（杜甫《绝句》）B.东皋薄暮望，徙倚欲何依。（王绩《野望》）

C.山随平野尽，江入大荒流。（李向《渡荆门送别》）D.晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。（刘禹锡《秋

词》）

4.请结合本诗内容，分析诗人在嘱川闲居的生活有哪些“情趣”？

（24-25八上•江苏淮安浦东实验中学・期中）

阅读下面的诗歌，完成下面小题。

旅夜书怀

［唐］杜甫

细草微风岸，危橘独夜舟。

星垂平野阔，月涌大江流，

名岂文拿著②，官应老病休③。

粗飘何所似，天地一沙鸣。

【注释】①月涌：月亮倒映，随水流涌。大江：指长江。②名：名声。文章著：因文章而著名。③官应老

病休：官倒是因为年老多病而被罢退。应，认为是、是。

5.结合意象特点，展开合理想象，对本诗的颔联进行想象性描写。

6.尾联运用了什么修辞手法？在袤达上有什么作用？

（24-25八上•江苏徐州•期中）

阅读古代诗歌，完成下面小题。

黄鹤楼

【唐】崔颖

告人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹑鹉洲。

日暮乡关何处是？烟波江上使入愁。

7.颈联写看到的繁荣景象，而尾联却写清冷愁绪，这里运用了手法，传达了诗人的情感.

8.诗歌中有两个“空”字，你觉得重复吗？请结合诗意进行评析c

（24-25八上•江苏镇江句容•期中）

阅读下面的诗歌，完成下面小题。

赠从弟（其二）

刘桢

亭亭山上松，瑟瑟谷中风。

风声一何盛，松枝一何劲！

冰霜正惨凄，终岁常端正。

岂不罹凝寒？松柏有本性。

9.诗中能体现松柏“本性”的词语有、等。

10.本诗标题是“赠从弟”，而内容却写“松*请你简要分析作者的用意.

（24-25八上•江苏南通崇川区•期中）

阅读下面这首诗，完成下.面小题。

庭构咏①

［唐］张九龄

芳意何能早？孤荣亦自危。

更怜花蒂弱，不受岁寒移。

朝雪那②相妒，阴风已屡次。

馨香虽尚尔③，飘荡复谁知？

［注释］①本诗作于开元二十五年（公元737年），当M张九龄因受李林甫排挤，被贬为荆州长史。②那:

奈，怎奈。③尚尔：还是那样。

11.《新华字典》中对“怜”的解释有：“①可怜，同情。②爱，喜爱。”请为诗中加点字选出适合的义项，并

结合诗句阐述理由。

12.《唐诗品汇》中评价张九龄的诗风“雅正冲澹”，即以素练质朴的语言寄托深远的慨思。请结合全诗加以

分析。

（23-24八上•江苏南通海门区多校•期中）

诗词赏析，完成各题。

清溪行

【唐】李白①

清溪清我心，水色异诸水。借问新安江②，见底何如此？

人行明镜中，鸟度屏风里。向晚猩猩啼，空悲远游子。

【注】①本诗写于天宝十二载（753年），诗人离开繁华而混杂的长安后游池州（今安徽贵池）时所作。②

新安江：在浙江境内流入钱塘江，以清澈闻名。

13.本诗主要表现了清溪的什么特点？作者是如何表现这•特点的？

14.尾联的景物描写有何用意？抒发了作者怎样的思想感情？

（2324八上•江苏徐州邳州•期中）闻读下面两首诗，完成下面小题。

【甲】

野望

工绩

东皋薄暮望，徙倚欲何依。

树树皆秋色,山山唯落晖。

牧人驱犊返，猎马带禽归。

相顾无相识，长歌怀采薇。

【乙】

归园田居・其三

陶渊明

种豆南山下，草盛豆苗稀。

晨兴理荒秽.带月荷锄归。

道狭草木长，夕露沾我衣。

衣沾不足惜，但使愿无违。

15.赏析《野望》或《归园田居・其三》中的画线句（选择其一）。

16.联系诗歌及诗人，分析二位诗人归隐各自抒发的不同情感。

（23-24八上•江苏淮安清江涌区三校•期中）

阅读下面的诗歌，完成题目。

清溪行①

【唐】李白

清溪清我心，水色异诸水。借问新安江②，见底何如此？

人行明镜中，鸟度屏风里。向晚猩猩叶，空悲远游子。

【注】①本诗写于天宝十二载（753年），诗人离开繁华而混杂的长安后游池州（今安徽贵池）时所作。②

新安江：在浙江境内流入钱塘江，以清澈闻名。

17.本诗颈联表现了清溪的什么特点？作者是如何表现这一特点的？请作简要分析。

18.阅读全诗，说说尾联中诗人的“悲”字包含哪些情感。

（23-24A±K1与团期中）阅读下面两首诗，完成下面小题。

【甲】

使至塞上

【唐】王维

单车欲问边，属国过居延。

征蓬出汉寒，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。

萧关逢候骑，都护在燕然。

【乙】

凉州词三首（其三）

【唐】张籍

凤林关里水东流，白草黄榆六十秋。

边将皆承主恩泽，无人解道取凉州。

19.【甲】【乙】两诗都具有“诗中有画”的特点，【甲】诗通过“归雁”“孤烟”“落日”等意象营造________的

边塞风光：【乙】诗通过“水川白草”“黄榆”等意象表现了的边城风光。

20.【甲】【乙】两诗写的都是边塞景象，但表达的情感各有不同，请结合表现手法具体分析。

（22-23八上•江苏南京秦淮区六校•期中）

野望

王绩

东皋薄暮望，徙倚欲何依。

树树皆秋色，山山唯落晖。

牧人驱犊返，猎马带禽归。

相顾无相识，长歌怀柔薇.

21.学完《野望》，小羽、小欣就背诵和默写问题进行交流，你参与其中。

小羽：《野望》的颔联和颈联写得真好，可是背诵时，我总是背了上句忘了下句。

你：我有好办法，根据律诗颔联、颈联（1）特点来记忆，用一个半句推导另一个半句。

小欣：我默写时总把“晖”写成“辉”，你们有什么好办法吗？

你：“辉”是“光辉”的意思，曹操《长歌行》中“阳春布德泽，（2）"用的就是这个字。而本诗中“晖”

是“阳光”的意思，又与首映中的＜3）“"呼应。

22.“牧人驱犊返，猎马带禽归”与《天净沙•秋思》中“小桥流水人家”的作用一样，都是以乐景衬悲情，请

结合诗歌内容分析。

（22・23八上•江苏无锡东林中学・期中）

（甲）使至塞上（乙）从军行

王维杨炯

单车欲问边，属国过居延。烽火照西京，心中自不平。

征蓬出汉寒，归雁入胡天。牙璋①辞凤阙②,铁骑绕龙城③。

大漠孤烟直，长河落日圆。雪暗洌旗画，风多杂鼓声。

萧关逢候肘，都护在燕然。宁为百夫长，胜作一书生。

［注择］①牙璋：古代发兵所用之兵符，分为两块，相合处呈牙状，朝廷和主帅各执其半。指代奉命出征的将

帅。②风阙：指皇宫。③龙城：这里指塞外敌方据点。

23.《从军行》中的颈联对表现戍边将士有什么作用？

24.这两首诗同为边塞诗，请分别概括这两首诗抒发了怎样的情感？

（22-23八上•江苏淮安洪泽外国语校•期中）阅读下面的诗歌，完成各题。

使至塞上王维

单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候聆，都护在燕然。

25.请用生动的语言描绘“大漠孤烟直，长河落口圆”所呈现出的画面。

26同样是“归雁”这一意象，本首诗和王湾“归雁洛阳边”中的“归雁”所寄寓的情感有何不同？

（2223八上•江苏淮安淮安区•期中）阅读下面诗歌,完成下面小题。

使至塞上

（唐）王维

单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。

27.颈联的“直”和“圆”两字历来为人称道，说说这两个字为什么用得好。

28.颔联”征蓬出汉塞，归雁入胡天”耐人寻味。请从修辞的角度作简要赏析。

（22-23八上•江苏徐州区•期中）阅读古代诗歌,完成下面小题。

渡荆门送别

【唐】李白

渡远别门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。

29.“山随平野尽，江入大荒流”中的“随”字炼得好，请赏析。

30.对干本诗，请人沈德潜曾评价道，“诗由于送别意，题中，送别，二字可删。”从全诗来看，你同意他这种

说法吗？为什么？

答案与解析

（24-25八上•江苏扬州梅岭集团,期中）

太原早秋①

［唐］李白

岁落众芳歇，时当大火流②。

福威山塞平，云色渡河秋。

梦绕边城月，心飞故国楼。

思归若汾水，无日不悠悠。

【注】①此诗作于唐玄宗开元二十三年（735年）秋天。这年夏季作者应友人元演之邀，同来太原，意欲攀

贵以求闻达，然而辗转三晋，时历数月，终未能得到实现抱负之机会，到了秋季便写下了这首诗。②大火，

星名，《诗经•七月》“七月流火''即指此星。这颗星每年夏历五月的黄昏出现于正南方，位置最高，六七月开

始问下行,故称、、流火”。

1.首联的“歇”字用的巧妙，请结合诗句内容赏析。

2.“思归若汾水，无日不悠悠”与“仍怜故乡水，万里送行舟”两句诗都用“流水”来表达情感，颇有异曲同工

之味，请结合诗句简要分析。

【答案】

1.“歇”在句中是凋零、败落的意思，写出了花草的凋零，表明了诗歌所描写的季节——早秋，表达了作者

的怜惜之情。

2.“思归若汾水，无日不悠悠”本寺用比喻的手法，以水喻情，思念归家之情如同汾河水一样，没有一天断

绝过，形象而生动地表现出了自己日夜思归的情怀。

“仍怜故乡水，万里送行舟”用拟人手法，通过写对家乡水的恋恋不舍，含蓄抒发思乡之情。

【解析】

1.本题考查词句赏析。

诗句“岁落众芳歇”，意思是随着岁月的流逝，美丽的花儿都凋谢了。“歇”有凋零、败落之意「、岁落众芳歇”

描绘出众多花草凋零的画面。“歇”字精准地展现出花草在时光流逝中的状态变化，让读者能直观地感受到秋

天来临，点明是早秋时节。诗人看到花草凋零，流露出怜惜之情。这种情感也和诗人在太原不得志的境遇

相呼应，暗示自己的抱负如同凋零的花草一样难以实现，为全诗奠定伤感的基调。

2.本题考查情感主旨。

“思归若汾水，无口不悠悠”，意思是我对于家乡的思念，就像长长的汾水一样没有尽头，没有一天心里不充

满相思之愁。这句诗运用了比喻的修辞手法，诗人将自己浓烈的思归之情比作悠悠流淌的汾水。汾水是当

地实实在在存在的水流，它绵延不绝、长流不息。诗人以这样具体可感的事物来比喻抽象的情感，把无形

的思念具象化了，让读者能够更加直观地感受到那种思念归家的情感状态。“无日不悠悠”进一步强调了这种

思念之情的持续性，就如同汾水每日每时都在不停地流淌一样，自己思念家乡、渴望归去的心情一天都不

曾停止过，生动且深刻地展现出诗人日夜萦绕心头、挥之不去的强烈思归情怀，也从侧面反映出诗人在太

原未能实现抱负后的失落，更加渴望回到熟悉的故乡去寻求慰藉。

“仍怜故乡水，万里送行舟”，意思是我依然喜爱这来自故乡之水，不远万里来送我东行的小舟、此句运用了

拟人的手法，赋予了“故乡水”以人的情感和行为，说故乡的水“怜”诗人，并且还一路“送行舟”。原本水是没

有情感和意识的自然之物，但在这里诗人把它当作有情有义、懂得怜惜自己、能为自己送行的对象来看待,

让故乡水仿佛成了一位饱含深情、不舍游子离去的亲友。通过这样的描写，诗人含蓄地抒发了自己对故乡

的眷恋之情。诗人即将离开故乡，踏上远行之路，在这个过程中，看到故乡的江水相伴相送，内心涌起对

故乡深深的不舍。这种情感不是直白地倾诉，而是借助对故乡水的拟人化描写，委婉且巧妙地传递出来，

让读者能体会到诗人藏在心底、细腻而深沉的思乡情感。

总体来看，两首诗虽然运用的修辞手法不同，但都借助“流水”这•意象来表达情感，都是围绕着思乡这一主

题。它们都是诗人内心情感的寄托，通过对水不同角度的描写，将思乡之情表现得真挚动人，使读者能深

切地感受到诗人身处异乡时对故乡那种魂牵梦绕、难以割舍的深厚情感。

（24-25八上•江苏苏州多校・期中）阅读下面的古诗，完成下面小康。

耦川闲居赠裴秀才迪①

（唐）王维

寒山转苍翠，秋水日潺泼②。倚杖柴门外，临风听暮蝉。

渡头馀落日，城里上孤烟。复值③接舆④醉，狂歌五柳⑤前。

【注】①此为王维和好友裴迪唱和之作。辆川；水名，在今陕西终南山下，山麓有工维的别壁。工维曾遭

贬外放，晚年居于此。②潺漫（chanyuan）：水流缓慢的样子。③复值：又遇到。④接舆：春秋时楚国隐士,

以接舆喻裴迪。⑤五柳：陶渊明自称“五柳先生”，诗人自比陶渊明。

3.与“倚杖柴门外，临风听暮蝉”两句蕴含的情感最相似的一项是（）

A.泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。（杜甫《绝句》）B.东皋薄暮望，徙倚欲何依。（王绩《野望》）

C.山随平野尽，江入大荒流。（李白《渡荆门送别》）D.晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。（刘禹锡《秋

诃》）

4.请结合本诗内容，分析诗人在嘱川闲居的生活有哪些“情趣”?

【答案】

3.B

4.①享受自然美景，如寒山、秋水的宁静和美丽。②悠闲自在的生活状态，如倚杖柴门外，临风听暮蝉。

③与好友的交往和唱和，如与裴秀才迪的友情。④对隐居生活的向往和满足，如自比陶渊明。

【解析】

3.本题考查情感理解。

“倚杖柴门外，临风听暮蝉”诗人王维拄着拐杖，站在柴门之外，迎着晚风听着暮蝉鸣叫。“倚杖”体现出诗人

的闲适姿态，“临风听暮蝉”营造出一种宁静、闲适的氛围，但结合王维的经历（曾遭贬外放，晚年居于此）,

其中也隐隐透露出一丝落寞。

AJ泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”：杜甫的这两句诗描绘了一幅春日生机勃勃的景象，燕子飞舞，鸳鸯安睡，体

现出春日的美好和诗人对自然的费美，没有闲适中的落寞情感；

B“东皋薄暮望，徙倚欲何依”：王绩在傍晚眺望，徘徊不定，发出“欲何依”的感慨，表达出诗人内心的彷徨

和无所依傍的情绪，与“倚杖柴门外，临风听暮蝉”的闲适中带点落寞的情感相似；

C.“山随平野尽，江入人荒流”：李白这两句诗展现的是壮阔的自然景观，体现出诗人豪迈的心境和对未来的

憧憬，没有闲适和落寞之感；

DJ晡空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”：刘甬锡的这句诗表达的是诗人在秋日看到鹤飞冲天后的豪迈诗情、

没有闲适的情感；

故选Bo

4.本题考查诗歌内容理解。

在本诗中，诗人的闲居情趣多面而动人。

首联“寒山转苍翠，秋水日潺漫”，寒山随季变色，秋水悠悠流淌，王维敏锐捕捉，尽显他沉醉自然，于细微

处赏景，日常被山水涧泽，此乃享受自然的情趣；

“倚杖柴门外，临风听暮蝉”，诗人拄杖闲立.柴门，沐晚风听蝉鸣，姿态悠然，毫无俗务羁绊，这般静谧画面,

将其自在闲适展露无遗，是惬意生活的生动写照。

与裴迪的往来更添意趣，诗题明言“赠裴秀才迪”，还以“接舆”喻之，足见二人友情深厚，常相聚唱和，于辆

川分享诗意日常，丰富闲居时光。尾联诗人自比陶渊明，借五柳先生典故，袒露对隐居生活的认同与满足,

超脱尘俗，在辆川觅得心灵归所，静享隐居清趣，怡然自得。

（24-25八上•江苏淮安浦东实验中学•期中）

阅读下面的诗歌，完成下面小题。

旅夜书怀

［唐］杜甫

细草微风岸，危稿独夜舟。

星垂平野阔，月涌大江流①。

名岂文章著咒官应老病休久

飘飘何所似，大地一沙第。

【注释】①月涌：月亮倒映，随水流涌。大江：指长江。②名：名声。文章著：因文章而著名。③官应老

病休：官倒是因为年老多病而被罢退。应，认为是、是。

5.结合意象特点，展开合理想象，对本诗的颔联进行想象性描写。

6.尾联运用了什么修辞手法？在表达上有什么作用？

【答案】

5.示例：独坐舟中，天地一片静谧，星星低垂，好像和平原挨在一起，夜色下的原野是如此广阔：明月倒

映在江水中，随水波涌动，大江滚滚东流。多么雄浑壮阔，又多么孤独寂寥。6.设问、比喻，诗人以

天地间一只形单影孤的沙鸥自比，表达了自己政治上被排挤、漂泊无依的凄苦、感伤之情。

【解析】

5.本题考查意象画面。作答此题，首先要深度剖析颔联“星垂平野阔，月涌大江流”中的意象，“星”“平

野小月”“大江”是关键。理解“星垂”呈现出星星低垂、仿佛触手可及之感，尽显夜之深沉宁静；“平野阔”突

出原野无边无际的宽广；“月涌”描绘出月影在水中随波翻腾跳跃；“大江流”凸显长江水浩浩荡荡奔腾不息。

然后用生动细腻笔触融合这些意象特征，融入诗人孤身一人的情境氛围，描绘出画面，兼顾雄浑壮阔与孤

寂之情。

示例：静谧的夜，我独倚危橘，极目远眺。苍冬之上，繁星如钻，似因不堪重负，沉甸甸地垂向广袤无垠

的平野，那原野延展至天际，仿若能吞噬一切。月光倾洒，在泅涌奔腾的长江水面碎成万点银光，随着滔

滔江水跌宕起伏，一路向东，势不可挡。江风拂面，凉意透骨，在这壮阔景致里，我却形单影只，恰似那

沧海一粟，渺小又孤独，漂泊无依之感涌上心头。

6.本题考查诗句赏析。

尾睽，飘飘何所似，天地•沙鸥”意为：自己到处漂泊像什么呢？就像天地间的•只孤零零的沙鸥。尾联运用

了设问与比喻的修辞手法。先以设问“飘飘何所似'‘引起读者思索，强调自身漂泊状态之独特，引发好奇。,,天

地-沙鸥”将自己比作广阔天地间孤独飞翔的沙鸥，形象极为鲜明。从诗歌背景看，杜甫・生仕途坎坷，此

时他年老体弱，又遭政治冷遇，远离朝堂，四处漂泊。如沙鸥般在浩渺天地间无所依傍，恰如其分地展现

他孤苦伶仃、居无定所的境遇，深刻传达出内心因理想破灭、生活困窘而生的凄楚、感伤，让读者能深切

共情其艰难处境。

（24-25八上•江苏徐州•期中）

阅读古代诗歌，完成下面小题。

黄鹤楼

【唐】崔颖

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不贪返，白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草萎萎鹤鹉洲。

日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

7.颈联写看到的繁荣景象，而尾联却写清冷愁绪，这里运用了手法，传达了诗人的情感.

8.诗歌中有两个“空”字，你觉得重复吗？请结合诗意进行评析屋

【答案】

7.反衬（对比）浓重的孤寂悲凉的思乡之情.

8.不重复。第一个“空”有“只，只有”的意思，表达了好友已离去，只剩空空的黄鹤楼和诗人自己，重在写

景；第二个“空''有“空空的”“空荡荡”之意，表达的是自己漂泊在外，带来的孤独、寂寞和惆怅，重在抒情。

【解析】

7.本题考查表现手法和情感分析。

颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”描绘了一幅晴川历历、芳草婆萋的江边景象，充满生机和繁盛，但

尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”忽然写到诗人在口暮时分思乡的愁绪。这两联形成鲜明的对比，是

对比或反衬的手法。

前文通过描绘黄鹤楼的壮丽景色和历史的沧桑变迁，已经为尾联的乡愁情感做了铺垫。尾联在此基础上，

通过直接抒发对故乡的思念，将全诗的情感推向高潮。"何处是''的疑问，不仅是对地理位置的询问，更是对

心灵归宿的追寻。这种追寻无果的无奈，与“使人愁的直接抒发相结合，使得诗人的孤寂悲凉的乡愁情感更

加强烈。

8.本题考查词语赏析。

诗歌中的两个“空”字虽字形相同，但情感意境明确不同，并不重爱。

“此地空余黄鹤楼”中的“空”可理解为“空自、只有”，这句的意思是，友人远行，这里只留下了空空的黄鹤楼

和自己。一个“空”字，传达出诗人内心的孤寂与苦闷，是空间上的空空荡荡。诗人面对历史陈迹，不免浮想

联翱，“已乘”和“空余”“昔人”和“此地”，两相映衬，凝成了古今变化、物是人非的巨大感慨，美好憧憬与寻

常江楼的落差，在诗人心中布上一层怅然若失的底色，为乡愁情结的抒发作了潜在的铺垫。

“白云千载空悠悠”中的“空”可理解为“空空荡荡”，黄鹤一去再也没有回来，干百年来只看见白云悠悠。这个

“空”是“千载”如此，强调的是时间上的，诗人登上古楼，友人已经离去，再也无人与自己把酒畅谈，只见碧

空浩渺，白云悠悠。这样空茫的境界不免又使仕途坎坷的诗人产生孤独失落与人世彷徨的无限惆怅，道出

了“人去楼空”，唯有悠悠的白云千载依旧的景象，展现了诗人对世事变幻无常的感慨。

据此回答即可。

（24-25八上•江苏镇江句容•期中）

阅读下面的诗歌，完成下面小题。

赠从弟（其二）

刘桢

亭亭山上松，瑟瑟谷中风。

风声一何盛，松枝一何劲！

冰霜正惨凄，终岁常端正。

史不箱凝寒？松柏有本性.

9.诗中能体现松柏“本性”的词语有、等。

10.本诗标题是“赠从弟”，而内容却写“松、请你简要分析作者的用意。

【答案】

9.亭亭劲（端正）（任答两词）1（）.①本诗以松柏为喻（使用象征手法），②借赞颂松柏挺立风

中而不倒，历经严寒而不凋的顽强生命力，③表达了作者自己坚守的品格及对从弟的劝勉之意。

【解析】

9.本题考查学生对诗歌内容的理解。

“亭亭”的意思是“挺拔的样子”，表现了松的傲然挺立；"一何劲''的意思是“多么地刚劲”，突出了松枝的刚劲;

“终岁常端正”的意思是“松树的腰阡终年端端正正”，表现了松树的正直；

用诗中的词语可以概括出松柏的本性：亭亭、劲、端正。

10.本题考查托物言志手法在诗歌中的运用。

作答时要抓住本诗中“松”的象征意义，松柏自古以来为人们所称顼，成为秉性坚贞，不向恶势力屈服的象征。

诗歌写了松柏挺立风中而不倒，历经严寒而不凋的特点，突出松柏傲雪凌霜的美好品格。借松柏顽强的生

命力来表达自己如松柏样坚守本性，从而达到劝勉从弟的目的。

“亭亭山上松”，开笔便让山上亭亭之松拔耸而起，展现出一种“突兀撑青穹”的雄伟气象。然后再用“瑟瑟”谷

风加以烘托，写得极有声势，后面两句为表现松柏的苍劲，接着又加以“冰霜”的进袭，再看松柏，它却依旧

端然挺立、正气凛然，不减春日青苍之色。通篇以松柏而喻，赞颂松柏能够挺立风中而不倒，经严寒而不

凋，运用了象征手法，用松树在狂风和严寒中保持自己的本性来象征自己的志趣、情操和希望，以此自勉;

同时借松柏之刚劲，明志向之坚贞，对从弟寄寓了无限期望，勉励堂弟做一个坚强不屈的人。

（24-25八上•江苏南通崇川区•期中）

阅读下面这首诗，完成下面小题。

庭梅咏①

［唐］张九龄

芳意何能早？孤荣亦自危。

更怜花蒂弱，不受岁寒移。

朝雪那②相妒，阴风已展吹。

馨香虽尚尔③，飘荡复谁知？

［注释］①本诗作于开元二十五年（公元737年），当时张九龄因受李林甫排挤，被贬为荆州长史。②那：

奈，怎奈。③尚尔：还是那样。

11.《新华字典》中对“怜”的解释有：“①可怜，同情。②爱，喜爱。”请为诗中加点字选出适合的义项，并

结合诗句阐述理由。

12.《唐诗品汇》中评价张九龄的诗风“雅正冲澹”，即以素练质朴的语言寄托深远的慨思。请结合全诗加以

分析。

【答案】

11.示例一：选择①可怜，同情。可怜花萼太弱，不能承受一年的寒冬。写梅花处境险恶，备受寒冬摧残,

诗人托物抒怀，表达自己忧谗畏讥、痛苦无奈的心境。

示例二：选择②爱，喜爱。首联写“庭梅”的处境——早早孤独地开放，却也因此陷入r危险的境地；颔联写

梅花花蒂虽然柔弱，但却不畏岁寒侵袭，执着守护自己的美丽，不改变自己的高洁之姿，诗人借赞美梅花

不畏严寒的高洁品行，托物言志，表达自己在逆境中坚守节操的决心。12.张九龄的诗语言质朴平实，

如诗歌中的响能早皿那相妒”“已屡吹”“复谁知”等词，以洗练的语言写出了“庭梅”的开放早、受摧残的境况;

但却不畏岁寒侵袭，从而寄托了诗人深挚的情思，表达了孤傲高洁、坚韧不拔的人格追求。

【解析】

II.本题考查对关键词句的理解。

写作《庭梅咏》时，诗人遭谗被贬，所以诗一开篇就感叹：“芳意何能早？孤荣亦自危''意思是：梅花啊，您

怎能过早有芬芳之意？孤独地开花，也应自觉艰危!接下来，“更怜花蒂弱，不受岁寒移”写梅花虽弱小，却

不怕寒冬，暗喻诗人虽在朝中孤烫，但在逆境艰困中仍不改节操的志向。从这个角度上讲，这里的“怜”，“怜”

的是“虽弱小，却不怕寒冬”这一喋高的品性，所以“怜”应作“喜爱，爱”之意。故选②；

当然，从另一个角度上说，诗人缘情体物，寄托遥深。更当贬谪之后，情怀郁悒，t卷思君国。此诗写孤危

的庭梅，在岁寒风雪之中，经历风雪，自然心生同情，觉得可怜。联系作者此时忧谗畏讥，自伤飘泊，情

怀也很悲哀的处境，心生可怜，同情。可怜花萼太弱，不能承受一年的寒冬，也与之心境相符合。所以，

这里的，，怜，，也可以是，，可怜，同情”之意。故选①。综上分析，抉择其中一个作答即可。

12.本题考查对诗歌风格赏析。

“雅正”意思是“文雅端正”。“冲澹，.是一个形容词，表示心情平静、内心平和的状态。“雅正冲澹”，即以素练

质朴的语言寄托深远的慨思。语言上高雅，情绪上平和。

如此诗中的“何能早川那相妒”“已屡吹”“复谁知”等词，意思是“哪里能这么早”“怎奈（朝雪）嫉妒”“已经多次

吹打”“又有谁知道"多用反问，语气相对平和，情绪平淡，语言洗练而质朴，把“庭梅”的开放早、受摧残的

境况写了出来：同时，反问的句式，也寄托了诗人深挚的情思，表达了对不畏岁寒侵袭梅花的赞美：也借

此表现自己孤傲高洁、坚韧不拔的人格追求。概括作答即可。

（23-24八上•江苏南通海门区多校•期中）

诗词赏析，完成各题。

清溪行

【唐】李白①

清溪清我心，水色并诸水。借问新安江②，见底何如此？

人行明镜中，鸟度屏•风里。向晚猩猩中，空悲远游子。

【注】①本诗写于天宝十二载（753年），诗人离开繁华而混杂的长安后游池州（今安徽贵池）时所作。②

新安江：在浙江境内流入钱塘江，以清澈闻名。

13.本诗主要表现了清溪的什么特点？作者是如何表现这一特点的？

14.尾联的景物描写有何用意？抒发了作者怎样的思想感情？

【答案】

13.清溪水最主要的特点是清澈。手法：衬托手法，以新安江水水色之衬托出清溪水的更加清澈。比喻手

法，以“明镜”比喻清溪水，把两岸群山比作“屏风”，人在岸上行走，鸟在山中穿度，倒影在清溪水中，就如

“人行明镜中，鸟度屏风里写出了清溪水的清澈无比。

14.末联写傍晚时猩猩的一声声啼叫，在诗人听来，仿佛是为自己远游他乡而悲切，流露出诗人因远离家

乡、思念家乡内心的孤寂、落寞之情：以及胸怀济世之才的诗人内心难以言传的抑郁悲伤的情怀。

【解析】

13.本题考查诗歌内容理解和表现手法。

第一问：诗的开篇“清溪清我心，水色异诸水”，清澈的清溪之水洗涤了我的心灵，它的水色与其他的江水不

同。直接点明清溪水的特点是清澈，能净化人的心灵。

第二问：接着诗人以新安江的水色衬托清溪之水更加清澈，新安江本就以清澈闻名，而诗人却问“见底何如

此”，即试问那新安江，就算以清澈著称，又怎能比得上这里的水如此清澈见底呢？通过对比衬托突出清溪

的清澈程度之高。“人行明镜中，鸟度屏风里”，人走在岸上，仿佛行走在明镜之中，鸟儿在山中飞过，就像

在屏风里穿梭。这句运用比喻手法，把清溪比作明镜，将两岸群山比作屏风，生动形象地展现出清溪水清

澈见底，能清晰映照出人和鸟的倒影，让人如临其境，深刻感受到清溪的清澈无比。

14.本题考查诗歌内容理解和情感主旨。

结合尾联”向晚猩猩啼，空悲远游子”大意，傍晚时分，猩猩的啼叫声传来，让远游他乡的游子徒增悲伤.傍

晚时分猩猩的啼叫在寂静的环境中显得格外凄凉，诗人以猩猩的啼叫营造出一种孤寂的氛围。对于远游他

乡的诗人来说，这啼叫声仿佛是在为自己的孤独和远离家乡而悲切。结合课下注释“本诗写于天宝十二载

（753年），诗人离开繁华而混杂的长安后游池州（今安徽贵池）时所作”可知，此时的诗人离开繁华而混杂

的长安，来到池州，内心本就有着对家乡的思念。在这样的情境下，猩猩的啼叫更加深了诗人的孤寂、落

寞之情。同时，诗人胸怀济世之下却不得重用，远离政治中心，这种抑郁悲伤的情怀难以言传，只能借由

这凄凉的景物抒发出来。

（23-24八上•江苏徐州邳州•期中）阅读下面两首诗，完成下面小题。

【甲】

野望

王绩

东皋薄暮望，徒倚欲何依。

树树皆秋色,山山唯落晖。

牧人驱犊返，猎马带禽力。

相顾无相识，长歌怀采薇。

【乙】

归园田居・其三

陶渊明

种豆南山下，草盛豆苗稀。

晨兴理荒秽,带月荷锄归。

道狭草木长，夕露沾我衣。

衣沾不足惜，但使愿无违。

15.赏析《野望》或《归园田居•其三》中的画线句（选择其一"

16.联系诗歌及诗人，分析二位诗人归隐各自抒发的不同情感。

【答案】

15.【甲】诗颔联妙在融情于景。诗中描写了漫山遍野，树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，景中寄

寓了诗人孤独落寞的情怀。

【乙】诗颔联表现诗人早起晚归，躬耕劳作的场面，说明诗人乐在其中。

16.【甲】全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。【乙】这首

诗描写诗人归隐后的日常劳动生活，表达了对归隐耕种生活的热爱。

【解析】

15.本题考查诗句赏析。

甲诗颔联融情于景，情景交融。“树树皆秋色，山山唯落晖”句意：每棵树都染上秋天的色彩，重重山岭都披

覆着落日的余光。这两句写薄暮中的秋野静景，互文见义，山山、树树，一片秋色，一抹落晖。萧条、静

谧，触发诗人彷徨无依之感。山山、树树，秋色、落晖中展现的画面是漫山遍野，树叶枯黄，更兼残阳尽

染的萧瑟衰败景象，景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。

乙诗中“晨兴理荒秽，带月荷锄归”句意：早晨起来到田里清除野草，星月下扛着锄头回到住的地方。二句写

诗人为不使田地荒芜，每天一大早下地，晚上月亮出来了才扛着锄头回家，工作辛劳，但从“带月荷锄归”

这一美景的描述可以看出诗人并无抱怨之意，而是洋溢着愉快的心情和归隐的自豪。

16.本题考查理解诗歌的主题。

甲诗写的是山野秋景。全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情，抒发了倜怅、孤寂的情怀。

首联，景中含情，景中有人。颔联，写秋天山林之静景，从正面进一步渲染作者的孤寂苦闷的心绪。颈联,

写傍晚时分人的活动，从反面衬托诗人的郁闷孤单的心境。尾联，直抒胸臆。抒发自己陷逸山林之志。

乙诗中“种豆南山下，草盛豆苗稀”写的是劳动的地点及结果；“晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕

露沾我衣”写的是劳作的艰辛；“衣沾不足惜•，但使愿无违”写的是作者的志趣。总结为：主要写出了种豆的

地点和劳动成果；劳作的辛苦与执着：自己的田园之乐。

据此概括作答即可。

（23-24八上•江苏淮安清江浦区三校,期中）

阅读下面的诗歌，完成题目。

清溪行①