小学英语四年级上册Unit1Unit4阶段性复习知识清单（译林版三起·新教材）

小学英语四年级上册Unit1-Unit4阶段性复习知识清单（译林版三起·新教材）

一、Unit1Ourschoolsubjects重难点及考点精析

本单元的核心主题是“学校科目”，旨在引导学生能够用英语识别、询问并表达对不同学科的喜好，这是期中考查的【基础】和【高频考点】。教学实施过程中，我们需从词汇、句型、语法和语用四个维度进行深度整合。

（一）核心词汇盘点【基础】

本单元的词汇教学不仅要关注词义，更要注重发音的准确性和在真实语境中的运用。学科名称是后续对话的基石。Chinese（语文）、English（英语）、Maths（数学）这三个词是学生在日常学习中最常接触的，属于【非常重要】的词汇，要求听说读写“四会”。特别是Maths，虽然以s结尾，但它是一个不可数名词，表示一门学科，这一点需要在教学之初就向学生明确。PE（体育）、Art（美术）、Science（科学）、Music（音乐）以及新教材中加入的IT（信息技术）和Labour（劳动），这些词汇丰富了学生的表达。在语音教学中，要特别关注字母s在单词中的不同发音，这是本单元的【难点】。例如，Music中的s发/z/音，而Chinese中的第一个s发/s/音，第二个s则发/z/音，需要通过大量的听读模仿让学生感知并掌握这个【易错点】。此外，情境支持性词汇如interesting（有趣的）、best（最；最好地）、all（全部）和new（新的）虽然不全是“四会”要求，但在句型构建中起着关键作用，如“Ilike...best.”和“Wealllike...”。

（二）核心句型应用【非常重要】

本单元的核心交际句型围绕询问和表达喜好展开。“Whatsubjectsdoyoulike?”是询问对方喜欢什么科目的标准用语，其答句“Ilike...”后面要跟表示学科的词汇。为了表达“最喜爱”，我们引入了最高级的概念，即“Whatsubjectdoyoulikebest?”和其答句“Ilike...best.”。这是本单元的【高频考点】，经常以连词成句或情景选择的形式出现。教师需要引导学生区分“IlikeEnglish.”和“IlikeEnglishbest.”在语义上的细微差别。另一个重要的句型是“It’stimefor+名词.”，如课本中出现的“It’stimeforPE.”，表示“该上……课了”或“该做……的时候了”。这个句型在Unit2也会有所延伸，是连接不同生活场景的桥梁。在教学实施中，我们可以设计“MyFavouriteSubject”的调查活动，让学生在真实交流中熟练掌握这些句型。

（三）语法感知与运用【难点】

本单元的语法重点在于初步感知一般现在时中第一人称的用法，以及all的用法。all意为“三者或三者以上都”，在句中通常放在be动词、情态动词之后，实义动词之前，如“WealllikeMusic.”。这是一个重要的语法点，学生需要理解其位置和含义。此外，通过卡通故事中Bobby把老师的“mouse”（鼠标）误解为“老鼠”的情节，巧妙地引入了英语中一词多义的现象，这不仅增加了学习的趣味性，也拓宽了学生的跨文化理解视野。语音板块中/s/和/z/的辨析，不仅是语音考点，也直接影响到单词的准确拼读和记忆。

二、Unit2Myday重难点及考点精析

本单元将视角从学校课程转向学生的日常作息，主题为“我的一天”。核心任务是学会询问时间并描述自己在什么时间做什么事情，这对培养学生的timemanagement意识具有现实意义。

（一）核心词汇与短语盘点【基础】

本单元的词汇主要分为数字词汇（eleven,twelve）、时间表达词汇（o’clock,first）和日常活动短语三大类。日常活动短语是构建句子的核心，属于【非常重要】的内容。包括getup（起床）、havebreakfast/lunch/dinner（吃早/午/晚餐）、gotoschool（上学）、haveclasses（上课）等。这些短语都是动词短语，在教学中要强调动词的原形，因为主语是I。同时，对于时间的表达，学生需要掌握“数字+o’clock”的结构来表示整点，这是最基础的表达方式。基数词11-20的拼写（eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty）是【高频考点】，尤其是thirteen,fifteen,eighteen,twenty的拼写，学生极易出错，需要在教学中通过自然拼读和反复拼写进行强化。

（二）核心句型应用【非常重要】

本单元的核心句型是询问时间和描述日常活动。“Whattimeisit?”是询问具体时间的标准用语，回答用“It’s...o’clock.”。另一个核心句型是“I...at...”，用于描述在某个具体时间做某事，例如“Igetupatsixo’clock.”。这个句型是本单元的【高频考点】，通常以填空或完成句子的形式出现，考查学生是否能正确搭配动词短语和时间介词短语。此外，教材中还复习了祈使句“Let’s...”，如“Let’sgotoschool.”，用于提出建议。

（三）语法深入与语用功能【难点】

本单元的语法难点在于介词at在具体时间点前的用法，以及一般现在时第三人称单数的初步渗透。虽然本单元主要使用第一人称I，但在听力或拓展阅读中可能会出现第三人称的描述，教师可以进行适当的引导，让学生感知动词的变化，但不作为硬性考核要求。另一个重点是【难点】when与whattime的辨析。两者都可询问时间，但whattime通常用于询问具体的时间点（几点几分），而when的询问范围更广，可以问日期、星期、时间段等。虽然在四年级上学期不要求深入辨析，但在具体语境中，如“Whendoyougotoschool?”和“Whattimeisit?”，学生需要能正确理解和使用。教学实施中，我们可以让学生制作一张自己的“DailySchedule”（作息时间表），并以此为蓝本进行pairwork对话，将语言学习与生活实际紧密结合。

三、Unit3Myweek重难点及考点精析

本单元的主题进一步扩展，从“一天”延伸到“一周”，聚焦于星期名称以及在一周不同日期的活动安排。这不仅是对Unit2时间概念的深化，也为后续学习月份和季节打下基础。

（一）核心词汇盘点【基础】

本单元最核心的词汇是七个星期名称：Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday。这是本单元的【非常重要】和【高频考点】内容。这些单词长且难记，是学生拼写上的最大【难点】和【易错点】。教学时，必须借助自然拼读规律，分解音节进行教学。例如，Wednesday可以分解为Wed-nes-day，Tuesday可以分解为Tues-day。同时，要让学生明白星期名称的首字母必须大写，且它们本身就是专有名词。另一个重点是介词on的搭配，即“on+星期几”，表示“在星期几”。动词短语如havelessons（上课）、gotothecinema（去看电影）、walkthedog（遛狗）、haveadancinglesson（上舞蹈课）等，丰富了学生描述周末活动的语料。

（二）核心句型应用【非常重要】

本单元的核心句型围绕星期和活动展开。“Whatdayisittoday?”是询问“今天是星期几？”的标准问句，回答“It’s...”。询问活动的句型是“Whatdoyoudoon...?”，例如“WhatdoyoudoonSunday?”，回答“I...onSunday.”。这里需要特别强调介词on的使用，这是必考点。同时，也会复习Unit2的句型“Whendoyou...?”，回答“I...every...”，如“IplayfootballeveryTuesday.”，这里的every后直接跟星期几，不需要介词on。

（三）语法深化与语音要点【难点】

本单元的语法重点是介词on用于具体某天前的用法。这是与Unit2的at（具体时间点）和Unit4将要学的in（一段时间/季节）进行区分的开始。教师要有意识地进行对比归纳，为学生构建清晰的介词用法知识图谱。语音板块聚焦于字母w的发音/w/，如单词week,water,walk中的发音。这是一个相对简单的发音，但需引导学生与/v/音进行区分，避免发音混淆。在教学实施过程中，可以设计“MyWeek”海报制作活动，让学生用图画和英文句子展示自己一周中最喜欢的一天以及当天的活动，实现知识的综合运用。

四、Unit4Ilikesport重难点及考点精析

本单元以“体育运动”为主题，引导学生谈论自己喜爱和不喜爱的运动项目，并表达自己在运动方面的能力。这是一个充满活力、与学生的身体素质和兴趣爱好紧密相连的单元。

（一）核心词汇盘点【基础】

本单元的词汇主要分为运动类词汇和情感动词。运动类词汇包括football,basketball,swimming,running,tabletennis,skipping等。这里需要特别强调的是动词like后接运动词汇时的形式变化，这是本单元的【核心语法】。例如，football和basketball是名词，直接跟在like后（Ilikefootball.），而swimming,running,skipping是动名词形式，它们本身就是动词ing的变化，同样可以跟在like后（Ilikeswimming.）。play的用法也需要明确，play后通常接球类运动，如playfootball,playbasketball。情感动词like和love是表达喜好的核心，fun作为名词或形容词也经常出现在语境中。

（二）核心句型应用【非常重要】

本单元的核心句型是询问和表达对运动的喜好。“Doyoulike...?”是一般疑问句形式，用于询问对方是否喜欢某项运动，其肯定回答是“Yes,Ido.”，否定回答是“No,Idon't.”。这是【高频考点】，考查学生的一般疑问句应答能力。陈述句“Ilike...”和“Idon'tlike...”用于表达自己的好恶。此外，表达能力的句型“Icanplay...well.”也在本单元得到复现和运用。

（三）语法深入与词法辨析【难点】

本单元的语法核心是like的用法。like作为动词，其后可以接名词复数（表示一类事物，如Ilikedogs.），也可以接动名词（表示喜欢做某事，如Ilikeswimming.）。这是英语中的一个重要语言点，也是学生理解的【难点】和【易错点】。在教学过程中，需要通过大量的对比练习，让学生感知“Ilikefootball.”（喜欢足球这项运动）和“Ilikeplayingfootball.”（喜欢踢足球这个动作）之间的区别。同时，要注意运动词汇的搭配习惯：play+球类（football/basketball/tabletennis），go+动词ing（goswimming/gorunning），do+限定词+运动（dosomeskipping）。这些习惯搭配虽然不全是“四会”要求，但作为文化背景知识，需要让学生了解和积累。

五、跨单元知识整合与复习策略

（一）时间表达体系整合（Unit2,Unit3）

将三个单元的时间线串联起来，形成一个完整的时间表达体系。Unit2的“Myday”关注一天内的具体时刻（at7o’clock），Unit3的“Myweek”关注一周中的某天（onMonday），而Unit4的“Seasons”则是更长的时间段（insummer）。教师可以引导学生绘制一个时间轴，清晰标注at,on,in这三个介词的用法区别，这是应对考试中介词填空题的【重要】策略。

（二）喜好表达句式汇总（Unit1,Unit4）

汇总询问和表达喜好的句式。Unit1侧重于对“事物”（学科）的喜好（Whatsubjectsdoyoulike?），Unit4侧重于对“活动”（运动）的喜好（Whatsportdoyoulike?/Doyoulike...?）。通过对比，学生可以发现询问喜好的核心句式是“What...doyoulike?”或“Doyoulike...?”，答语是“Ilike...”。在此基础上，可以拓展到询问和表达原因，为后续的学习做铺垫。

（三）动词短语分类梳理

将前三单元出现的动词短语按主题进行分类。例如：日常作息类（getup,havebreakfast）、学校活动类（haveclasses,gotoschool）、休闲娱乐类（playfoo