人教版高中语文修辞手法运用测试试题冲刺卷

人教版高中语文修辞手法运用测试试题冲刺卷考试时长：120分钟满分：100分班级：__________姓名：__________学号：__________得分：__________一、单选题（总共10题，每题2分，总分20分）1.下列句子中，运用了比喻修辞手法的是（）A.秋风萧瑟，草木摇落而变衰。B.那座山峰高耸入云，宛如巨龙盘踞。C.他的话像一把锋利的刀，刺痛了在场每个人的心。D.花园里百花争艳，香气扑鼻。2.“白发三千丈，缘愁似个长”这句诗主要运用了哪种修辞手法？（）A.夸张B.排比C.对偶D.反问3.下列句子中，没有运用排比修辞手法的是（）A.有的像蜜蜂，有的像蝴蝶，有的像蜻蜓。B.风吹过，树摇曳，叶飘落，雨滴答。C.他不仅聪明，而且勤奋，还非常善良。D.他们的歌声像黄莺一样动听，像瀑布一样激昂，像星空一样璀璨。4.“危楼高百尺，手可摘星辰”这句诗主要运用了哪种修辞手法？（）A.拟人B.夸张C.反问D.对偶5.下列句子中，运用了拟人修辞手法的是（）A.春风吹拂，柳枝轻摆。B.雨点敲打着窗户，像在演奏一首乐曲。C.花儿在阳光下绽放，美丽极了。D.江水奔腾不息，浩浩荡荡。6.“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”这句诗主要运用了哪种修辞手法？（）A.对偶B.夸张C.反问D.拟人7.下列句子中，没有运用反问修辞手法的是（）A.难道我们不应该为祖国的繁荣而奋斗吗？B.他难道不是我们学习的榜样吗？C.这难道不是一件令人感动的事情吗？D.他认真完成了作业，没有丝毫马虎。8.“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”这句诗主要运用了哪种修辞手法？（）A.对偶B.夸张C.反问D.拟人9.下列句子中，运用了反复修辞手法的是（）A.他一次又一次地尝试，终于成功了。B.风雨交加，电闪雷鸣。C.她反复思考，终于找到了答案。D.他一次又一次地道歉，但对方并没有原谅他。10.“大漠孤烟直，长河落日圆”这句诗主要运用了哪种修辞手法？（）A.对偶B.夸张C.反问D.拟人二、填空题（总共10题，每题2分，总分20分）1.“海上生明月，天涯共此时”运用了______修辞手法。2.“欲穷千里目，更上一层楼”运用了______修辞手法。3.“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”运用了______修辞手法。4.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”运用了______修辞手法。5.“白毛浮绿水，红掌拨清波”运用了______修辞手法。6.“危楼高百尺，手可摘星辰”运用了______修辞手法。7.“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”运用了______修辞手法。8.“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”运用了______修辞手法。9.“大漠孤烟直，长河落日圆”运用了______修辞手法。10.“春风又绿江南岸，明月何时照我还”运用了______修辞手法。三、判断题（总共10题，每题2分，总分20分）1.“他的声音像黄莺一样动听”运用了比喻修辞手法。（）2.“难道我们不应该为祖国的繁荣而奋斗吗？”运用了反问修辞手法。（）3.“有的像蜜蜂，有的像蝴蝶，有的像蜻蜓”运用了排比修辞手法。（）4.“白发三千丈，缘愁似个长”运用了夸张修辞手法。（）5.“危楼高百尺，手可摘星辰”运用了拟人修辞手法。（）6.“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”运用了对偶修辞手法。（）7.“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”运用了反复修辞手法。（）8.“大漠孤烟直，长河落日圆”运用了拟人修辞手法。（）9.“春风又绿江南岸，明月何时照我还”运用了反问修辞手法。（）10.“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”运用了比喻修辞手法。（）四、简答题（总共3题，每题4分，总分12分）1.简述比喻修辞手法的定义及其作用。2.简述排比修辞手法的定义及其作用。3.简述对偶修辞手法的定义及其作用。五、应用题（总共2题，每题9分，总分18分）1.下列句子分别运用了哪些修辞手法？请简要分析其表达效果。（1）他的话像一把锋利的刀，刺痛了在场每个人的心。（2）有的像蜜蜂，有的像蝴蝶，有的像蜻蜓。（3）难道我们不应该为祖国的繁荣而奋斗吗？2.请以“春天”为主题，运用至少三种不同的修辞手法，写一段100字左右的文字。【标准答案及解析】一、单选题1.C解析：比喻修辞手法是通过将两个不同事物进行比较，以突出其相似点。选项C中，“他的话像一把锋利的刀”将“话”比作“刀”，运用了比喻修辞手法。2.A解析：夸张修辞手法是通过夸大或缩小事物的特征，以增强表达效果。“白发三千丈”将“白发”的长度夸张，运用了夸张修辞手法。3.D解析：排比修辞手法是通过将三个或以上结构相同或相似的短语或句子排列在一起，以增强表达效果。选项D中，“他不仅聪明，而且勤奋，还非常善良”是三个结构相同的短语，运用了排比修辞手法。4.B解析：夸张修辞手法是通过夸大或缩小事物的特征，以增强表达效果。“手可摘星辰”将人的能力夸张，运用了夸张修辞手法。5.B解析：拟人修辞手法是将事物人格化，使其具有人的特征。“雨点敲打着窗户，像在演奏一首乐曲”将“雨点”拟人化，运用了拟人修辞手法。6.A解析：对偶修辞手法是通过两个结构相同或相似的短语或句子排列在一起，以增强表达效果。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是两个结构相同的短语，运用了对偶修辞手法。7.D解析：反问修辞手法是通过提出问题，但答案已在句中暗示，以增强表达效果。选项D中，“他认真完成了作业，没有丝毫马虎”没有运用反问修辞手法。8.A解析：对偶修辞手法是通过两个结构相同或相似的短语或句子排列在一起，以增强表达效果。“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”是两个结构相同的短语，运用了对偶修辞手法。9.C解析：反复修辞手法是通过重复使用相同的词语或短语，以增强表达效果。选项C中，“她反复思考，终于找到了答案”重复使用了“反复”，运用了反复修辞手法。10.A解析：对偶修辞手法是通过两个结构相同或相似的短语或句子排列在一起，以增强表达效果。“大漠孤烟直，长河落日圆”是两个结构相同的短语，运用了对偶修辞手法。二、填空题1.对偶2.对偶3.比喻4.对偶5.拟人6.夸张7.对偶8.对偶9.对偶10.拟人三、判断题1.√解析：比喻修辞手法是通过将两个不同事物进行比较，以突出其相似点。“他的声音像黄莺一样动听”将“声音”比作“黄莺”，运用了比喻修辞手法。2.√解析：反问修辞手法是通过提出问题，但答案已在句中暗示，以增强表达效果。“难道我们不应该为祖国的繁荣而奋斗吗？”运用了反问修辞手法。3.√解析：排比修辞手法是通过将三个或以上结构相同或相似的短语或句子排列在一起，以增强表达效果。“有的像蜜蜂，有的像蝴蝶，有的像蜻蜓”运用了排比修辞手法。4.√解析：夸张修辞手法是通过夸大或缩小事物的特征，以增强表达效果。“白发三千丈，缘愁似个长”将“白发”的长度夸张，运用了夸张修辞手法。5.×解析：拟人修辞手法是将事物人格化，使其具有人的特征。“危楼高百尺，手可摘星辰”运用了夸张修辞手法。6.√解析：对偶修辞手法是通过两个结构相同或相似的短语或句子排列在一起，以增强表达效果。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”运用了对偶修辞手法。7.×解析：反复修辞手法是通过重复使用相同的词语或短语，以增强表达效果。“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”运用了对偶修辞手法。8.×解析：拟人修辞手法是将事物人格化，使其具有人的特征。“大漠孤烟直，长河落日圆”运用了对偶修辞手法。9.×解析：反问修辞手法是通过提出问题，但答案已在句中暗示，以增强表达效果。“春风又绿江南岸，明月何时照我还”没有运用反问修辞手法。10.√解析：比喻修辞手法是通过将两个不同事物进行比较，以突出其相似点。“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”将“愁”比作“一江春水”，运用了比喻修辞手法。四、简答题1.比喻修辞手法的定义及其作用定义：比喻修辞手法是通过将两个不同事物进行比较，以突出其相似点。作用：可以使表达更加生动形象，增强表达效果，使读者更容易理解。2.排比修辞手法的定义及其作用定义：排比修辞手法是通过将三个或以上结构相同或相似的短语或句子排列在一起，以增强表达效果。作用：可以使表达更加有力，增强气势，使读者更容易记住。3.对偶修辞手法的定义及其作用定义：对偶修辞手法是通过两个结构相同或相似的短语或句子排列在一起，以增强表达效果。作用：可以使表达更加整齐，增强节奏感，使读者更容易理解。五、应用题1.下列句子分别运用了哪些修辞手法？请简要分析其表达效果。（1）他的话像一把锋利的刀，刺痛了在场每个人的心。修辞手法：比喻表达效果：将“话”比作“刀”，生动形象地表现了“话”的尖锐和伤害性。（2）有的像蜜蜂，有的像蝴蝶，有的像蜻蜓。修辞手法：排比表达效果：通过排比，增强了表达的气势，使读者更容易