2026年儿童心理三基三严考试题库

2026年儿童心理三基三严考试题库一、基础知识（一）选择题1.儿童心理发展的基础是（）A.遗传B.环境C.教育D.实践活动答案：A。解析：遗传为儿童心理发展提供了最初的物质前提和可能性，是儿童心理发展的基础。2.以下属于幼儿期情绪发展特点的是（）A.情绪的稳定性逐渐提高B.情绪的冲动性逐渐增强C.情绪不具有外露性D.高级情感开始萌芽答案：D。解析：幼儿期情绪不稳定、冲动性强且具有外露性，同时高级情感如道德感、美感、理智感开始萌芽。3.皮亚杰认为，儿童思维开始具有可逆性的阶段是（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段答案：C。解析：具体运算阶段的儿童认知结构中已经具有了抽象概念，思维可以逆转，因而能够进行逻辑推理。4.儿童出现明显的攻击性行为的年龄是（）A.12岁B.23岁C.34岁D.45岁答案：C。解析：34岁儿童开始出现明显的攻击性行为，这与他们的自我意识发展和社会交往能力的局限有关。（二）填空题1.儿童心理发展的年龄特征具有______和______，同时也具有可变性。答案：稳定性；阶段性。解析：儿童心理发展的年龄特征在一定社会和教育条件下具有相对的稳定性和阶段性，但会随着社会和教育等因素的变化而发生改变，即具有可变性。2.依恋的类型主要有______、______和______。答案：安全型依恋；回避型依恋；反抗型依恋。解析：这是依恋类型的经典分类，不同类型的依恋反映了儿童与主要照顾者之间情感联结的不同模式。3.幼儿自我评价发展的特点是从______评价到______评价。答案：依从性；独立性。解析：幼儿初期往往依从成人的评价，随着年龄增长，逐渐开始有自己独立的评价。（三）简答题1.简述影响儿童心理发展的因素。答：影响儿童心理发展的因素主要有以下几方面：遗传：为儿童心理发展提供最初的物质前提和可能性，是心理发展的生物基础。生理成熟：是指机体生长发育的程度或水平，它为心理发展提供了新的可能性。环境：包括自然环境和社会环境。社会环境是儿童心理发展的必要条件，它使遗传提供的可能性变为现实。教育：对儿童心理发展起主导作用，有目的、有计划、有系统地对儿童施加影响。实践活动：儿童通过实践活动与周围环境相互作用，促进心理发展，如游戏、学习等活动。2.简述幼儿注意力发展的特点。答：幼儿注意力发展具有以下特点：无意注意占优势：幼儿的无意注意受刺激物的物理特性影响较大，如鲜艳的颜色、奇特的形状、强烈的声音等。有意注意初步发展：幼儿的有意注意需要成人的引导和组织，在一定的活动中，幼儿能够根据任务要求自觉集中注意，但稳定性较差。注意力容易分散：幼儿的注意力易受外界无关刺激的干扰，且自我控制能力较弱，难以长时间保持专注。注意的范围较小：幼儿在同一时间内能够注意到的事物数量较少，随着年龄增长，注意范围会逐渐扩大。注意的分配和转移能力较弱：幼儿很难在同一时间内将注意力分配到不同的活动中，注意的转移也不够灵活。二、基本技能（一）选择题1.观察幼儿游戏时，记录幼儿的语言、动作等属于（）A.行为核对法B.时间取样法C.事件取样法D.描述记录法答案：D。解析：描述记录法是对观察到的行为和事件做详细的、客观的描述，包括幼儿的语言、动作等。2.在与儿童进行沟通时，以下做法正确的是（）A.用成人的思维方式与儿童交流B.打断儿童说话以纠正其错误C.认真倾听儿童的表达D.不给予儿童反馈答案：C。解析：与儿童沟通时，应认真倾听他们的表达，理解他们的想法和感受，而不是用成人思维交流、打断他们或不给予反馈。3.在对儿童进行情绪疏导时，首先要（）A.分析情绪产生的原因B.让儿童表达情绪C.给予安慰和支持D.引导儿童调节情绪答案：B。解析：让儿童表达情绪是情绪疏导的第一步，只有让儿童把内心的情绪表达出来，才能进一步分析原因和进行疏导。（二）填空题1.心理评估中常用的观察法包括______观察和______观察。答案：自然；实验。解析：自然观察是在自然情境中对儿童进行观察，实验观察则是在控制条件下进行观察。2.在儿童行为矫正中，常用的正强化物有______、______和______等。答案：物质奖励；精神奖励；活动奖励。解析：物质奖励如玩具、糖果等，精神奖励如表扬、赞美等，活动奖励如看电影、玩游戏等都可以作为正强化物来增强儿童的良好行为。3.与儿童建立良好关系的关键是______和______。答案：尊重；理解。解析：尊重儿童的个性、想法和感受，理解他们的行为和需求，是与儿童建立良好关系的基础。（三）简答题1.简述如何培养幼儿的注意力。答：培养幼儿注意力可以从以下几个方面入手：创造适宜的环境：减少环境中的干扰因素，为幼儿提供一个安静、整洁、有序的学习和生活环境。明确活动目标：在进行活动前，向幼儿明确活动的目的和任务，让他们有目的地去参与活动，有助于提高注意力。选择有趣的活动：根据幼儿的兴趣爱好选择活动内容，如游戏、故事、绘画等，有趣的活动更容易吸引幼儿的注意力。培养良好的生活习惯：保证幼儿充足的睡眠、合理的饮食和适当的运动，良好的身体状态有助于提高注意力。运用多种教学方法：采用多样化的教学方法，如直观演示、角色扮演、小组合作等，激发幼儿的学习兴趣，保持他们的注意力。进行注意力训练：可以通过一些专门的注意力训练游戏，如拼图、找不同、搭积木等，提高幼儿的注意力水平。2.举例说明如何对儿童的攻击性行为进行矫正。答：对儿童攻击性行为的矫正可以采取以下方法：榜样示范法：为儿童树立良好的行为榜样，如给儿童讲一些关于友好相处、互相帮助的故事，让他们观看相关的动画片或影视作品，通过正面的榜样影响儿童的行为。例如，在幼儿园可以组织幼儿观看《小猪佩奇》，其中佩奇和朋友们友好相处、解决问题的情节可以为幼儿提供良好的示范。强化法：当儿童表现出非攻击性行为时，及时给予表扬和奖励，强化他们的良好行为。比如，当儿童与同伴友好分享玩具时，老师可以马上给予表扬：“你做得真棒，懂得和小朋友分享，是个好孩子。”同时可以给予一个小贴纸作为奖励。惩罚法：当儿童出现攻击性行为时，要给予适当的惩罚，但惩罚要适度且及时。例如，当儿童打人后，可以让他暂停正在进行的游戏活动，到一个安静的角落冷静几分钟，让他明白攻击行为是不被允许的。情绪疏导法：帮助儿童认识和表达自己的情绪，教给他们合理的情绪宣泄方式。比如，当儿童因为生气而想打人时，引导他说出自己的感受：“我知道你现在很生气，但是打人是不对的，你可以告诉老师你为什么生气。”然后引导他通过画画、跑步等方式宣泄情绪。社交技能训练：教给儿童一些社交技能，如如何与同伴沟通、合作、解决冲突等。可以通过角色扮演的方式进行训练，让儿童在模拟的情境中学习和练习这些技能。例如，模拟两个小朋友争抢玩具的场景，让儿童分别扮演角色，学习如何协商解决问题。三、严格要求（一）选择题1.儿童心理健康教育工作者应遵循的伦理原则不包括（）A.保密原则B.尊重原则C.利益最大化原则D.专业胜任原则答案：C。解析：儿童心理健康教育工作者应遵循保密、尊重、专业胜任等伦理原则，利益最大化原则不属于此范畴。2.对于儿童心理评估结果的解释，应注意（）A.只关注结果的数值B.向家长夸大问题的严重性C.结合儿童的实际情况进行解释D.不与家长沟通评估结果答案：C。解析：解释儿童心理评估结果时，应结合儿童的实际情况，如家庭环境、成长经历等，而不是只关注数值、夸大问题或不与家长沟通。3.在儿童心理治疗中，治疗师应（）A.替代儿童做决定B.强迫儿童接受治疗C.建立良好的治疗关系D.忽视儿童的感受答案：C。解析：在儿童心理治疗中，建立良好的治疗关系是治疗成功的关键，不能替代儿童做决定、强迫治疗或忽视儿童感受。（二）判断题1.儿童心理教育工作者可以将儿童的隐私信息透露给其他无关人员。（）答案：错误。解析：儿童心理教育工作者应遵循保密原则，不能将儿童的隐私信息透露给无关人员。2.只要有爱心，就可以做好儿童心理健康教育工作。（）答案：错误。解析：做好儿童心理健康教育工作不仅需要有爱心，还需要具备专业的知识和技能，遵循相关的伦理原则。3.儿童心理治疗过程中，应根据治疗师的主观判断调整治疗方案。（）答案：错误。解析：治疗方案的调整应根据儿童的实际情况、治疗进展以及专业评估等多方面因素，而不是治疗师的主观判断。（三）论述题1.论述在儿童心理健康教育中如何体现严格要求。答：在儿童心理健康教育中体现严格要求主要体现在以下几个方面：专业素养要求：教育者自身要具备扎实的儿童心理学专业知识，熟悉儿童心理发展的规律和特点，了解不同年龄段儿童常见的心理问题及应对方法。例如，要掌握皮亚杰的认知发展理论、埃里克森的人格发展阶段理论等，以便根据儿童的认知和心理发展阶段进行有针对性的教育。不断提升专业技能，包括心理评估、心理辅导、心理咨询等技能。如能够运用标准化的心理评估工具对儿童的心理状况进行准确评估，采用合适的辅导方法帮助儿童解决心理问题。伦理道德要求：严格遵守保密原则，保护儿童的隐私。儿童在心理健康教育过程中可能会透露一些个人隐私和内心的秘密，教育者必须严格保密，不得将这些信息泄露给无关人员，除非在特定的法律要求或为了保护儿童的安全等特殊情况下。尊重儿童的权利和尊严，不歧视、不体罚、不羞辱儿童。无论儿童的家庭背景、智力水平、行为表现如何，都应平等对待他们，给予他们充分的尊重和关爱。保持专业的界限，不与儿童建立超越专业关系的情感和利益关系。避免利用与儿童的关系谋取个人私利或对儿童造成其他不良影响。教育方法要求：制定科学合理的教育计划和目标。根据儿童的年龄、心理发展水平和实际需求，制定切实可行的心理健康教育目标，并设计相应的教育活动和课程。例如，对于幼儿阶段，可以通过游戏、故事等形式培养他们的情绪认知和表达能力；对于学龄儿童，可以开展心理健康讲座、主题班会等形式，引导他们树立正确的价值观和人生观。在教育过程中，要严格要求儿童遵守规则和纪律。例如，在心理健康教育活动中，要求儿童按时参加、认真听讲、积极参与讨论等，培养他们的自律能力和责任感。对儿童的行为和心理表现进行客观、准确的评价。既不能过分夸大儿童的优点，也不能轻视他们的问题，要及时发现儿童存在的心理问题，并给予恰当的指导和帮助。监督管理要求：建立健全的监督机制，对儿童心理健康教育工作进行定期的检查和评估。检查教育者的专业素养、工作态度、教育方法等是否符合要求，评估心理健康教育的效果和质量。加强对心理健康教育机构和从业人员的管理。规范机构的设置和运营，要求从业人员具备相应的资质和证书，定期参加专业培训和继续教育，不断提高自身的专业水平。2.结合实际案例，谈谈如何应对儿童常见的心理问题。答：以儿童常见的分离焦虑问题为例进行说明：案例：小明是一名4岁的男孩，刚上幼儿园。每天早上妈妈送他去幼儿园时，他都会大哭大闹，紧紧抱住妈妈不肯松手，不愿意进入教室。在幼儿园里，他也总是情绪低落，不参与游戏活动，时刻盼着妈妈来接他。应对方法如下：提前准备和沟通：在小明入园前，妈妈可以和他一起参观幼儿园，让他熟悉环境，认识老师和小朋友。同时，通过讲故事、玩游戏等方式向他介绍幼儿园的生活，让他对幼儿园产生向往之情。比如，妈妈可以给小明讲《我爱幼儿园》的故事，让他了解幼儿园里有好玩的玩具、有趣的活动和可爱的小伙伴。培养独立性：在日常生活中，家长要逐渐培养小明的独立性，让他学会自己穿衣、吃饭、洗手等基本生活技能。这样，他在幼儿园里能够更好地适应集体生活，增强自信心。例如，妈妈可以鼓励小明自己穿衣服，并在他成功完成后给予表扬：“你真棒，自己会穿衣服了，在幼儿园里也要像在家里一样勇敢哦。”建立信任和安全感：妈妈要向小明保证会按时来接他，并且在离园时准时出现。在离开时，要坚定地告诉小明自己会回来，而不是偷偷溜走。比如，妈妈可以在送小明去幼儿园时说：“宝贝，妈妈下午放学就来接你，你在幼儿园要开心地和小朋友们玩哦。”然后给小明一个拥抱和亲吻，让他感受到妈妈的爱和支持。家园合作：家长要与幼儿园老师保持密切沟通，及时了解小明在园的情况。老师可以在幼儿