2024湘美版一年级美术上册 第二单元 发现身边的美（5课）教案

湘美版（2024）一年级上册美术第二单元发现身边的美（5课）教

案

第1课可爱的葫芦

一、教学目标

1.图像识读：学生能够观察和识别不同形状、颜色的葫芦，了解

葫芦的基本特征和艺术价值。

2.美术表现：学生学会运用绘画、手工等方式表现葫芦，展现葫

芦的可爱之处和独特魅力。

3.审美判断：学生能够欣赏和评价葫芦的艺术作品，提高对美的

感知和判断能力。

4.创意实践：学生在创作过程中发挥想象力和创造力，尝试不同

的表现手法和材料，创造出富有个性的胡芦作品。

5.文化理解：了解葫芦在传统文化中的象征意义和用途，感受传

统文化的魅力。

二、教学重难点

1.重点：用绘画或手工的方式表现葫芦的形态和特征。

2.难点：如何在作品中体现葫芦的可爱和创意。

三、教学方法

讲授法、观察法、示范法、实践法、讨论法、评价法。

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四、教学准备

1.教师准备：各种葫芦实物、葫芦图片、绘画工具和材料（如彩

笔、油画棒、卡纸、剪刀、胶水等）、教学课件。

2.学生准备：绘画工具和材料。

五、教学过程

1.导入新课

O教师展示几个葫芦实物,让学生观察并说一说葫芦的形状、

颜色和特点。

O提问学生:你们在哪里见过葫芦？葫芦可以用来做什么？

O播放一段关于葫芦的视频或展示一些葫芦艺术作品，激发

学生的学习兴趣。

□引出课题：可爱的葫芦。

2.讲授新课

o认识葫芦

O教师通过课件展示不同种类的葫芦图片，如瓢葫芦、

亚腰葫芦、长柄葫芦等，让学生观察葫芦的形状、

颜色和纹理。

O引导学生分析葫芦的结构，包括葫芦的蒂、腰、肚

等部分。

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O介绍葫芦在传统文化中的象征意义，如福禄、吉祥、

多子多福等。

绘画方法

o教师示范用绘画的方式表现葫芦，可以先画葫芦的

外形，再添加细节和装饰。

O提醒学生注意葫芦的形状特征和比例关系，以及色

彩的搭配。

O鼓励学生发挥想象力，给葫芦添加一些有趣的表情、

花纹或背景。

手工制作

O教师展示一些用卡纸、彩泥等材料制作的葫芦手工

作品，激发学生的创作欲望。

O讲解手工制作葫芦的方法和步骤，如用卡纸剪出葫

声的形状，再用彩笔或彩泥进行装饰。

O提醒学生注意安全使用剪刀和胶水等工具。

实践操作

学生选择自己喜欢的方式（绘画或手工）创作一幅葫芦作品。

教师巡视指导，及时给予学生帮助和建议。

展示评价

学生将自己的作品展示在教室中，互相欣赏和评价。

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教师引导学生从葫声的形状、颜色、创意等方面进行评价，选出自己

最喜欢的作品。

教师对学生的作品进行总结评价，肯定学生的努力和创意，同时提出

改进的建议。

课堂总结

教师提问：今天我们学习了什么？你有什么收获？

学生回答后，教师总结：今天我们认识了可爱的葫芦，学习了用绘画

和手工的方式表现葫芦。葫芦不仅是一种自然的果实，也是一种艺术

的载体。希望同学们在今后的生活中，能够继续发现和欣赏身边的美，

用自己的双手创造出更多美好的作品。

布置作业

让学生回家后，向家人介绍自己的葫芦作品，并一起寻找身边还有哪

些物品像葫芦一样可爱。

鼓励学生在课后尝试用其他材料制作葫芦蚱品，如布料、毛线等。

六、教学反思

在本节课的教学中，通过实物展示、图片欣赏、视频播放等多种

方式，让学生充分认识了葫芦的形态和特征，激发了学生的学习兴趣

和创作欲望。在教学过程中，注重引导学生观察、思考和实践，培养

了学生的图像识读、美术表现、审美判断和创意实践能力。同时，通

过介绍葫芦在传统文化中的象征意义，让学生了解了传统文化的魅力,

增强了学生的文化自信。在展示评价环节，学生们积极参与，互相欣

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赏和学习，提高了审美能力和语言表达能力。但在教学中也发现一些

问题，如部分学生在绘画或手工制作过程中，过于注重模仿，缺乏创

新；还有一些学生在色彩搭配和细节处理方面还有待提高。在今后的

教学中，要更加注重培养学生的创新意识和审美能力，引导学生大胆

尝试不同的表现手法和材料•，创造出更加富有个性和创意的作品。

第2课葫芦娃

一、教学目标

1.图像识读：学生能够观察和分析葫芦娃的形象特点，包括外貌、

服装、色彩等，理解动画角色设计的基本要素。

2.美术表现：学生学会用绘画、手工等方式表现葫芦娃的形象，

锻炼造型能力和色彩搭配能力。

3.审美判断：学生能够欣赏和评价不同版本的葫芦娃作品，提高

审美水平，培养对美的感知和鉴别能力。

4.创意实践：学生在创作过程中发挥想象力，对葫芦娃的形象进

行创新设计，培养创新思维和实践能力。

5.文化理解：了解葫芦娃所代表的中国传统文化元素，如勇敢、

善良、团结等品质，增强对民族文化的认同感和自豪感。

二、教学重难点

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1.重点：掌握葫芦娃的形象特点，用绘画或手工的方式表现葫芦

娃。

2.难点：对葫芦娃的形象进行创新设计，体现个性和创意。

三、教学方法

讲授法、观察法、示范法、实践法、讨论法、评价法。

四、教学准备

1.教师准备：葫芦娃动画片段、图片资料、绘画工具和材料（如

彩笔、油画棒、卡纸、剪刀、胶水等）、教学课件C

2.学生准备：绘画工具和材料。

五、教学过程

1.导入新课

o播放一段葫芦娃的动画片段，引起学生的兴趣。

O提问学生:你们看过葫芦娃吗？最喜欢哪个葫芦娃？为什

么？

o引出课题：葫芦娃。

2.讲授新课

O认识葫芦娃

O教师通过课件展示葫芦娃的图片，引导学生观察葫

声娃的外貌、服装、色彩等特点。

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让学生说一说葫芦娃的身体各部分是由哪些形状

组成的，如圆形的头、三角形的衣服等。

O介绍葫芦娃的本领和性格特点，如大娃力大无穷、

二娃千里眼顺风耳等。

绘画方法

O教师示范用绘画的方式表现葫芦娃，可以先画葫芦

娃的头部，再画身体和四肢，最后添加服装和装饰。

o提醒学生注意葫芦娃的比例关系和色彩搭配，如红

色的衣服、绿色的叶子等。

O鼓励学生发挥想象力，给葫芦娃添加一些背景或道

具，如山水、花草、武器等。

手工制作

O教师展示一些用卡纸、彩泥等材料制作的葫芦娃手

工作品，激发学生的创作欲望。

O讲解手工制作葫芦娃的方法和步骤，如用卡纸剪出

葫芦娃的形状，再用彩笔或彩泥进行装饰。

O提醒学生注意安全使用剪刀和胶水等工具。

实践操作

学生选择自己喜欢的方式（绘画或手工）创作一个葫芦娃作品。

教师巡视指导，及时给予学生帮助和建议。

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展示评价

学生将自己的作品展示在教室中，互相欣赏和评价。

教师引导学生从葫芦娃的形象、色彩、创意等方面进行评价，选出自

己最喜欢的作品。

教师对学生的作品进行总结评价，肯定学生的努力和创意，同时提出

改进的建议。

课堂总结

教师提问：今天我们学习了什么？你有什么收获？

学生回答后，教师总结：今天我们认识了可爱的葫芦娃，学习了用绘

画和手工的方式表现葫芦娃。葫芦娃是我们中国的经典动画形象，他

们勇敢、善良、团结的品质值得我们学习。希望同学们在今后的生活

中，也能像葫芦娃一样，勇敢地面对困难，善良地对待他人，团结地

与伙伴合作。

布置作业

让学生回家后，向家人介绍自己的葫芦娃作品，并一起观看葫芦娃的

动画片。

鼓励学生在课后尝试用其他材料制作葫芦娃作品，如布料、毛线等。

六、教学反思

在本节课的教学中，通过动画片段导入、图片展示、示范讲解等

方式，让学生充分认识了葫芦娃的形象特点和文化内涵，激发了学生

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的学习兴趣和创作欲望。在教学过程中，注重引导学生观察、思考和

实践，培养了学生的图像识读、美术表现、审美判断和创意实践能力。

同时.，通过介绍葫芦娃所代表的中国传统文化元素，增强了学生对民

族文化的认同感和自豪感。在展示评价环节，学生们积极参与，互相

欣赏和学习，提高了审美能力和语言表达能力。但在教学中也发现一

些问题，如部分学生在绘画或手工制作过程中，过于注重模仿，缺乏

创新；还有一些学生在色彩搭配和细节处理方面还有待提高。在今后

的教学中，要更加注重培养学生的创新意识和审美能力，引导学生大

胆尝试不同的表现手法和材料，创造出更加富有个性和创意的作品。

第3课有特点的房子

一、教学目标

1.图像识读：学生能够观察和分析不同风格、不同特点的房子，

理解房子的基本结构和设计元素。

2.美术表现：学生学会用绘画、手工等方式表现有特点的房子，

锻炼造型能力和色彩搭配能力。

3.审美判断：学生能够欣赏和评价不同的房子作品，提高审美水

平，培养对美的感知和鉴别能力。

4.创意实践：学生在创作过程中发挥想象力，设计出独特有创意

的房子，培养创新思维和实践能力。

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5.文化理解：了解不同地区、不同文化背景下房子的特色，感受

建筑艺术的多样性和丰富性。

二、教学重难点

1.重点：掌握房子的基本结构，表现出有特点的房子。

2.难点：如何设计出富有创意和个性的房子。

三、教学方法

讲授法、观察法、示范法、实践法、讨论法、评价法。

四、教学准备

1.教师准备：各种有特点的房子图片、绘画工具和材料（如彩笔、

油画棒、卡纸、剪刀、胶水等）、教学课件。

2.学生准备：绘画工具和材料。

五、教学过程

1.导入新课

O播放一段关于不同房子的视频或展示一些有特点的房子

图片，引起学生的兴趣。

O提问学生:你们见过哪些有特点的房子？这些房子有什么

特别之处？

O引出课题：有特点的房子。

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2.讲授新课

O认识房子的结构

O教师通过课件展示房子的基本结构，包括屋顶、墙

壁、门窗等部分。

O让学生观察不同风格的房子，分析其结构特点，如

尖顶、平顶、圆顶等。

欣赏有特点的房子

O教师展示各种有特点的房子图片，如古老的城堡、

现代的高楼大厦、奇特的树屋等。

O引导学生观察房子的形状、颜色、装饰等方面的特

点，让学生说一说自己最喜欢的房子及原因。

绘画方法

O教师示范用绘画的方式表现有特点的房子，可以先

画房子的外形，再添加细节和装饰。

O提醒学生注意房子的比例关系和色彩搭配，鼓励学

生大胆运用鲜艳的色彩。

O启发学生发挥想象力，给房子添加一些特殊的功能

或装饰，如会飞的房子、有花园的房子等。

手工制作

O教师展示一些用卡纸、彩泥等材料制作的房子手工

作品，激发学生的创作欲望。

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O讲解手工制作房子的方法和步骤，如用卡纸剪出房

子的形状，再用彩笔或彩泥进行装饰。

O提醒学生注意安全使用剪刀和胶水等工具。

实践操作

学生选择自己喜欢的方式（绘画或手工）创作一个有特点的房子作品。

教师巡视指导，及时给予学生帮助和建议。

展示评价

学生将自己的作品展示在教室中，互相欣赏和评价。

教师引导学生从房子的形状、颜色、创意等方面进行评价，选出自己

最喜欢的作品。

教师对学生的作品进行总结评价，肯定学生的努力和创意，同时提出

改进的建议。

课堂总结

教师提问：今天我们学习了什么？你有什么收获？

学生回答后，教师总结：今天我们认识了有特点的房子，学习了用绘

画和手工的方式表现房子。同学们都发挥了自己的想象力和创造力，

设计出了很多独特的房子作品。希望同学们在今后的生活中，能够继

续关注身边的建筑，发现更多有特点的房子，并用自己的双手创造出

更美好的世界。

布置作业

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让学生回家后，观察自己家附近的房子,找出它们的特点，并画下来。

鼓励学生在课后尝试用其他材料制作房子蚱品，如废旧物品、木材等。

六、教学反思

在本节课的教学中，通过视频、图片导入，让学生直观地感受有

特点的房子，激发了学生的学习兴趣。在教学过程中，注重引导学生

观察、分析和思考，培养了学生的图像识读和审美判断能力。通过示

范和实践操作，让学生掌握了表现有特点的房子的方法，锻炼了学生

的美术表现和创意实践能力。在展示评价环节，学生们积极参与，互

相欣赏和学习，提高了审美能力和语言表达能力。但在教学中也发现

一些问题，如部分学生在创作过程中过于注重模仿，缺乏创新；还有

一些学生在色彩搭配和细节处理方面还有待提高。在今后的教学中，

要更加注重培养学生的创新意识和审美能力，引导学生大胆尝试不同

的表现手法和材料，创造出更加富有个性和创意的作品。

第4课大眼睛

一、教学目标

1.图像识读：学生能够观察和分析不同类型的眼睛，理解眼睛的

结构和特点，欣赏以眼睛为主题的艺术作品。

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2.美术表现：学生学会用绘画、手工等方式表现大眼睛，能够运

用线条、色彩等美术语言表达眼睛的情感和个性。

3.审美判断：学生能够欣赏和评价同学的作品，感受不同作品中

眼睛所传达的美和情感，提高审美能力。

4.创意实践：学生在创作过程中发挥想象力，设计出独特的大眼

睛形象，尝试不同的材料和表现手法。

5.文化理解：了解眼睛在不同文化中的象征意义，感受眼睛作为

心灵窗户的重要性。

二、教学重难点

1.重点：掌握眼睛的结构和表现方法，创作出有个性的大眼睛作

品。

2.难点：如何通过眼睛表达情感和创意。

三、教学方法

讲授法、观察法、示范法、实践法、讨论法、评价法。

四、教学准备

1.教师准备：各种眼睛的图片、艺术作品、绘画工具和材料（如

彩笔、油画棒、卡纸、剪刀、胶水等）、教学课件。

2.学生准备：绘画工具和材料。

五、教学过程

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1.导入新课

O播放一段关于眼睛的视频或展示一些美丽的眼睛图片，引

起学生的兴趣。

O提问学生：眼睛有什么作用？你觉得眼睛美在哪里？

O引出课题：大眼睛。

2.讲授新课

o认识眼睛的结构

o教师通过课件展示眼睛的解剖图，介绍眼睛的各个

部分，如眼球、眼睑、睫毛、瞳孔等。

O让学生观察自己和同学的眼睛，说一说眼睛的形状、

颜色和特点。

欣赏眼睛的艺术作品

O教师展示一些以眼睛为主题的绘画、摄影、雕塑等

艺术作品，引导学生欣赏和分析作品中眼睛的表现

手法和情感表达。

O提问学生：这些作品中的眼睛给你什么感觉？艺术

家是如何表现眼睛的？

绘画方法

O教师示范用绘画的方式表现大眼睛，可以先画一个

大大的圆形作为眼球，然后再添加眼睑、睫毛、瞳

孔等部分。

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O提醒学生注意眼睛的比例和对称，以及线条的流畅

和色彩的搭配。

O鼓励学生发挥想象力，给眼睛添加一些装饰或背景,

如星星、花朵、彩虹等，让眼睛更加生动和富有个

teo

手工制作

o教师展示一些用卡纸、彩泥等材料制作的大眼睛手

工作品，激发学生的创作欲望。

o讲解手工制作大眼睛的方法和步骤，如用卡纸剪出

眼睛的形状，再用彩笔或彩泥进行装饰。

O提醒学生注意安全使用剪刀和胶水等工具。

实践操作

学生选择自己喜欢的方式（绘画或手工）创作一个大眼睛作品。

教师巡视指导，及时给予学生帮助和建议。

展示评价

学生将自己的作品展示在教室中，互相欣赏和评价。

教师引导学生从眼睛的形状、颜色、创意、情感表达等方面进行评价，

选出自己最喜欢的作品。

教师对学生的作品进行总结评价，肯定学生的努力和创意，同时提出

改进的建议。

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课堂总结

教师提问：今天我们学习了什么？你有什么收获？

学生回答后，教师总结：今天我们认识了眼睛的结构和特点，学习了

用绘画和手工的方式表现大眼睛。眼睛是心灵的窗户，我们可以通过

眼睛表达自己的情感和个性。希望同学们在今后的生活中，能够更加

关注自己和他人的眼睛，用美丽的眼睛去发现世界的美好。

布置作业

让学生回家后，观察家人的眼睛，画一幅家人的眼睛画像。

鼓励学生在课后尝试用其他材料制作大眼睛作品，如布料、毛线等。

六、教学反思

在本节课的教学中，通过视频、图片导入，激发了学生的学习兴

趣。在教学过程中，注重引导学生观察、分析和思考，培养了学生的

图像识读和审美判断能力。通过示范和实践操作，让学生掌握了表现

大眼睛的方法，锻炼了学生的美术表现和创意实践能力。在展示评价

环节，学生们积极参与，互相欣赏和学习，提高了审美能力和语言表

达能力。但在教学中也发现一些问题，如部分学生在创作过程中过于

注重模仿，缺乏创新；还有一些学生在色彩搭配和细节处理方面还有

待提高。在今后的教学中，要更加注重培养学生的创新意识和审美能

力，引导学生大胆尝试不同的表现手法和材料，创造出更加富有个性

和创意的作品。

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第5课寻找肌理

一、教学目标

1.图像识读：学生能够观察和识别不同物体的肌理特征，理解肌

理在美术作品中的作用。

2.美术表现：学生学会运用不同的材料和方法创造出各种肌理效

果，并用这些肌理进行美术创作。

3.审美判断：学生能够欣赏和评价不同肌理作品的美感，提高审

美能力。

4.创意实践：学生在寻找肌理和创造肌理的过程中，发挥想象力

和创造力，尝试新的表现手法。

5.文化理解：了解不同文化中对肌理的运用和理解，感受肌理所

传达的文化内涵。

二、教学重难点

1.重点：认识肌理，掌握创造肌理的方法。

2.难点：如何运用肌理进行有创意的美术创作。

三、教学方法

讲授法、观察法、实践法、讨论法、展示评价法。

四、教学准备

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1.教师准备：各种有肌理的物品（如树叶、石头、布料等）、绘

画工具和材料（颜料、纸张、笔等）、教学课件。

2.学生准备：收集一些有肌理的物品、绘画工具。

五、教学过程

1.导入新课

O教师展示一些有明显肌理的物品，如粗糙的树皮、光滑的

丝绸等，让学生观察并触摸。

O提问学生:这些物品有什么特点？你能感受到它们的不同

之处吗？

O引出课题：寻找肌理。

2.讲授新课

O认识肌理

O教师通过课件展示不同类型的肌理图片，如自然肌

理（木纹、水纹等）、人造肌理（纸张纹理、布料

花纹等）。

O引导学生观察肌理的形状、颜色、质感等特征，理

解肌理的概念。

O提问学生：你还能想到哪些有肌理的物品？它们的

肌理是怎样的？

创造肌理的方法

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O教师示范几种创造肌理的方法，如拓印（用树叶、

硬币等在纸上拓印）、滴