小学英语语用能力提升研究试卷

小学英语语用能力提升研究试卷考试时长：120分钟满分：100分班级：__________姓名：__________学号：__________得分：__________一、单选题（总共10题，每题2分，总分20分）1.小学英语语用能力中，以下哪项不属于基本交际功能？（）A.表达喜好B.描述外貌C.解释科学原理D.请求帮助2.在英语课堂中，教师通过“模拟购物”活动培养学生的语用能力，这属于哪种教学方法？（）A.直接法B.交际法C.听说法D.全身反应法3.小学英语语用能力评价中，以下哪项指标最不适合作为观察内容？（）A.语音语调的准确性B.话题转换的流畅性C.日常用语的使用频率D.语法错误的数量4.“Canyouopenthewindow,please?”这句话体现了英语语用中的哪种礼貌策略？（）A.强调义务B.请求帮助C.表达命令D.提出建议5.小学英语语用能力培养中，以下哪项资源最不适合低年级学生？（）A.英语绘本B.动画片片段C.复杂的英文歌曲D.情景对话卡片6.在英语课堂中，学生通过角色扮演练习“Howdoyougotoschool?”的话题，这主要锻炼了哪种语用技能？（）A.描述能力B.询问能力C.解释能力D.批判能力7.小学英语语用能力中，“Thankyou”的恰当使用场景不包括？（）A.收到礼物时B.别人提供帮助后C.看到不文明行为时D.完成任务后8.教师在英语课上引导学生用“Let’splaytogether”邀请同学，这属于哪种语用任务？（）A.信息传递型B.社交互动型C.情感表达型D.规则说明型9.小学英语语用能力培养中，以下哪项活动最不利于学生开口？（）A.小组讨论B.个人朗读C.情景问答D.角色扮演10.在英语语用能力评价中，以下哪项指标最能反映学生的实际交际能力？（）A.作文分数B.口语流利度C.词汇量大小D.语法正确率二、填空题（总共10题，每题2分，总分20分）1.小学英语语用能力培养的核心是______能力的提升。2.“Excuseme,whereisthebathroom?”这句话属于______功能。3.教师在课堂上通过______创设真实的交际情境。4.小学英语语用能力评价中，______是重要的观察维度。5.“I’msorry,Idon’tknow.”这句话体现了______策略。6.英语绘本是培养小学低年级学生______能力的重要资源。7.在英语语用能力培养中，______是基础交际技能之一。8.“Pleasepassmethebook.”这句话属于______请求。9.小学英语语用能力中，______是评价学生社交能力的重要指标。10.教师通过______活动提高学生的语言运用能力。三、判断题（总共10题，每题2分，总分20分）1.小学英语语用能力培养只需要关注口语表达。（）2.“Goodmorning”和“Goodafternoon”的使用场景完全相同。（）3.小学英语语用能力评价中，语法错误越多，说明学生能力越差。（）4.教师可以通过角色扮演活动培养学生的语用能力。（）5.小学英语语用能力培养中，动画片片段比英文歌曲更适合低年级学生。（）6.“Thankyou”和“Thanks”在礼貌程度上有明显区别。（）7.小学英语语用能力中，话题转换能力不重要。（）8.教师在课堂上通过指令“Openyourbook”培养学生的语用能力。（）9.小学英语语用能力评价中，学生的语音语调不重要。（）10.小学英语语用能力培养只需要在英语课上完成。（）四、简答题（总共3题，每题4分，总分12分）1.简述小学英语语用能力培养的三个主要方面。2.列举三种适合小学英语课堂的语用能力培养活动。3.解释“礼貌原则”在小学英语语用能力培养中的作用。五、应用题（总共2题，每题9分，总分18分）1.某小学英语教师在课堂上组织“问路”活动，请设计一个包含三个场景的交际任务，并说明每个场景的语用目标。2.假设你是小学英语教师，学生小明在课堂上不敢用英语提问，请提出三种提高其语用自信心的方法。【标准答案及解析】一、单选题1.C（小学英语语用能力侧重日常生活交际，解释科学原理属于中学阶段内容）2.B（交际法强调在真实情境中运用语言）3.A（语音语调属于语言技能，但语用能力更关注交际效果）4.B（“please”体现请求帮助的礼貌策略）5.C（复杂英文歌曲不适合低年级学生）6.B（角色扮演主要锻炼询问能力）7.C（“Thankyou”用于积极情境，不文明行为应使用“Shameonyou”）8.B（邀请属于社交互动型任务）9.B（个人朗读不利于口语交际）10.B（口语流利度最能反映实际交际能力）二、填空题1.交际2.询问3.情景创设4.社交能力5.礼貌6.阅读理解7.描述8.间接9.话题转换10.交际活动三、判断题1.×（语用能力包含听、说、读、写等多方面）2.×（使用时间不同，上午用morning，下午用afternoon）3.×（语法错误不等于能力差，需结合交际效果评价）4.√（角色扮演是典型语用训练方法）5.×（英文歌曲比动画片片段更适合低年级）6.√（“Thankyou”更正式，“Thanks”较随意）7.×（话题转换是高级语用技能）8.×（指令属于语法训练，非语用能力培养）9.×（语音语调影响交际效果）10.×（语用能力培养可融入其他学科）四、简答题1.小学英语语用能力培养的三个主要方面：-日常交际功能（如问候、感谢、请求等）-社交互动策略（如礼貌用语、话题转换等）-情景语言运用（如购物、问路等真实场景）2.适合的语用能力培养活动：-情景对话（如模拟购物、问路）-角色扮演（如医生病人、老师学生）-小组讨论（如讨论周末计划）3.“礼貌原则”作用：-避免语言冲突-提高交际效果-培养社交意识五、应用题1.交际任务设计：-场景一：学生A找不到图书馆，向学生B问路（语用目标