初中语文八年级下册教材字词逐课梳理知识清单

初中语文八年级下册教材字词逐课梳理知识清单

一、第一单元：民俗风情画卷中的语基宝藏

本单元以民间文化为主题，课文内容包罗万象，从社戏的江南水乡到安塞腰鼓的黄土高原，语言极具地域色彩与文学张力。字词复习需重点关注口语化词汇、文言遗留成分以及富有表现力的动词和形容词。

（一）《社戏》

1.核心字音字形【基础】【高频考点】

归省（xǐng）：指出嫁的女儿回娘家看望父母。极易误读为“shěng”，需结合“省亲”一词强化记忆。

行（háng）辈：排行和辈分。注意与“行（xíng）为”的区别。

惮（dàn）：怕，畏惧。如“肆无忌惮”。

撺掇（cuānduo）：从旁鼓动人做某事。注意均为口字旁，且第二个字读轻声。

凫（fú）水：即游泳。象形字，意为水鸟，故从“鸟”。

蕴藻（yùnzǎo）：水草。

撮（cuō）：用手指捏取细碎的东西。

桕（jiù）树：乌桕树，易读错为“jiǔ”。

棹（zhào）：划船。一说船桨。

2.词语释义与语境运用【重要】

消夏：消除、摆脱夏天的炎热，指避暑。

絮叨：翻来覆去地说。注意其在文中形容母亲对“我”的关心，并非贬义。

缥缈（piāomiǎo）：隐隐约约，若有若无。文中写作“漂渺”，现多作此形。

自失：（听得出神）忘了自己。这是一个需要结合语境理解的词语，指完全沉浸于某种意境。

3.易错点辨析【难点】

“皎洁”与“洁净”：“皎”特指月光洁白明亮，从“白”，不能写作“交洁”。

“伊”的理解：文中指“母亲”，是古代白话称谓，需结合具体语境理解，不直接等同于“他”或“她”。

4.考查方式预测

选择题：选出加点字注音或字形完全正确的一项。

语段题：在给定的描写社戏的语段中，根据拼音填写汉字，或解释指定词语（如“自失”）的含义。

（二）《回延安》

1.核心字音字形【基础】

糜（méi）子：一种谷物，即黄米。与“糜烂（mí）”音义均不同。

黍（shǔ）类：粮食作物。

油馍（mó）：一种油煎的面食。注意“馍”字写法，左食右莫。

脑畔（pàn）上：方言，指窑洞的顶上。需结合地域文化理解。

2.词语释义【热点】

登时：立刻，表示动作发生之迅速。

几回回：一回又一回。这是信天游中常见的叠字用法，表示数量多或程度深。

3.易错点警示

“羔”与“糕”：“羊羔羔”指小羊，为动物；“米糕”为食物，字形不可混淆。

4.跨学科视野

可结合地理学科中黄土高原的民居文化（窑洞），加深对“脑畔”等地域词汇的理解。

（三）《安塞腰鼓》

1.核心字音字形【基础】【高频考点】

瞳（tóng）仁：眼珠。注意“瞳”为目字旁。

恬（tián）静：安静。不读“tiǎn”。

亢（kàng）奋：极度兴奋。不读“háng”。

晦（huì）暗：昏暗。文中指迷惘、糊涂。注意与“悔”“诲”的区别。

羁（jī）绊：缠住不能脱身，束缚。“羁”的本义为马笼头，故从“罒（网）”从“革”（马勒），象征约束。

冗（rǒng）杂：繁杂。

戛（jiá）然而止：声音突然中止。极易误读为“gá”。

蓦（mò）然：突然，猛然。

2.成语与四字短语【非常重要】

大彻大悟：彻底觉悟或醒悟。

叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。这是一个易在感彩上设题的词，只能用于赞美。

惊心动魄：形容使人感受极深，震动极大。

3.词语色彩分析【难点】

文中的一系列动词（如“捶”、“搏击”、“烧灼”）和形容词（如“壮阔”、“豪放”、“火烈”），共同营造出强烈的气势和力量感。复习时要体会其表达效果。

4.解题步骤

当考查“戛然而止”的语境义时，第一步还原本义（声音突然停止），第二步结合语境（世界出奇的寂静），第三步分析作用（以静衬动，突出腰鼓表演的强大震撼力）。

（四）《灯笼》

1.核心字音字形【基础】

争讼（sòng）：因争论而诉讼。

斡（wò）旋：调停，调解。注意字形，极易写错。

怅惘（chàngwǎng）：惆怅迷惘，心里有事没精打采。

锵（qiāng）然：形容金属或玉石撞击的声音。

2.文化词汇【拓展】

神龛（kān）：供奉神像或神主的小阁子。

马前卒：旧指在车前头供奔走使唤的人，现比喻为别人效力的人（常含贬义）。

人情世故：为人处世的道理。

3.易错字形提示

“熙熙然”中的“熙”，左上角为“匚”加“巳”，非“臣”。

“静穆”中的“穆”，右边中间部分为三小撇，不可疏漏。

二、第二单元：科学之眼里的物语世界

本单元为事理说明文单元，语言讲求准确、严谨，又不乏生动形象。字词复习要聚焦于科技术语、关联词语以及具有概括性的抽象名词。

（一）《大自然的语言》

1.核心字音字形【基础】【高频考点】

萌（méng）发：种子发芽。不读“míng”。

次第：依次。

翩（piān）然：动作轻快的样子。

孕（yùn）育：怀胎生育，比喻酝酿着新事物。

簌（sù）簌：形容纷纷落下的样子。

载（zài）途：满路，有遍地的意思。“风雪载途”中的“载”意为“充满”，读zài，不读zǎi。

连翘（qiáo）：一种灌木，其果实入药。不读“qiào”。

2.成语梳理【重要】

销声匿（nì）迹：不再公开讲话，不再出头露面。形容隐藏起来或不公开出现。

周而（ér）复始：转了一圈又一圈，不断循环。

草长莺（yīng）飞：形容江南暮春的景色。

3.词语辨析【考点】

“寂静”与“静默”：前者侧重没有声音，后者侧重不出声，有时带有拟人色彩（如“大地静默”）。

4.易错点提示

“悬殊”指相差很远，本身就含有“很大”的意思，因此不能说“很大悬殊”或“悬殊很大”，构成语义重复。

（二）《阿西莫夫短文两篇》

1.核心字音字形【基础】

骨（gǔ）骼（gé）：注意“骼”读第二声，不读“luò”。

漂（piāo）移：物体在液体表面漂浮移动。

褶（zhě）皱：由于地壳运动，岩层受力形成的弯曲。

携（xié）带：随身带着。不读“xī”。

潮汐（xī）：海水定时涨落现象。

陨（yǔn）石：陨星坠落后留下的石块。

追溯（sù）：逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。

2.成语及熟语【重要】

天衣无缝（fèng）：比喻事物周密完善，找不出什么毛病。常用来形容计划、论证等。

3.易错字形难点

“致密”与“精致”的区别：致密侧重于结构细致紧密，多用于物品的质地；精致侧重于精巧别致，多用于外观。

“劫难”的“劫”不可写作“却”。

4.跨学科思维

本课涉及地质学（板块构造理论）、古生物学（恐龙灭绝）等概念。字词复习可与科学概念的准确理解相结合，如“褶皱”即岩层塑性变形的结果。

（三）《大雁归来》

1.核心字音字形【基础】

雾霭（ǎi）：雾气。注意与“和蔼（ǎi）”的区别，前者为雨字头，后者为草字头。

缄（jiān）默：闭口不说话。

狩（shòu）猎：打猎。不读“shǒu”。

凋（diāo）零：草木凋谢零落。

沼（zhǎo）泽：水草茂密的泥泞地带。

2.词语感彩【难点】

“目空一切”在常规语境中是贬义词，形容骄傲自大。但在本文中，作者是站在批判人类自私、赞美大雁联合观念的角度来用的，带有反讽意味，需结合全文主旨理解。

3.多音字聚焦

“冲”读chōng（冲锋）与chòng（冲劲、冲人）。

“供”读gōng（供给）与gòng（口供、供奉）。

（四）《时间的脚印》

1.核心字音字形【基础】

山麓（lù）：山脚。

沟壑（hè）：山沟。

龟（jūn）裂：裂开许多缝子。注意这里是特殊读音，不读“guī”或“qiū”。

帷（wéi）幕：悬挂起来用于遮挡的大块布、绸等。

腐蚀（shí）：通过化学作用侵蚀。注意“蚀”的写法，右边为“食”加一点。

2.成语理解【重要】

海枯石烂：直到海水干涸，岩石风化成土。形容经历极长的时间。常用于誓言，文中取其本义。

3.词语推断能力

甘肃中考常考查根据语境推断词义。如“掸去”的“掸”，可通过动作演示或语义场推断为“拂去”之意。

三、第三单元：古人笔下的理想境界

本单元为古诗文单元，包括陶渊明的世外桃源、柳宗元的山水孤寂、魏学洢的精巧技艺以及《诗经》的纯真爱恋。字词复习的重心是文言实词、虚词及特殊句式。

（一）《桃花源记》

1.通假字【基础】

便要还家：“要”通“邀”，邀请。

2.古今异义【高频考点】

鲜美：古义指鲜艳美丽；今义指食物味道好。

交通：古义指交错相通；今义指运输邮电事业的总称。

妻子：古义指妻子儿女；今义指男子的配偶。

绝境：古义指与世隔绝的地方；今义指没有出路的境地。

无论：古义指不要说，更不必说；今义指表示条件关系的关联词。

3.一词多义【重要】

乃：①于是，就（乃大惊）；②竟然（乃不知有汉）。

寻：①寻找（寻向所志）；②随即，不久（寻病终）。

4.词类活用

复前行：方位名词“前”作状语，译为“向前”。

5.解题要点

翻译句子需遵循“留、删、换、调、补”五字诀。如“问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋”，需补出主语（村中人），并准确翻译“无论”为“不要说”。

（二）《小石潭记》

1.重点实词【基础】

篁（huáng）竹：竹林。

清冽（liè）：清澈。

坻（chí）：水中高地。

屿（yǔ）：小岛。

嵁（kān）：不平的岩石。

佁（yǐ）然：呆呆的样子。

俶（chù）尔：忽然。

翕（xī）忽：轻快敏捷的样子。

2.词类活用【难点】

从小丘西行百二十步：方位名词“西”作状语，向西。

皆若空游无所依：名词“空”作状语，在空中。

斗折蛇行：名词“斗”“蛇”作状语，像北斗星那样，像蛇那样。

其岸势犬牙差互：名词“犬牙”作状语，像狗的牙齿那样。

3.一词多义【重要】

乐：①心乐之（以……为乐，意动用法）；②似与游者相乐（逗乐）。

清：①水尤清冽（清澈）；②以其境过清（凄清，冷清）。

4.情感脉络

复习时需关联字词与情感变化：由“心乐之”到“凄神寒骨”，通过“俶尔远逝”的鱼儿动态反衬作者内心的孤寂。

（三）《核舟记》

1.通假字【基础】

舟首尾长约八分有奇：“有”通“又”，用来连接整数和零数。

诎右臂支船：“诎”通“屈”，弯曲。

左手倚一衡木：“衡”通“横”，横着的。

盖简桃核修狭者为之：“简”通“拣”，挑选。

2.重点实词【高频考点】

器皿：器具。

贻（yí）：赠。

罔不（wǎng）：无不，全都。

箬篷（ruòpéng）：用箬竹叶做的船篷（名词作状语）。

髯（rán）：两腮的胡子，泛指胡子。

3.词类活用

中轩敞者为舱，箬篷覆之：名词“箬篷”作状语，用箬篷。

石青糁之：名词“石青”作状语，用石青；“糁”原意是米饭粒，这里作动词，涂染。

4.数量词用法

文言文中省略量词和数词后置的现象：如“八分有奇”（八分又零一点）、“各一”（各有一件）。

（四）《诗经》二首

1.重点字音【基础】

雎鸠（jūjiū）：水鸟名。

窈窕（yǎotiǎo）：文静美好的样子。

好逑（hǎoqiú）：好的配偶。

寤寐（wùmèi）：日日夜夜。寤，醒时；寐，睡时。

蒹葭（jiānjiā）：芦苇。

溯洄（sùhuí）：逆流而上。

晞（xī）：干。

湄（méi）：水边。

跻（jī）：升高。

涘（sì）：水边。

2.通假字

左右芼之：“芼”通“觅”，挑选。

3.词类活用

琴瑟友之：琴瑟，名词作动词，弹琴鼓瑟；友，名词作动词，亲近。

钟鼓乐之：乐，使动用法，使……快乐。

4.重章叠句

复习时需关注叠词（如“夭夭”“灼灼”）及同义换词（如“参差”“窈窕”）的表达效果。

四、第四单元：思想者的演讲辞令

本单元为演讲词，口语性强，逻辑严密，感情充沛。字词复习应侧重于成语的准确使用、近义词的辨析以及关联词的逻辑关系。

（一）《最后一次讲演》

1.字音字形【基础】

卑劣（bēiliè）：卑鄙恶劣。

诬蔑（wūmiè）：捏造事实毁坏别人的名誉。

屠杀（túshā）：大批残杀。

悲愤（bēifèn）：悲痛愤怒。

挑拨离间（tiǎobōlíjiàn）：搬弄是非，使别人不团结。【注意“间”的读音为jiàn】

2.成语辨析【重要】

“光明正大”与“光明磊落”：前者侧重行为正派，不搞阴谋；后者侧重心地坦荡，胸怀坦白。

“偷偷摸摸”与“鬼鬼祟祟”：前者侧重不敢让人知道，中性偏贬；后者侧重行为不光明，行为可疑，贬义更强。

3.易错点

“赋予”的“予”不能写成“于”；“晓得”是方言口语，书面语中不宜使用。

（二）《应有格物致知精神》

1.字音字形【基础】

瞭（liào）望：登高远望。注意与“了望”的区别，“瞭”简化后作“了”，但用于“瞭望”时仍读liào。

缅（miǎn）怀：深情地怀念。

探察（tànchá）：探听侦察；察看。

彷徨（pánghuáng）：走来走去，犹豫不决。

2.核心概念【热点】

格物致知：推究事物的原理法则而总结为理性知识。这是中国古代认识论的重要命题，也是本文的核心论题。

3.词语运用【考点】

“不知所措”指不知道怎么办才好。常与“茫然”连用，不可用于形容物品繁多不知选哪个。

4.解题步骤

如辨析“实验”与“实践”：实验特指科学上的验证活动；实践泛指人们改造自然和改造社会的有意识的活动。根据语境“我们需要_____精神”，应选“实践”，范围更广。

（三）《我一生中的重要抉择》

1.字音字形【基础】

抉（jué）择：挑选，选择（用于较正式的场合）。

扶植（fúzhí）：扶助培植。

阻碍（zǔài）：使不能顺利通过或发展。

堕（duò）落：（思想、行为）往坏里变。

2.成语荟萃【非常重要】

阳奉阴违：表面遵从，暗地违背。

招摇过市：形容在公共场合大摇大摆显示声势，引人注意。

强词夺理（qiǎngcíduólǐ）：无理强辩。注意“强”读qiǎng，意为勉强。

不修边幅：形容不注意衣着、容貌的整洁。

3.近义辨析

“干预”与“干涉”：干预侧重于过问并参与，程度较轻；干涉侧重于强行管，程度较重，常带贬义。

（四）《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》

1.字音字形【基础】

襁褓（qiǎngbǎo）：包裹婴儿的被子和带子。

萦（yíng）绕：盘旋往复。

绚（xuàn）丽：灿烂美丽。

拙劣（zhuōliè）：笨拙而低劣。

2.成语梳理【重要】

分崩离析：形容集团、国家等分裂瓦解。

暴风骤雨：来势急速而猛烈的风雨，比喻声势浩大、发展迅猛。

行将就木：快要进棺材了，指人临近死亡。

相辅相成：互相配合，互相辅助。

自圆其说：使自己的说法前后一致，没有漏洞。

3.文化常识

了解顾拜旦及奥林匹克精神（相互理解、友谊长久、团结一致、公平竞争），有助于理解文中“平衡”“平和”等词的深层内涵。

五、第五、六单元：山水游记与古人哲思

第五单元为游记，第六单元为经典文言文。这两个单元集中体现了古代文人借景抒怀、托物言志的高超笔法。字词复习需系统梳理文言现象，并建立与现代汉语的关联。

（一）《壶口瀑布》《在长江源头各拉丹冬》《登勃朗峰》《一滴水经过丽江》四课整合复习

1.易读错字音【基础】

告诫（jiè）：警告劝诫。

寒噤（jìn）：因受冷或受惊而身体颤抖。

汩汩（gǔgǔ）：水流动的声音或样子。

霎（shà）时：极短时间。

熠熠（yìyì）：形容闪光发亮。

拾（shè）级：逐步登阶。不读“shí”。

皑皑（áiái）：形容霜雪的洁白。

砾石（lìshí）：碎石。

腈纶（jīnglún）：一种合成纤维。

巉峻（chánjùn）：险峻陡峭。

2.字形难点【重要】

“俯瞰”的“瞰”意为从高处往下看，左为“目”，不可写作“敢”下加“目”。

“蜿蜒”二字均从“虫”，形容蛇类爬行的样子，引申为弯弯曲曲。

“霓裳”的“裳”在古汉语中读cháng，指下衣，现代汉语中可读shang。

3.词语活用

“领受”与“领略”：前者侧重接受，后者侧重了解事物的情况进而认识其意义。游记中常用“领略风光”。

（二）《庄子》二则、《礼记》二则、《马说》《唐诗三首》系统梳理

1.通假字大集合【高频考点】

北冥有鱼：“冥”通“溟”，海。

其正色邪：“邪”通“耶”，语气词。

选贤与能：“与”通“举”，推举。

矜、寡、孤、独、废疾者：“矜”通“鳏”，老而无妻。

祗辱于奴隶人之手：“祗”通“只”，只是。

食马者：“食”通“饲”，喂。

才美不外见：“见”通“现”，表现。

系向牛头充炭直：“直”通“值”，价钱。

2.古今异义深究【重要】

怒而飞：古义指振奋，奋发；今义指愤怒。

海运：古义指海水运动；今义指海洋运输。

野马：古义指山野中的雾气；今义指野生动物。

然后：古义指这样以后；今义指表示接着某种动作。

虽然：古义指即使这样；今义指转折连词。

3.一词多义归纳【难点】

之：①结构助词“的”（鹏之背）；②主谓之间取消独立性（鹏之徙于南冥也）；③代词（鸣之而不能通其意）。

其：①代词（其名为鲲）；②表示选择（其正色邪？其远而无所至极邪？）；③表示推测（其真不知马也）。

4.词类活用梳理

志怪者也：怪，形容词作名词，怪异的事物。

不独亲其亲：第一个“亲”，名词作动词，以……为亲。

策之不以其道：策，名词作动词，用马鞭驱赶。

5.特殊句式

判断句：“是谓大同”（“是”表判断）。

倒装句：“马之千里者”（定语后置）。

省略句：“林尽水源”（“于”水源，省略介词）。

6.诗歌名句默写【必考】

《茅屋为秋风所破歌》：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。

《卖炭翁》：可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。

六、甘肃中考字词专项突破策略

（一）考点分布与命题趋势

甘肃中考对字词的考查已从单纯的音形识记转向“语境中的理解和运用”