小学美术一年级下册《创造奇迹》第一课时核心素养知识清单

小学美术一年级下册《创造奇迹》第一课时核心素养知识清单

一、课程定位与课程标准解读

本课时隶属于人教版（2024）一年级下册第三单元“身边的人”，是在《致敬平凡》《守护生命》基础上的情感升华与创意表达。依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》，本课时属于第一学段（1~2年级）“造型·美术”学习任务群，具体对应“学习任务2：表达自己的感受”。其核心在于引导学生从感知身边的“人”与“事”出发，通过美术语言表达对“创造”的理解，将抽象的“奇迹”概念转化为可视化的艺术形象。

（一）【核心概念】单元逻辑与课时定位

单元逻辑：第三单元以“人”为核心，构建了一条从“发现美”到“守护美”再到“创造美”的情感递进链。《致敬平凡》引导学生发现普通劳动者身上的光芒；《守护生命》聚焦于对生命的珍视与保护；《创造奇迹》则是在前两者的基础上，引导学生理解正是无数平凡人的坚守与智慧，汇聚成了推动国家发展、改变世界的“奇迹”。本课时重点在于“感知与理解”，为第二课时的“动手制作（仿生机器人）”奠定认知基础和情感驱动力。

课时定位：第一课时名为“探秘大国重器点燃创造梦想”。本课时并非单纯的手工课或绘画技巧课，而是一堂以审美感知和文化理解为起点的综合探索课。其核心目标是通过对“大国重器”的欣赏与分析，让学生建立“科技成就源于人类智慧与劳动”的认知，激发民族自豪感，并初步尝试用绘画语言表现自己心中的“未来重器”。

（二）【基础】2022版艺术课标在本课时的具体体现

审美感知：引导学生通过观察“大国重器”的图片与视频，感受其形态的雄壮、结构的精密、功能的强大，初步建立对“工业美学”和“科技美学”的感知能力。能够识别并描述不同重器（如航母、天眼、火箭）的视觉特征。

艺术表现：鼓励学生运用点、线、面、色彩等基本美术语言，尝试表现重器的外形特征或想象中的未来科技装备。重点在于“大胆表现”而非“精准写实”。

创意实践：通过“设计师灵感来源”的探讨，引入仿生设计的初步理念，启发学生思考如何将自然界生物的独特本领（如鸟的飞行、鱼的流线）转化为解决现实问题的科技发明，进行头脑风暴和草图绘制。

文化理解：理解“大国重器”是国家科技实力和综合国力的象征，感受科学家、工程师、建设者们“螺丝钉精神”的集体智慧与奉献精神，培养民族自豪感和“强国有我”的责任感。

二、第一课时核心概念与原理剖析

本课时涉及两大核心概念：“大国重器的文化内涵”与“仿生设计的启蒙思维”。理解这两个概念，是学生进行后续创作的基础。

（一）【非常重要】【高频考点】大国重器的定义、特点与视觉识别

1.定义解析：“大国重器”指的是对于一个国家具有重要战略意义、关键作用和重大价值的大型、复杂、精密、尖端的设备、设施、工程或技术。它们是国家最高水平的代表，凝结了无数人的智慧和汗水。

2.特点归纳（识记与理解）：

【高科技含量】：集成航空航天、人工智能、材料科学等多个领域的前沿技术。例如“中国天眼”的馈源舱移动精度控制技术。

【投资巨大与长期收益】：研发制造需巨额投入，但对国家安全、经济发展和科技进步具有长期、稳定的回报。例如高铁网络改变了中国人的生活圈。

【国家战略意义】：是国家安全、经济竞争力和国际地位的重要支撑。例如航空母舰是国家综合国力的象征。

3.【基础】典型“大国重器”视觉图鉴（考点：能根据图片或描述说出名称及核心视觉特征）：

航天类：长征系列火箭（细长、流线型、多级结构、尾部有喷射火焰）、神舟飞船（轨道舱、返回舱、推进舱的组合体）、天宫空间站（由多个舱段和巨大的太阳能帆板组成的复杂结构）。

海工类：航空母舰（巨大的直通或滑跃式甲板、舰岛、搭载舰载机）、核潜艇（水滴形或鲸鱼形流线体、隐蔽性高）、“奋斗者”号载人潜水器（球状载人舱、机械臂）。

陆战/工程类：99A主战坦克（厚重的装甲、强大的炮塔、宽阔的履带）、盾构机（圆柱形巨大身躯、前方布满刀盘的掘进面）。

基建/科研类：港珠澳大桥（跨海长龙、桥塔高耸、海底隧道）、中国高铁（流线型车头、白色车身、飞驰的动态感）、中国天眼（巨大的球形反射面、坐落于山谷中的“大锅”）。

【考查方式】看图连线、听描述猜名称、说出你最想画的一个重器及其外形特点。

（二）【难点】【创新思维】仿生设计：大自然的灵感宝库

1.核心原理：仿生学是人们模仿生物系统的结构和功能，来发明创造性能优异的设备、工具和技术的交叉学科。【重点】引导学生建立“生物特殊本领——人类科技发明”的联想。

2.【高频考点】经典仿生案例对照（考点：能举例说明设计灵感来源于哪种生物）：

飞行之梦——鸟/蝙蝠/蜻蜓：人类渴望飞翔，最终根据鸟类翅膀结构和空气动力学原理发明了飞机。飞机的机翼像鸟的翅膀，流线型机身减少空气阻力。直升机模仿了蜻蜓的飞行姿态。

水下航行——鱼/鲸/海豚：潜艇的外形酷似鲸鱼或海豚的流线体，能在水中减小阻力，快速前进。船桨模仿了鱼鳍的划水动作。

定位探测——蝙蝠：蝙蝠通过发射和接收超声波（回声定位）来在黑暗中飞行和捕食。科学家据此发明了雷达，应用于军事预警、气象探测等领域，也被用于某些探测机器人上。

附着力——壁虎/树蛙：壁虎脚掌的微细结构能让它吸附在墙壁上攀爬，这启发了科学家研发吸附力强的攀爬机器人，可用于高空清洁或星球探测。

视觉感知——苍蝇/蜻蜓：苍蝇的复眼由成千上万个小眼组成，能看到更广阔的范围。仿生复眼相机被用于安防监控和医学检查。

【考查方式】连线题（左列生物，右列发明）、讨论题（“如果让你设计一个沙漠救援车，你会模仿哪种动物？为什么？”）。

三、第一课时美术实践技法与表现方法

本课时涵盖两大美术实践活动：活动一（绘画表现）和活动二（手工制作）的认知与基础技法学习。第一课时侧重为活动一提供技法和创意支撑。

（一）【重要】绘画表现：“画心中的大国重器”技法详解

1.造型方法：从基本形到复杂形

【基础】观察与概括：引导学生将复杂的重器拆解为基本几何形的组合。例如：航空母舰的船体是一个梯形或长方形的组合，舰岛是一个小长方形叠加正方形，舰载机由三角形（机翼）和椭圆形（机身）组成。盾构机的机身是一个巨大的圆柱体，前方的刀盘是一个圆形。

【进阶】特征抓取与夸张：不必追求比例完全精准，但要抓住最能体现该重器功能的特征并进行强化。例如，为了表现中国天眼的“大”和“灵敏”，可以夸张地画大大的球形反射面，并用放射状的短线表示接收信号；为了表现火箭的“速度感”，可以拉长火箭的形体，并在尾部画上夸张的火焰。

2.线条运用：

轮廓线：用肯定、流畅的线条画出重器的外轮廓，表现其坚固、稳定的质感。画航母甲板时，线条要平直有力。

结构线：在主体内部添加细节结构线，如军舰上的窗户、天线，火箭上的分隔线，天眼反射面下的网状支撑结构。短线要细密，表现精密的科技感。

动态线：表现运动状态，如火箭喷射的火焰可以用一组流动的曲线或放射线表现；高铁飞驰，可以在车身下加几条平行的速度线。

3.色彩搭配：

主色调：引导学生观察重器的主色。军事装备多为迷彩、深灰、深蓝（隐蔽性）；航天器多为白色（反射阳光，散热）；工程机械多为鲜艳的黄色或橙色（警示）。

点缀色与情感色：鼓励学生用鲜艳的色彩表现奇迹发生的瞬间。例如，用红色、橙色、黄色表现火箭发射时绚烂的尾焰；用明亮的色彩描绘成功后的欢呼场景或背景，烘托喜悦和自豪的情感。

4.构图技巧：

主体突出：将主要的重器画在画面中心偏下的位置，画得大一些。

场景烘托：添加背景来增强表现力。画火箭时，背景可以是深邃的星空或流动的云层；画航母时，背景可以是翻滚的海浪和海鸥。

【常见题型】创作题：“请画出你心中的大国重器，可以是已有的，也可以是你想象的未来装备，要求画出它的主要外形特征，并添加合适的背景和色彩。”

（二）【基础】对称折纸法：通往立体造型的桥梁

虽然手工制作是第二课时的重点，但第一课时需为“对称折纸法”做认知铺垫，即理解“对称”的概念及其在美术和工程中的应用。

1.对称概念理解：

轴对称：以一个中心线为轴，图形左右或上下两侧的形状、大小、色彩完全相同。这是机器人、飞机、大多数交通工具最基本的结构形式，给人以平衡、稳定、庄重的美感。

寻找对称：引导学生观察大国重器中的对称美。飞机机身两侧的机翼是对称的，航母的舰岛通常位于右侧，但船体本身大致对称，火箭的箭体是完美的中心对称。观察人类自身和昆虫，也都是对称的。

2.【难点】对称折法的原理与步骤（认知准备）：

原理：将纸张沿中心线对折，通过对折好的基本形进行剪裁、添画，展开后就能得到一个左右完全相同的图形。

步骤启蒙：

选纸与对折：选择一张彩色卡纸或手工纸，将其对边折或对角折，压平折痕。

设计一半：在对折好的纸张上，紧贴折痕一侧，画出半个物体的轮廓。画机器人的一半身体时，折痕就是身体的中心线。

制作与展开：沿着画好的线条剪下或添加零件，展开后就是一个完整的对称造型。

【考点】能在老师的引导下，识别出哪些物体是轴对称图形，并能说出对称轴的位置。

四、创作方法论、思维路径与评价量规

（一）【非常重要】创意实践思维路径：从观察到表现的四步法

第一步：感知与观察（看什么？）——调动多种感官，仔细观察重器的外形、颜色、结构，感受其“大”和“力”。观看视频，了解其背后的故事和功能。

第二步：构思与联想（想什么？）——基于观察，展开联想。如果我是设计师，我想解决什么问题？我的重器可以有什么特殊功能？它的灵感可以来自哪种生物？这是最关键的“发散思维”环节。

第三步：表现与创作（画什么？怎么画？）——将头脑中的想法落实在画纸上。运用学到的“基本形组合”“线条”“色彩”等技法，大胆地进行构图和描绘。这是“聚合思维”和“技法运用”环节。

第四步：反思与完善（怎么样？）——完成作品后，对照创作意图进行自我评价和反思。能否看出我画的是什么重器？我的创意点在哪里？色彩和画面完整吗？根据评价进行最后的调整和补充。

（二）【高频考点】作品评价标准与自评互评要点

1.评价维度（星级评价，每项最高★★★★★）：

造型表现（★★★☆☆）：是否运用基本形概括出重器的主要外形特征？线条是否大胆肯定？（基础要求）

创意想象（★★★★★）：是否在重器上添加了独特的功能设计？是否融入了仿生设计的灵感？作品是否与众不同？（核心加分项）

色彩构图（★★★☆☆）：色彩搭配是否协调、有表现力？主体是否突出？画面是否饱满、完整？

情感表达（附加☆）：能否通过画面感受到你对祖国的热爱和对科技创造的向往？

2.常见易错点与解答要点：

【易错点1】画面太小，主体不突出。

【解答要点】落笔前先想好画什么，用手在纸上比划一下大概位置，提醒自己“要把这个大家伙画得大大的，撑满画面”。

【易错点2】只画了重器本身，没有细节和背景，画面空洞。

【解答要点】引导提问：“你的火箭在哪里发射？（发射塔架、烟雾、火焰）”“你的航母在哪里航行？（大海、天空、海鸥）”“你的天眼在观测什么？（星星、宇宙信号）”。添加环境和细节，让故事更生动。

【易错点3】色彩单调，只用了一种颜色平涂。

【解答要点】启发学生观察重器的图片，它们不止一种颜色。鼓励使用深浅不同的同类色（如深蓝和浅蓝）或对比色（如灰色的航母配上红色的救生圈），让画面更丰富。

3.【考查方式】作品完成后的“1分钟快闪秀”介绍模板：

“大家好，我是设计师XXX。我设计的作品是《》。它的外形特点是。它的特别功能是______，这个功能的灵感来自于______（某种生物/解决某个问题）。我用______（颜色/线条）来表现它的______。我希望它能为祖国______。谢谢大家！”

五、跨学科拓展与情感价值观升华

（一）【热点】学科融合视角

语文：结合描述重器的说明文阅读，或讲述科学家、建设者的感人故事，引导学生用语言描述自己作品的设计思路和背后的故事，提升表达的逻辑性与生动性。

道德与法治：将“大国重器”的成就与“中国梦”联系起来，理解“劳动创造美好生活”“实干才能兴邦”的道理。讨论“螺丝钉精神”的意义，理解每个人的努力都很重要。

科学：深入了解某一重器背后的科学原理（如天眼如何接收宇宙信号、火箭如何克服地球引力），将仿生设计的初步理念与自然课中对动物“本领”的学习相结合。

数学：在观察和绘制重器时，自然运用对图形（圆形、三角形、梯形）、对称、比例关系的感知和认知。

（二）【难点】情感态度与价值观的渗透

民族自豪感的培养：通过展示我国从“一穷二白”到“可上九天揽月，可下五洋捉鳖”的巨大跨越，让学生真切感受到祖国的强大，为身为中国人而自豪。这并非说教，而是在震撼的视觉冲击和动人的故事讲述中自然生发。

责任感的萌芽：引导学生认识到，这些奇迹是前辈们创造的，而祖国的未来，需要今天的少年儿童去创造。“我勤劳，我勇敢，我智慧，祖国的未来，靠我们创造！”将宏大的国家叙事与个体的成长动力联系起来，鼓励学生从小立下志向，努力学习，未来也能成为创造奇迹的人。

创新精神的培育：强调“创造”的核心在于“新”。无论是画大国重器还是制作机器人，都鼓励学生“和别人想得不一样”，珍视每一个天马行空的创意，保护他们的好奇心与想象力，这是培养创新型人才的基石。

六、考点预测与复习策略提示

虽然本学段不进行书面考试，但从素养测评的角度，可能的考查