初中信息技术第一册第1章信息时代知识清单

初中信息技术第一册第1章信息时代知识清单

一、核心概念图谱：信息、信息技术与数字化生存

本章作为初中信息技术学科的奠基篇章，旨在帮助同学们建立起对“信息”这一核心概念的元认知，并梳理人类信息技术发展的历史脉络与内在逻辑。复习本部分内容，需要跳出单纯的技术工具论，从“信息视角”重新审视我们赖以生存的客观世界。复习的核心在于理解信息的基本特征，明晰信息技术——特别是现代信息技术——的构成要素及其对人类社会的重塑作用，为后续学习计算机系统、网络技术及信息处理奠定坚实的理论基础。

二、基础知识精讲与考点剖析

（一）信息的定义与构成要素【基础】【考点】

1、概念的界定：信息并非事物本身，而是事物运动的状态与方式，是事物存在的方式、运动状态及其相互作用的直接或间接表达。通俗而言，信息是用语言、文字、数字、符号、图像、声音、情景、表情、动作等方式传递的内容。初中阶段，我们通常将信息理解为“通过载体呈现的有意义的信号或消息”。【重要】

2、三大构成要素的世界观：我们需要明确，世界由三大基本要素构成，即物质、能量与信息。物质提供构建材料，能量提供动力来源，而信息则提供了认知与调控的智慧。例如，一座矿山（物质）需要爆破（能量）开采，而开采的图纸与方案（信息）则决定了如何高效、安全地进行。【拓展】

（二）信息的主要特征及其判别【高频考点】【难点】【热点】

信息的特征是考试中的核心命题点，通常以生活实例或古代典故为载体，考查同学们的分析与判别能力。理解时要紧扣概念中的关键词。

1、普遍性：信息无处不在，无时不有。无论我们是否感知到，信息都是客观存在于自然界和人类社会的。【基础】

2、载体依附性：【非常重要】

核心要义：信息本身是抽象的，必须依附于某种物质载体才能存在、表现、存储和传播。载体可以是文字、图像、声波、电磁波、光信号、甚至人的大脑。注意，载体不是信息，信息是载体所承载的“意义”。

易错点辨析：听到的“声音”是载体，声音传递的“内容”才是信息；读到的“报纸”是载体，报纸上的“新闻”才是信息。例如，看到树叶发黄（载体是树叶的颜色），我们获取了“秋天来了”的信息。

3、共享性：【重要】

核心要义：信息可以被多个接收者同时或异时、同地或异地接收和使用，且在共享过程中，信息本身的内容和量不会因使用而发生损耗或减少。这与物质交换截然不同（我把苹果给你，我就没有了）。

经典案例：老师上课传授知识，知识并未因传授给多位学生而减少，反而在传播中可能增值。萧伯纳名言：“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，我们每人仍只有一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每人就有了两种思想。”这精准地诠释了信息的共享性与非物质性。

4、时效性：【高频考点】

核心要义：信息具有一定的生命周期，其价值会随着时间的推移而衰减或消失。过时的信息可能变得毫无价值，甚至产生误导。

考查方式：常与“价值性”结合考查。例如：“股市的实时行情”、“明天的天气预报”、“刚出炉的新闻报道”都强调在特定时间段内有效。而“商场促销活动已经结束，你才看到传单”则体现了信息的时效性已过。

5、价值性与价值相对性：【重要】

核心要义：信息作为一种资源，具有使用价值，可以满足人们某些方面的需求，甚至可以直接转化为财富。价值相对性是指，同一信息对不同的人、在不同的时间或地点，其价值大小是不同的。

深度理解：“知己知彼，百战不殆”体现了信息的军事价值；“书中自有黄金屋”强调了信息的认知与经济价值；一条商业情报对于商人价值连城，但对于普通百姓可能一文不值，这体现了价值的相对性。

6、真伪性：【热点】

核心要义：信息并非都真实地反映了客观事实。由于认知局限、传输错误或人为故意，信息可能存在虚假成分。

社会关联：在信息时代，辨别信息真伪（即媒介素养）是核心素养之一。例如，网络谣言、钓鱼邮件、虚假广告都是利用了信息的真伪性特征。诸葛亮的“空城计”之所以成功，正是利用了信息的真伪性，向司马懿传递了虚假的军事情报。【经典例题】

解题步骤：在回答信息特征的分析题时，应采用“一审、二定、三排除”的步骤。一审：仔细阅读题干，找出描述信息的关键词和情境。二定：根据关键词锁定最贴切的一个或多个特征。例如，看到“同时观看”、“分享”锁定“共享性”；看到“过期”、“实时”锁定“时效性”；看到“欺骗”、“假消息”锁定“真伪性”。三排除：排除那些虽表述正确但与题干情境无关的特征选项。

（三）信息技术的定义与范畴【基础】【重要】

1、定义：信息技术（InformationTechnology，简称IT）是指人们用于获取、加工、存储、传输、表示和应用信息的一系列技术的总和。其根本目的在于代替、扩展和延伸人的信息功能（感觉器官、神经系统、思维器官、效应器官的功能）。【核心概念】

2、现代信息技术的基石、核心与支柱：【高频考点】

从技术构成的逻辑层次来看，现代信息技术是一个庞大的技术群，其中必须精确掌握以下三个层次的关系：

基石——微电子技术：它是整个信息技术的物理基础。微电子技术使得元器件（如芯片）微型化、低功耗、高可靠，为其他技术的发展提供了可能。没有微电子技术，就没有现代计算机和通信设备。【非常重要】

核心——计算机技术（或称信息处理技术）：它是信息技术的灵魂，负责对信息进行自动化加工、分析、处理和再生。计算机技术承担了人的“思维器官”的功能延伸。【非常重要】

支柱——通信技术（或称信息传递技术）：它负责实现信息在空间和时间上的转移与共享。通信技术承担了人的“神经系统”的功能延伸。【非常重要】

此外，还包括感测技术（获取信息，延伸感觉器官）、控制技术（利用信息，延伸效应器官）。因此，考试中常见表述为“现代信息技术的核心是计算机技术”、“基础是微电子技术”、“两大支柱是计算机技术和通信技术”。

（四）信息技术的发展历程：五次革命【高频考点】【基础】

人类社会发展史上，信息表达、存储和传播手段的五次根本性变革，被称为“五次信息技术革命”。每次革命都深刻改变了人类文明的进程。复习时需记住每一次革命的标志性成果、大致时间及历史意义，并能按顺序排列。

第一次：语言的产生和使用。

意义：揭开了人类文明的序幕，使人类拥有了最基本的交流和思维工具，极大地提高了信息表达效率，实现了人与动物的彻底分离。【重要】

第二次：文字的发明和使用。

意义：突破了信息传递的时空限制，使信息能够“传于异地，留于异时”，实现了信息的长期、稳定保存，是信息存储手段的质变。【重要】

第三次：造纸术和印刷术的发明和应用。

意义：极大地降低了信息生产和传播的成本，使信息可以大规模，知识得以广泛传播和积累，为欧洲的文艺复兴和近代科学诞生创造了条件，是信息存储与手段的革命。【重要】

第四次：电报、电话、广播、电视的发明和普及。

意义：使信息的传递实现了远距离的实时交互（电报、电话）和单向的大众化传播（广播、电视），进一步突破了时空限制，是人类信息传递手段的又一次飞跃。【重要】

第五次：电子计算机的普及应用及计算机与通信技术的结合（即现代信息网络技术）。

意义：将人类推入了数字化信息时代。它实现了信息的数字化处理、海量存储和高速传输，使信息资源的开发与利用达到前所未有的广度和深度，催生了信息经济和知识社会。【非常重要】

考点拓展：要能够判断某项具体技术或事物属于第几次革命的成果。例如，“智能手机”属于第五次；“收音机”属于第四次；“竹简”属于第二次；“活字印刷”属于第三次。

（五）信息技术的发展趋势【基础】【热点】

当前信息技术正朝着更高、更快、更强的方向发展，初中阶段需了解以下几个方向：

1、人性化：人机界面越来越友好，操作越来越简单，如语音识别、手势控制、虚拟现实/增强现实（VR/AR）等，追求的是“以人为本”的交互体验。

2、智能化：使机器具备类似于人的智能，能够自主感知、学习、推理和决策。例如，人工智能（AI）在智能家居、自动驾驶、智慧医疗等领域的应用。

3、网络化：将分布在不同地理位置的计算机和终端设备连接起来，实现资源共享和信息互通，如物联网、移动互联网、云计算等。

4、多媒体化：信息表现形式日益丰富，文本、图形、图像、声音、动画、视频等多种媒体形式被综合集成，给人以更真实、生动的感受。

5、高速度、大容量、高性能价格比：硬件处理速度越来越快，存储容量越来越大，而单位成本却持续下降，使得信息技术产品能够走进千家万户。

三、综合实践与跨学科拓展

（一）辨析信息、信息载体与信息技术的层次关系

这是一个重要的思维训练。在日常表述中，人们常常混淆这三者。我们需要理清：信息是内容，载体是媒介，技术是手段。例如，古人“烽火传讯”：烽火是信息的载体（光信号），“敌军来犯”是信息，而如何点燃烽火、如何传递信号的一整套规则和设施（烽火台、燃料、瞭望、接力传递）则属于信息技术。再如，阅读纸质书：纸张和油墨是载体，文字符号是信息的编码形式，文字所讲述的故事是信息，而造纸术、印刷术、装订技术则是信息技术。这种分层分析的方法，有助于深入理解本章的核心概念。

（二）基于信息特征的信息安全与媒介素养【热点】【难点】

当前社会正处于“后真相”时代，信息的真伪性、时效性、价值相对性在互联网环境下表现得尤为突出。

1、信息真伪性辨析：网络谣言常常利用人们的情感共鸣或认知偏见进行传播。判断信息的真伪，需要从信息来源（是否权威、可靠）、信息内容（是否合乎逻辑、有无事实佐证）、信息时效（是否是最新进展）、信息目的（是否带有诱导性、煽动性）等多个维度进行交叉验证。这是现代公民必备的媒介素养。

2、信息时效性与决策：在瞬息万变的现代社会，基于过时信息做出的决策往往会导致失败。例如，基于去年的地图导航去一个已经搬迁的商店，基于过期的天气预报安排户外活动等。

3、信息价值相对性与个性化推荐：网络平台根据用户的浏览记录和偏好推送个性化内容，正是利用了信息价值的相对性。但这也可能造成“信息茧房”效应，需要我们警惕。

（三）信息技术五次革命与人类文明进步的关联【拓展】

从历史唯物主义的视角看，每一次信息技术革命都伴随着社会形态的重大变革。语言的产生使原始人类能够组织起复杂的社会；文字的发明催生了古代文明和国家管理；印刷术的普及打破了教会和贵族对知识的垄断，推动了宗教改革和科学革命；电报电话等现代通信技术则加速了全球化进程；而当代信息技术革命正在重塑全球经济结构、社会关系和人们的生活方式。理解这种关联，有助于培养跨学科综合思维能力。

四、常见题型与考向分析

（一）单项选择题

这是最常见的题型，主要考查对基本概念和特征的精准记忆与辨析。

1、概念辨析型：题干直接给出关于信息、信息技术的定义，要求选出正确或错误的选项。

解题要点：熟记核心概念的关键词，如“信息是……的内容/意义”、“信息技术是……的技术总和”。

2、特征判别型：给出一段生活情境或成语典故，要求判断体现了信息的哪个特征。

解题要点：运用“核心要义”进行匹配。例如，“一传十，十传百”对应共享性；“红灯停，绿灯行”对应载体依附性和价值性；“老皇历看不得”对应时效性；“三个诸葛亮，顶个诸葛亮”对应共享性和可处理性；“空城计”、“兵不厌诈”对应真伪性。

3、技术归属型：询问某项技术属于信息技术的哪个层面（基石、核心、支柱）或某次信息革命的标志。

解题要点：精准记忆“基石—微电子”、“核心—计算机”、“支柱—通信”以及五次革命的标志性成果及其顺序。如“CPU的制造工艺”属于微电子技术；“编写程序”属于计算机技术；“5G网络建设”属于通信技术。

（二）判断题

主要考查对易混淆概念的精确掌握。

常见判断点：1、信息是否可以脱离载体而存在？（错误）2、古代是否有信息技术？（正确，五次革命中的前四次都属于古代和近代信息技术）3、计算机技术是不是信息技术的全部？（错误，只是核心，还包括通信、传感等技术）4、信息的共享是否意味着信息会像物质一样损耗？（错误）

（三）材料分析题或简答题【进阶能力】

这种题型不仅考查知识再现，更考查知识运用和文字表达能力。

例题：结合材料“新冠疫情初期，关于病毒来源、传播途径、预防方法的各类信息在网络上迅速传播，其中既有权威专家的科学解读，也有不少毫无根据的偏方和谣言。”请运用信息的基本特征，分析这一现象。

参考答案要点：

1、体现了信息的普遍性：疫情相关信息无处不在，充斥于网络空间。（2分）

2、体现了信息的载体依附性：这些信息都依附于文字、图片、视频等载体在网络上传播。（2分）

3、体现了信息的共享性：信息被大量网民同时接收和转发，实现了快速广泛的共享。（2分）

4、体现了信息的时效性：随着科学研究的深入，关于病毒的认识不断更新，早期的一些信息可能很快过时。（2分）

5、体现了信息的真伪性：材料中既有科学解读（真信息），也有谣言（伪信息），需要公众具备辨别能力。（2分）

6、体现了信息的价值相对性：权威解读对公众防护有巨大价值，而谣言则可能误导公众，产生危害。（2分）

（四）易错点与难点归纳

1、易错点一：混淆“载体”与“信息”。凡是看到具体的物质或能量形式，如纸张、屏幕、声波、光波、磁盘，应判定为“载体”；而看到“内容、意义、数据、消息、新闻、知识”等抽象名词，应判定为“