2026年福建厦门中小学教师招聘考试真题解析含答案

2026年福建厦门中小学教师招聘考试真题解析含答案考试时间：120分钟满分：150分姓名：________第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育的基本矛盾是（

）

A.教育者与受教育者之间的矛盾

B.社会发展对教育的要求与教育现状之间的矛盾

C.教育内容与教学方法之间的矛盾

D.能力发展与知识积累之间的矛盾课程标准的核心功能是（

）

A.指导教师教学

B.规范教材编写

C.明确学生学习目标

D.评估教育质量现代教学方法中强调“以学生为中心”的教学理论是（

）

A.行为主义学习理论

B.认知主义学习理论

C.建构主义学习理论

D.人本主义学习理论下列不属于教师专业发展的核心内容的是（

）

A.教育观念更新

B.教学能力提升

C.学生管理能力增强

D.职业道德素养下降《中小学教育惩戒规则（试行）》规定，教师可以对违反校规的学生进行（

）

A.体罚

B.警告

C.侮辱

D.限制人身自由教师职业道德的核心是（

）

A.爱岗敬业

B.关爱学生

C.为人师表

D.教书育人新课程改革中提出的“三维目标”不包括（

）

A.知识与技能

B.过程与方法

C.情感态度与价值观

D.创新与实践德育工作中的“情感陶冶法”主要通过（

）来实现

A.说理教育

B.榜样示范

C.环境熏陶

D.实践锻炼教育心理学中，学习动机的直接来源是（

）

A.学习兴趣

B.学习目标

C.学习结果反馈

D.学习压力《未成年人保护法》规定，学校应当对未成年学生开展（

）

A.价值观教育

B.法律教育

C.道德教育

D.心理健康教育课程设计的起点是（

）

A.教学方法

B.教学目标

C.教学内容

D.教学评价教学评价的基本功能是（

）

A.选拔优劣

B.促进发展

C.考核成绩

D.处理教学问题教师专业发展的主要阶段是（

）

A.新教师、骨干教师、专家型教师

B.初级、中级、高级教师

C.课堂教学、课外辅导、教研活动

D.教学能力、科研能力、管理能力教育心理学中，学生在学习过程中出现的“高原现象”通常出现在（

）

A.学习初期

B.学习中期

C.学习后期

D.学习全过程《义务教育法》规定，义务教育阶段学校实行（

）

A.重点班制度

B.分层教学

C.平等教育

D.竞争机制教学中运用“先行组织者”策略属于（

）

A.发现教学法

B.接受学习法

C.实验教学法

D.项目教学法学生的“最近发展区”概念是由（

）提出的

A.皮亚杰

B.维果茨基

C.弗洛伊德

D.班杜拉教育目的是教育工作的（

）

A.基本依据

B.唯一标准

C.直接目标

D.偶然结果课程改革中强调的“课程内容生活化”主要体现（

）

A.教育公平

B.教学方法创新

C.连接现实与知识

D.教学评价改革教育资源的合理配置是实现教育公平的重要途径，这体现了教育的（

）

A.文化功能

B.经济功能

C.政治功能

D.人口功能二、判断题（每题1分，共10分）教师在课堂上的语言表达应以简洁、生动、严谨为主。

德育是学校教育的重要组成部分，但不是教育的基本任务。

教育法规的制定主要依据社会需求和学生发展需要。

教师职业道德规范是教师职业行为的唯一准绳。

新课程改革强调教师的主导作用，弱化了学生的主体性。

教学设计应以学生为中心，注重学习者的认知特点。

《未成年人保护法》明确规定了教师可以随意体罚学生。

教学评价是教学实施后的一个环节，与教学过程无关。

心理健康教育是学校教育体系中的重要组成部分。

教育的“文化功能”主要表现在促进社会文明和文化传承。三、简答题（每题5分，共15分）简述新课程改革的核心理念。

教育法律法规对教师职业行为有哪些具体规定？

什么是教师职业道德规范？其主要内容有哪些？四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

李老师在班级管理中发现，部分学生上课不专心，课后作业完成率较低，经常互相抄袭。李老师采取了严厉的批评方式，要求家长配合，但效果甚微。（1）分析李老师当前做法的弊端。（5分）

（2）请为李老师提出有效的教育对策。（10分）第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）下列关于光合作用的叙述中，正确的是（

）

A.只发生在叶绿体中

B.需要光照和水

C.产生二氧化碳

D.产物为葡萄糖和氧气《义务教育课程标准》中，语文课程的核心素养包括（

）

A.语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解

B.识字写字、阅读、写作、口语交际

C.课内外阅读、写作、听说能力

D.语法知识、修辞手法、写作技巧在数学教学中，培养学生空间观念的主要途径是（

）

A.理论讲解

B.试算训练

C.动手操作与想象

D.试卷训练以下哪种现象属于机械记忆（

）

A.对诗歌的背诵

B.对物理公式的理解运用

C.对历史事件的分析

D.对道德规范的内化物理学中，牛顿第一定律也称为（

）

A.惯性定律

B.作用力与反作用力

C.加速度定律

D.能量守恒定律历史上第一位提出“板块构造理论”的科学家是（

）

A.魏格纳

B.霍金

C.爱因斯坦

D.牛顿在美术课程中，“造型·表现”学习领域主要培养的是（

）

A.美术欣赏能力

B.艺术创作能力

C.文化理解能力

D.信息技术应用能力以下哪项是化学学科的核心素养之一？（

）

A.科学探究能力

B.数据分析能力

C.实验操作能力

D.艺术鉴赏能力语文课程中，阅读教学的“三维目标”不包括（

）

A.知识与技能

B.过程与方法

C.情感态度与价值观

D.创新与实践历史教学中，培养学生的“史料实证”能力主要属于（

）

A.知识目标

B.能力目标

C.情感目标

D.价值观目标六、学科填空题（每空1分，共10分）教育心理学中，学生对知识的接受过程分为_、_、____三个阶段。

新课程改革中，学校课程结构由_、_、____三部分组成。

义务教育课程设置中，小学阶段以_为主，中学阶段注重_。

学科核心素养包括文化基础、自主发展、____三个方面。

教学设计中的教学重难点应依据_和_来确定。七、学科解答题（共15分）请简要说明物理教学中如何培养学生的核心素养，结合教学实践举例说明。八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

教材内容片段：

“光的折射现象在生活中随处可见，如筷子插入水中会变弯、海市蜃楼等。通过实验观察，学生可以理解光从一种介质进入另一种介质时传播方向发生改变的现象。”要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

一位学生在课堂中多次走神，不认真听讲，作业完成质量差。李老师尝试多种方法进行干预，但效果不佳。李老师感到焦虑，甚至怀疑自己是否适合当老师。请分析该学生行为背后可能的原因，并为李老师提出合理建议。十、教育科研设计题（15分）请设计一个教学相关的小课题研究方案：要求：

（1）研究题目（2分）

（2）研究背景与意义（3分）

（3）研究内容与方法（5分）

（4）预期成果（5分）参考答案及解析第一部分教育综合知识一、单项选择题

1.B

解析：教育的基本矛盾是社会发展对教育的要求与教育现状之间的矛盾。C

解析：课程标准的核心功能是明确学生的学习目标。C

解析：建构主义学习理论强调以学生为中心。D

解析：教师职业道德素养是教师专业发展的核心内容之一，不是“下降”。B

解析：《中小学教育惩戒规则（试行）》规定教师可以对违反校规的学生进行警告。D

解析：教师职业道德规范的核心是教书育人。D

解析：新课程改革提出的三维目标包括知识技能、过程方法、情感态度与价值观。C

解析：情感陶冶法主要通过环境熏陶来实现。A

解析：学习兴趣是学生学习动机的直接来源。B

解析：《未成年人保护法》规定学校应开展法律教育。B

解析：课程设计的起点是教学目标。B

解析：教学评价的基本功能是促进学生发展。A

解析：教师专业发展主要分为新教师、骨干教师、专家型教师三阶段。B

解析：高原现象通常出现在学习中期，表现为进步缓慢。C

解析：《义务教育法》规定义务教育阶段实行平等教育。B

解析：教学中运用“先行组织者”是接受学习法的策略。B

解析：维果茨基提出最近发展区理论。A

解析：教育目的是教育工作的基本依据。C

解析：课程内容生活化是为了连接现实与知识。B

解析：教育资源合理配置体现教育的经济功能。二、判断题

21.√

解析：教师语言应简洁、生动、规范。×

解析：德育是教育的基本任务之一。×

解析：教育法规的制定依据包括国家法律、政策等。×

解析：教师职业道德规范是教师职业行为的指导依据。×

解析：新课程改革强调学生的主体性，而非教师的主导作用。√

解析：教学设计应以学生为中心，注重认知发展。×

解析：《未成年人保护法》禁止教师体罚学生。×

解析：教学评价贯穿整个教学过程。√

解析：心理健康教育是学校教育的重要组成部分。√

解析：教育的“文化功能”表现在促进社会文明和文化传承。三、简答题

31.答案：新课程改革的核心理念是以学生发展为本，强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标，促进学生全面发展。

解析：新课程改革以学生为主体，注重过程性、发展性和综合性。答案：《教育法》《教师法》《未成年人保护法》等法律法规规定教师应依法从教、尊重学生的人格尊严、不得侵犯学生合法权益、不得体罚或变相体罚学生、不得歧视学生等。

解析：教育法规对教师的职责和行为具有明确的界定和约束。答案：教师职业道德规范是指导教师职业行为的准则，主要内容包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。

解析：教师职业道德规范是教师职业行为的指南和评价标准。四、案例分析题

34.答案：（1）李老师的方法过于严厉，缺乏对学生的正向引导和情感关怀，容易引发学生的逆反心理，影响师生关系。

（2）建议李老师通过了解学生兴趣和心理状态，采用小组合作、游戏化教学等方式提高学生参与度，同时加强家校沟通，形成教育合力。

解析：教育应关注学生心理发展，采用多元策略促进学生良好行为养成。第二部分学科专业知识五、学科选择题

35.A

解析：光合作用主要发生在叶绿体中。A

解析：语文核心素养包括语言建构、思维发展、审美鉴赏、文化理解。C

解析：空间观念主要通过动手操作和想象来培养。A

解析：机械记忆是通过重复背诵实现的。A

解析：牛顿第一定律称为惯性定律。A

解析：魏格纳提出板块构造理论。B

解析：“造型·表现”领域主要培养艺术创作能力。A

解析：科学探究能力是化学核心素养之一。D

解析：阅读教学的三维目标不包括创新与实践。B

解析：史料实证属于历史学科的能力目标。六、学科填空题

45.感知、理解、巩固

解析：学生接受知识的三阶段理论。国家课程、地方课程、校本课程

解析：新课改课程结构由三部分组成。几何与代数、科学探究

解析：小学阶段注重基础知识，中学注重探究能力。社会参与

解析：核心素养包括文化基础、自主发展、社会参与。教学内容、学生实际

解析：确定重难点应依据教学内容和学生水平。七、学科解答题

50.答案：物理教学中培养学生核心素养包括科学探究能力、科学思维能力、科学态度与责任。例如，通过实验引导学生提出问题、设计方案、观察现象、分析数据并得出结论，培养学生的问题解决能力和科学精神。

解析：核心素养是学科教学的重要目标，需通过多种教学活动进行发展。八、学科教学设计题

51.答案：（1）教学目标：

知识与技能：理解光的折射现象及其原理；

过程与方法：通过实验观察和小组讨论，培养科学探究能力；

情感态度与价值观：激发科学兴趣，培养严谨的科学态度。（2）教学重难点：

重点：光的折射现象及其规律；

难点：理解折射角与入射角的关系及应用。（3）教学过程：

导入：通过多媒体展示筷子在水中的弯曲现象引发兴趣；

探究实验：学生分组操作半圆形玻璃杯实验，观察光的折射；

讨论分析：引导学生总结规律，讨论实际生活中的折射现象；

总结拓展：联系海市蜃楼、眼镜等应用，强化知识运用。（4）板书设计：

光的折射

一、现象：筷子弯曲、海市蜃楼

二、原理：光从一种介质进入另一种介质时方向改变

三、规律：折射角小于入射角（或大于视线上）

四、生活应用：眼镜、水中的物像解析：教学设计需体现科学性、逻辑性和实践性，符合学生认知规律。第三部分教育教学能力九、教学情境分析题

52.答案：学生走神和作业差可能是学习兴趣不足、家庭环境影响、心理压力或注意力缺乏。建议李老师采用多元评价方式，创造积极课堂氛围，适时调整教学方法，并与学生进