第18课《井冈翠竹》公开课一等奖创新教学设计统编版语文七年级下册

第18课《井冈翠竹》公开课一等奖创新教学设计统编版语文七年级下册《井冈翠竹》教学设计

一、教学目标

（一）语言建构与运用

积累“深坳、梭镖、殷切、功勋、郁郁苍苍、魂飞魄散、血雨腥风"等重点词语，把握文章诗意昂扬、气势磅礴的语言风格。

梳理文章“绘竹—忆竹—颂竹”的叙事脉络，学习象征、排比、拟人等写作技巧，提升文本梳理与表达能力。

能模仿文中象征手法与排比句式，围绕一种事物撰写简短抒情片段，增强语言表达的感染力与思想性。

（二）思维发展与提升

通过梳理井冈翠竹在革命时期与建设时期的不同贡献，理清文章的双线结构，培养逻辑思维与概括能力。

结合文本细节分析井冈翠竹的特点，探究其象征意义，理解“翠竹精神"的传承性，提升深度分析与批判性思维能力。

联系红色文化与当代现实，思考井冈精神的时代价值，实现从文本解读到文化传承的思维跨越。

（三）审美鉴赏与创造

赏析文中对井冈翠竹的形态描写与精神赞颂，感受自然之美与革命之美的融合，提升审美感知能力。

通过多种形式的朗读，体会文章的情感张力与语言的韵律美，创造性地传递对翠竹精神的崇敬之情。

尝试设计“井冈翠竹精神”主题文创，结合文本关键词诠释其审美价值，培养审美创造能力。

（四）文化传承与理解

借助文本了解井冈翠竹在革命与建设时期的历史贡献，感受其象征的“坚定信念、艰苦奋斗、无私奉献"的井冈山精神。

领悟红色文化的精神内核，传承革命者与建设者坚贞不屈、勇于担当的品格，增强民族自豪感与历史责任感。

联系当代现实，认识井冈精神的时代价值，树立“以青春之我，担时代之责”的人生态度，在生活中践行奋斗与奉献精神。

二、教学重点

梳理井冈翠竹在不同时期的贡献，把握文章“形—功—神"的行文逻辑。

分析井冈翠竹的特点，理解其象征意义。

赏析文章的语言艺术与情感表达。

三、教学难点

深入理解“翠竹精神”与井冈山精神的内在关联，体会精神传承的深刻内涵。

实现从“赞美翠竹"到“践行井冈精神”的转化，将红色文化内化为自身行动。

四、教学安排

2课时

五、课前准备

学生：预习课文，标注生字词；搜集井冈山革命根据地的相关历史资料；了解作者袁鹰的创作背景。

教师：准备井冈山竹海纪录片片段、红色革命图片、课文重点语段等教学资源；制作PPT。

六、教学过程

第一课时

（一）情境导入，走近井冈（5分钟）

播放井冈山竹海纪录片片段（配画外音：“井冈山五百里林海，最难忘的是毛竹。它是风景，更是传奇"），提问：“这片青翠的竹海，为何能成为井冈山的精神象征？它背后藏着怎样的红色记忆？”

简介背景与作者：袁鹰于1960年瞻仰井冈山后创作本文，当时我国正处于困难时期，作者借翠竹歌颂井冈山精神与人民的奋斗品格。

引出课题：今天我们一同走进《井冈翠竹》，先赏其形，再忆其功，探寻其中的精神密码。

（二）初读感知，夯实基础（15分钟）

读准字音，疏通词义：

教师范读课文，学生标注生字词读音，重点强调：深坳（ào）、梭镖（suōbiāo）、殷切（yīn）、功勋（xūn）、郁郁苍苍（yù）、魂飞魄散（húnpò）、血雨腥风（xuèxīng）。

结合语境，理解“郁郁苍苍、血雨腥风、魂飞魄散、意气风发"等词语的含义，重点明确“血雨腥风”在文中指革命战争时期的残酷环境。

整体感知，梳理脉络：

自由朗读课文，思考：“文章围绕井冈翠竹，主要写了哪两方面内容？请用简洁的语言概括。"

学生合作梳理后，教师明确：

明线（绘竹—忆竹）：描绘井冈翠竹的外形特点，回忆其在革命时期与建设时期的贡献。

暗线（颂神）：歌颂井冈翠竹所象征的革命精神与奋斗品格。

教师板书核心脉络：外形之美→历史之功→精神之魂。

（三）精读探究，品形忆功（18分钟）

探究翠竹的外形之美：

提问：“文中对井冈翠竹的外形有哪些精彩描写？展现了它怎样的特点？”

学生圈画语句后交流，教师点拨：

关键语句：“从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。"

特点：数量繁多、形态挺拔、生机盎然，既有自然之美，又暗含军人的英武之气。

梳理翠竹的历史之功：

小组讨论：“井冈翠竹在革命时期和建设时期分别有哪些贡献？请结合文本具体概括。”

教师引导梳理：

时期具体贡献体现价值

革命时期做帐篷、梭镖、竹钉、扁担、吹火筒等；摆竹钉阵对抗敌人；百姓用竹筒送粮保障革命生活、助力战斗胜利、见证军民同心

建设时期修滑道、架竹桥；作为建筑材料支援工厂、矿山、高楼大厦推动经济建设、传递奉献精神

朗读实践：齐读描写翠竹外形与革命时期贡献的段落（1-9段），读出翠竹的挺拔与革命岁月的厚重。

（四）课堂小结与作业（7分钟）

小结：本节课我们品味了井冈翠竹的外形之美，梳理了它在不同时期的历史贡献，感受到了翠竹与井冈山革命、建设的紧密关联。下节课我们将深入探究翠竹的精神之魂，领悟其象征意义与时代价值。

作业：

背诵文中描写翠竹外形与革命贡献的关键段落；

圈画文中运用排比、拟人修辞的语句；

思考：井冈翠竹仅仅是一种植物吗？它还象征着什么？

第二课时

（一）温故启新，探象征（5分钟）

回顾提问：上节课我们梳理了井冈翠竹的历史贡献，它在革命与建设时期始终默默奉献。作者借翠竹想表达怎样的深层情感？

导入新课：井冈翠竹不仅是自然景物，更是精神的象征。这节课我们将深入探究其象征意义，传承井冈精神的时代火种。

（二）深读探究，悟竹神（20分钟）

探究翠竹的象征意义：

任务：“结合文本细节，小组讨论井冈翠竹象征着哪些精神品质？请举例说明。"

学生分享后，教师梳理：

象征坚贞不屈的革命品格：“血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰”，体现革命者在残酷环境中坚守信念、顽强抗争的精神。

象征无私奉献的奋斗精神：革命时期为战斗献身，建设时期为发展助力，象征革命者与建设者舍己为人、勇于担当的品格。

象征生生不息的生命力量：“竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根”，体现革命精神代代相传、永不磨灭。

赏析语言艺术：

出示关键语段：“风雪一天比一天大，人们的干劲一天比一天猛，砍下的毛竹一天比一天堆得高，为竹滑道修的架在两座高山之间的竹桥，也在一天比一天往上长。”

提问：“这句话运用了什么修辞？有什么表达效果？"

明确：运用排比与反复，四个“一天比一天”层层递进，既写出了建设者的高昂干劲，又凸显了翠竹在建设中的重要作用，语言气势磅礴，情感饱满。

理解精神的传承性：

提问：“从革命时期到建设时期，翠竹精神有变化吗？它的核心是什么？"

明确：翠竹精神的核心始终是“坚定信念、艰苦奋斗、无私奉献”，从革命年代的抗争到建设时期的奋斗，精神一脉相承，不断焕发新的时代光彩。

（三）联读观今，传精神（10分钟）

拓展延伸：

提问：“在当代生活中，哪些人或事传承了‘翠竹精神’？请结合实例说说。"

学生分享后，教师补充：抗疫一线的医护人员、脱贫攻坚的驻村干部、默默奉献的科研工作者等，他们都像井冈翠竹一样，在平凡岗位上坚守信念、勇担使命。

创意实践：

任务：“设计一枚‘竹韵井冈’主题徽章，结合翠竹特点与精神内涵，用简洁的语言说明设计理念。”

示例：徽章主体为修直挺拔的翠竹，背景点缀竹钉与扁担图案，象征革命精神；配色用绿色（代表生机）与红色（代表革命），传递“翠竹常青，精神永存"的理念。

学生分享设计思路，强化对精神内涵的理解。

情感升华：配乐齐读课文结尾段，读出对井冈翠竹的崇敬与对革命精神的传承决心。

（四）课堂小结与作业（5分钟）

小结：《井冈翠竹》以竹为媒，绘其形、忆其功、颂其神，既展现了井冈翠竹的自然之美与历史价值，更歌颂了井冈山精神的永恒魅力。愿我们都能以翠竹为榜样，坚守信念、勇于奋斗，让红色精神在新时代绽放新光芒。

作业：

完善“竹韵井冈”徽章设计理念，形成150字左右的文字说明；

模仿文中象征手法，以“松之颂"或“梅之赞”