六年级英语上册Unit What a Day 教学设计

六年级英语上册UnitWhataDay教学设计一、核心素养目标语言能力do...?事件描述相关的核心词汇（如weather,activity,feeling等）和一般过去时句型（Whatdidyoudo...?Howwasyourday?），能听懂简短语篇并复述关键信息，能用英语连贯描述一天的经历与感受。文化意识：通过对比中西方日常作息与活动差异，拓宽文化视野，培养对不同生活方式的包容与理解。思维品质：通过梳理事件时间线、分析情绪变化原因，提升逻辑思维与批判性思考能力，能对他人经历发表简单看法。学习能力：学会运用思维导图梳理语篇结构，通过小组合作完成任务，掌握自主归纳语法规则、互助纠错的学习策略。二、教学重难点（一）教学重点核心词汇与短语的理解、认读及运用（如sunny,rainy,picnic,climbthemountain,turnout等）。一般过去时的正确运用，包括规则动词过去式变化（加ed）与不规则动词（如gowent,eatate）的掌握。围绕“描述一天经历”的语篇听说读写综合训练。（二）教学难点不规则动词过去式的准确记忆与灵活运用。在真实语境中连贯表达事件过程、天气变化与情绪关联（如Becauseitrained,ourpicnicwasruined.Ifeltsad.）。语篇输出时的逻辑连贯性与句型多样性。（三）难点突破策略设计“动词过去式闯关游戏”，通过分类记忆、口诀辅助强化不规则动词掌握。提供“时间事件情绪”三维表达框架，为语篇输出搭建支架。采用“语篇浸润分段模仿逐步拓展”的方式，降低连贯表达难度。三、教学准备教具：多媒体课件（包含天气视频、事件图片、语篇动画）、核心词汇卡片、不规则动词过去式对照表、时间轴教具。学具：学生自备“我的一天”记录卡、彩笔、小组任务单。资源：英语趣配音APP片段、真实生活场景短视频（如野餐、登山、上学路等）。四、教学过程（1课时，40分钟）（一）情境导入：激活已知（5分钟）播放“天气快闪视频”，展示晴天、雨天、刮风等场景，提问：“Whatweatherdoyousee?Howdoyoufeelonsuchdays?”引导学生用已学词汇回应，自然引入单元主题。互动问答：“Whatdidyoudoyesterday?Howwasyourday?”鼓励学生用简单词汇或短句分享，激活一般过去时已有知识储备，引出本节课学习目标。（二）新知探究：语篇浸润（15分钟）词汇新授：结合课件图片与实物道具，教授核心词汇与短语。天气类词汇（sunny/rainy/windy）：通过表情卡片关联情绪（sunny→happy,rainy→sad）。活动类短语（haveapicnic,climbthemountain）：教师示范动作，学生模仿认读，强化记忆。重点短语（turnout,alldaylong）：结合例句解析语义，通过情境演绎帮助理解。语篇初读（听读结合）：播放课文录音，学生带着问题“Wheredidthecharactersgo?Howwastheirday?”略读文本，圈画关键信息。再次播放录音，学生跟读，标注不理解的单词与句子，教师针对性讲解。语法聚焦：通过语篇例句提取一般过去时结构，引导学生自主归纳“主语+动词过去式+其他”的基本句型，对比规则与不规则动词变化差异，用对照表梳理重点词汇。（三）巩固练习：分层任务（12分钟）基础层：“动词过去式配对游戏”（3分钟）学生分组完成词汇卡片配对（原形与过去式），规则动词组与不规则动词组分开竞赛，教师巡视纠错。进阶层：“事件时间轴梳理”（4分钟）First...Then...Next...Finally...First...Then...Next...Finally...”句型描述，强化语篇逻辑。提升层：“情境对话创编”（5分钟）给出不同天气与事件场景（如“rainydayathome”“sunnydayinthepark”），学生两人一组，运用新学句型创编简短对话，展示交流。（四）拓展应用：项目实践（10分钟）任务发布：“我的精彩一天”主题创作学生根据记录卡，用英语描述自己印象深刻的一天，包含时间、事件、天气与感受，可搭配简笔画。提供差异化支架：基础组使用“时间事件情绪”填空式模板，进阶组自主创作，挑战组增加“事件转折”描述（如Suddenly,itstartedtorain...）。小组分享：每组推选12名学生展示作品，其他学生用“Great!Whydidyou...?”“Ithinkyourdaywas...”等句型互动评价。教师点评：聚焦语言准确性、逻辑连贯性与创意性，给予具体改进建议。（五）总结升华：梳理回顾（3分钟）师生共同用思维导图梳理本节课核心知识（词汇、语法、语篇结构）。情感升华：引导学生感悟“Everydayisspecial.Wecanalwaysfindgoodthingsinlife.”，培养积极乐观的生活态度。布置作业：基础作业：抄写核心词汇与句型，背诵课文片段。拓展作业：用英语给笔友写一封短信，描述自己的周末生活，不少于5句话。实践作业：观看英语动画《PeppaPig》中“Picnic”片段，模仿配音并记录关键句型。五、板书设计PlainText（右侧预留“学生互动区”，用于记录课堂生成的优秀句子与易错点）六、教学反思亮点：通过情境链设计实现“输入内化输出”闭环，分层任务适配不同水平学生，互动游戏与项目实践有效激发学习兴趣；思维导图与时间轴工具帮助学生构建系统知