2026春教科版二年级下册科学第二单元《我们自己》教案

春教科版二年级下册科学第二单元《我们自己》教案第二单元我们自己1.观察我们的身体（教案简案）教学目标1.知道人体外形由头、颈、躯干、四肢组成，具有左右对称性。2.学会用看、摸、听的方法观察身体的内外结构。教学重点认识人体外形的基本组成和左右对称特点。教学难点用多种方法观察身体内部结构，建立整体认知。教学过程1.导入（5分钟）：谜语导入“会走会跑会思考”，引出人体，提问“我们的身体由哪些部分组成”，揭题。2.探索（20分钟）：活动1：两人一组，互相指认头、颈、躯干、四肢，完成人体结构拼图，发现左右对称特点。活动2：用摸的方法感知骨骼、肌肉，用听的方法感知心跳、呼吸，记录身体内部的发现。3.研讨（10分钟）：小组汇报观察结果，总结人体外形组成和对称性。交流观察内部的方法，认识骨骼、心脏等器官的存在。4.拓展（5分钟）：体验“单臂穿衣”，感受身体对称的重要性。作业布置1.画出人体外形图，标注各部分名称，圈出对称部位。2.和父母一起查阅人体内部器官的图片，了解其功能。板书设计观察我们的身体·外形：头、颈、躯干、四肢（左右对称）·观察方法：看、摸、听·内部：骨骼、肌肉、心脏等教学反思活动体验深刻，学生对内部器官认知模糊，需结合模型强化。2.通过感官来发现（教案简案）教学目标1.认识眼、耳、鼻、舌、皮肤是感觉器官，了解其功能。2.学会综合运用多种感官观察事物，获取全面信息。教学重点识别感觉器官，掌握其对应的感知功能。教学难点理解综合运用感官的重要性，避免单一感官的局限性。教学过程1.导入（5分钟）：蒙眼猜物游戏，引出“我们靠什么感知世界”，揭题。2.探索（20分钟）：分组领取石块、苹果、香水、砂纸等材料。依次用眼看颜色形状、耳听声音、鼻闻气味、舌尝味道、皮肤摸触感，记录每种感官的发现。对比单一感官与多种感官观察的差异。3.研讨（10分钟）：小组汇报，总结各感官功能：眼→视觉，耳→听觉，鼻→嗅觉，舌→味觉，皮肤→触觉。强调综合运用感官能更全面认识事物。4.拓展（5分钟）：讨论残障人士的感知方式，培养关爱意识。作业布置1.用多种感官观察一种水果，记录观察结果。2.制作“感觉器官小卡片”，标注名称和功能。板书设计通过感官来发现·感觉器官：眼、耳、鼻、舌、皮肤·功能：视、听、嗅、味、触·关键：综合运用，认知更全面教学反思游戏互动性强，学生掌握快，需加强对“皮肤”触觉功能的重视。3.观察与比较（教案简案）教学目标1.学会用标准工具测量，进行定量观察与比较。2.能整理观察数据，分析并得出比较结论。教学重点掌握用尺子、天平进行定量观察的方法。教学难点规范测量，准确记录并分析比较结果。教学过程1.导入（5分钟）：出示两个相似的苹果，提问“如何准确比较它们的大小、轻重”，引出定量观察，揭题。2.探索（20分钟）：分组领取苹果、木块、尺子、天平、记录单。步骤：①用尺子测量长度、宽度，记录数据；②用天平比较轻重，记录结果；③对比外观、触感等定性特征。教师巡视，指导规范测量，避免读数误差。3.研讨（10分钟）：小组汇报数据，结合定性特征，全面比较物体差异。总结：定量观察比定性观察更准确，观察与比较需结合多种方法。4.拓展（5分钟）：比较同桌的身高、手掌大小，练习定量观察。作业布置1.测量家中3种物品的长度和轻重，制作比较表格。2.用观察与比较的方法，区分两种相似的植物。教学反思测量实操性强，部分学生读数不规范，需加强个别指导。4.测试反应快慢（教案简案）教学目标1.掌握“抓尺子”测试反应快慢的方法，知道反应有快慢差异。2.能记录测试数据，分析影响反应快慢的因素。教学重点学会用“抓尺子”法测试并记录反应快慢。教学难点控制测试变量，准确分析数据并得出结论。教学过程1.导入（5分钟）：游戏“听口令抓笔”，感受反应快慢差异，提问“如何科学测试反应快慢”，揭题。2.探索（20分钟）：分组领取反应尺、记录单。规则：一人持尺竖直下落，另一人见尺下落立即抓住，记录抓握位置的刻度（刻度越小，反应越快）。每人测试3次，取平均值。交换角色重复实验，对比男女、左右手的反应差异。3.研讨（10分钟）：小组汇报数据，分析差异原因（如注意力、性别、手的习惯）。总结：反应快慢受多种因素影响，多次测试取平均值更准确。4.拓展（5分钟）：讨论“如何提高反应速度”，分享生活中的反应训练方法。作业布置1.和父母一起做“抓尺子”测试，记录并对比反应数据。2.设计一个训练反应速度的小游戏，下节课分享。板书设计测试反应快慢·方法：抓尺子（刻度越小，反应越快）·规则：多次测试，取平均值，控制变量·影响因素：注意力、习惯、性别教学反思游戏趣味性强，数据记录清晰，需强调测试时的公平性原则。5.发现生长（教案简案）教学目标1.知道人的身体会生长变化，能列举生长的证据。2.学会用测量、对比的方法记录身体的生长变化。教学重点识别身体生长的证据，掌握记录生长变化的方法。教学难点理解生长是持续的过程，建立长期观察的意识。教学过程1.导入（5分钟）：展示学生婴儿期与现在的照片，提问“从照片中发现了什么变化”，揭题。2.探索（20分钟）：活动1：分组分享生长证据（如衣服变小、鞋子换码、身高增加）。活动2：用尺子测量身高、臂展，用秤测量体重，记录数据，与入学时的数据对比。活动3：观察身体的细微变化（如换牙、指甲生长），记录发现。3.研讨（10分钟）：小组汇报对比结果，总结生长的表现（身高、体重增加，器官发育）。讨论生长所需的条件（营养、睡眠、运动）。4.拓展（5分钟）：制定“我的生长计划”，明确健康成长的做法。作业布置1.整理历年身高、体重数据，制作生长曲线图。2.采访父母，了解自己婴儿期的生长趣事，记录下来。板书设计发现生长·证据：身高/体重增加、换牙、衣服变小·方法：测量、对比、观察·条件：营养、睡眠、运动教学反思联系自身紧密，学生感悟深，需鼓励长期坚持记录生长数据。6.身体的“时间胶囊”（教案简案）教学目标1.掌握制作身体“时间胶囊”的方法，记录当前的身体特征。2.树立长期观察身体生长变化的意识，培养耐心。教学重点完成身体“时间胶囊”的制作，规范记录核心信息。教学难点设计合理的记录内容，约定未来开启的时间与目标。教学过程1.导入（5分钟）：讲述“时间胶囊”的故事，提问“如何记录现在的身体，留给未来的自己”，揭题。2.探索（20分钟）：分组领取信封、卡纸、尺子、笔、照片。步骤：①在卡纸上记录当前的身高、体重、臂展、鞋码；②画出手掌印、脚印，标注日期；③粘贴近期照片，写下对未来自己的身体期许；④将所有材料装入信封，标注“开启时间”（如毕业时），密封成“时间胶囊”。3.研讨（10分钟）：展示“时间胶囊”，分享记录的内容和期许。讨论“为何要制作胶囊”，强调长观察的意义。约定保管方式，确保未来顺利开启。4.拓展（5分钟）：集体宣誓，承诺坚持健康生活，等待开启时刻。作业布