教师岗位贡献奖考核制度

PAGE教师岗位贡献奖考核制度一、总则（一）目的为了全面、客观、公正地评价教师的工作表现，激励教师积极进取，提高教育教学质量，特制定本教师岗位贡献奖考核制度。本制度旨在通过科学合理的考核机制，表彰在教育教学、教育科研、学生管理、学校发展等方面做出突出贡献的教师，树立榜样，促进教师队伍整体素质的提升，推动学校教育事业持续健康发展。（二）考核原则1.客观公正原则：考核过程要以客观事实为依据，严格按照规定的标准和程序进行，确保考核结果真实、准确、公平、公正，不受主观因素影响。2.全面考核原则：从教师的师德师风、教育教学工作、教育科研成果、学生管理成效、团队协作等多个维度进行全面考核，综合评价教师的工作表现和贡献。3.激励导向原则：考核结果与教师的岗位晋升、薪酬待遇、荣誉表彰等挂钩，充分发挥考核的激励作用，激发教师的工作积极性和创造性，鼓励教师不断追求卓越，为学校发展贡献更多力量。4.动态调整原则：根据教育教学改革的发展和学校实际情况，适时对考核制度进行调整和完善，确保考核制度的科学性和适应性。（三）适用范围本制度适用于我校全体在职教师。二、考核内容与标准（一）师德师风（20分）1.爱岗敬业（8分）忠诚于教育事业，具有强烈的责任心和使命感，全身心投入教育教学工作，得68分。工作认真负责，基本能完成教学任务，但偶尔出现工作懈怠情况，得35分。对教育工作缺乏热情，责任心不强，教学工作敷衍了事，得02分。2.关爱学生（6分）关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待每一位学生，能及时了解学生的学习和生活情况，给予学生充分的关爱和帮助，得46分。能够关注学生，但在个别学生问题处理上不够及时或方式方法有待改进，得23分。对学生关心不足，存在歧视、体罚或变相体罚学生等行为，得01分。3.教书育人（4分）遵循教育规律，实施素质教育，注重培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展，得34分。教学过程中能关注学生综合素质培养，但方法不够灵活多样，得12分。只注重知识传授，忽视学生品德和能力培养，得0分。4.为人师表（2分）言行举止文明得体，以身作则，廉洁奉公，自觉遵守社会公德和教师职业道德规范，在师生中有良好形象，得1.52分。基本能做到言行规范，但偶尔出现一些小失误，得1分。言行不当，违反师德规范，在师生中造成不良影响，得0分。（二）教育教学工作（50分）1.教学工作量（10分）按照学校规定的教学计划，满课时或超课时完成教学任务，教学效果良好，得810分。基本完成教学工作量，但存在少量调课、代课情况，得57分。未完成教学工作量，且无合理原因，得04分。2.教学质量（20分）教学方法得当，教学过程流畅，教学内容准确无误，重点突出，难点突破有效，学生学习积极性高，成绩优良，得1620分。教学方法基本合理，教学过程较顺利，教学内容基本准确，学生成绩中等，得1115分。教学方法单一，教学过程存在问题，教学内容有误，学生成绩较差，得010分。3.教学常规工作（10分）认真备课、上课、批改作业、辅导学生，教案规范详细，课堂教学严谨有序，作业批改及时认真，辅导学生有针对性，得810分。备课、上课、批改作业等教学常规工作基本完成，但质量一般，得57分。教学常规工作敷衍了事，存在较多问题，得04分。4.教学改革与创新（10分）积极参与教学改革与创新活动，主动探索新的教学模式、方法和手段，取得显著成效，在学校或更高级别范围内得到推广应用，得810分。参与教学改革与创新活动，有一定的成果，但推广范围有限，得57分。对教学改革与创新不积极，无明显成果，得04分。（三）教育科研成果（15分）1.课题研究（5分）主持或参与校级以上课题研究，并按时结题，研究成果具有一定的推广价值，得45分。参与校级课题研究，基本完成研究任务，得23分。未参与课题研究或课题研究未取得实质性进展，得01分。2.论文发表（5分）在省级以上正规刊物发表教育教学相关论文，得45分。在市级刊物发表论文，得23分。未发表论文，得01分。3.著作出版（3分）公开出版教育教学相关著作，得23分。参与编写著作，但未公开出版，得1分。未参与著作编写，得0分。4.教学成果奖（2分）获得校级以上教学成果奖，得12分。未获得教学成果奖，得0分。（四）学生管理成效（10分）1.班级管理（5分）班级管理规范有序，班风正，学风浓，学生纪律良好，凝聚力强，在学校组织的班级评比中表现优秀，得45分。班级管理基本正常，无重大违纪事件，但在某些方面有待改进，得23分。班级管理混乱，学生纪律差，出现较多违纪事件，得01分。2.学生思想教育（3分）注重学生思想教育工作，方法多样，效果显著，学生思想积极向上，得23分。能开展学生思想教育工作，但方法单一，效果一般，得1分。忽视学生思想教育工作，学生思想出现问题，得0分。3.学生活动组织（2分）积极组织学生参加各类学校活动，并取得良好成绩，得1.52分。能组织学生参加活动，但成绩一般，得1分。很少组织学生参加活动，得0分。（五）团队协作（5分）1.与同事合作（3分）积极与同事沟通协作，互相支持，共同完成教学任务和学校工作，在团队中发挥积极作用，得23分。能与同事合作，但主动性不够，得1分。不配合同事工作，影响团队协作，得0分。2.指导青年教师（2分）主动指导青年教师，毫无保留地传授教学经验和方法，帮助青年教师快速成长，得1.52分。偶尔指导青年教师，有一定帮助，得1分。不指导青年教师，得0分。三、考核方式与程序（一）考核方式1.平时考核：由各年级组、学科组负责对教师日常工作表现进行记录和评价，包括教学工作量完成情况、教学常规工作落实情况、学生课堂表现反馈等，每月汇总一次。2.学期考核：在平时考核的基础上，每学期末对教师进行全面考核。教师需提交个人工作总结、教学成果、科研成果等相关材料，由学校考核小组进行综合评定。3.年度考核：以学期考核结果为依据，每年对教师进行年度考核。年度考核结果作为教师岗位晋升、薪酬调整、评先评优等的重要依据。（二）考核程序1.教师自评：教师根据考核内容和标准，对自己一学期或一学年的工作进行总结和自评，填写自评表，提交个人工作总结、教学成果、科研成果等相关支撑材料。2.年级组/学科组评价：各年级组、学科组组织教师互评，根据平时工作记录和教师表现，对每位教师进行评价，给出评价意见和评分，并将评价结果上报学校考核小组。3.学校考核小组审核：学校考核小组对教师的自评材料、年级组/学科组评价结果进行审核，通过查阅教学资料、听课、走访学生等方式，全面了解教师的工作情况，对教师进行综合评分。4.结果公示：考核结果在学校范围内进行公示，公示期为[X]个工作日。公示期间，教师如有异议，可向学校考核小组提出申诉，考核小组进行调查核实，并将处理结果反馈给申诉教师。5.结果存档：公示无异议后，考核结果存入教师个人档案，作为教师岗位晋升、薪酬调整、评先评优等的重要依据。四、考核结果运用（一）岗位晋升1.在岗位晋升时，优先考虑年度考核优秀的教师。年度考核结果为优秀的教师，在同等条件下，具有优先晋升职称、职务的资格。2.连续[X]年年度考核优秀的教师，可以破格晋升职称或职务，但需满足学校相关破格晋升规定的其他条件。（二）薪酬待遇1.考核结果与教师的绩效工资挂钩。年度考核结果为优秀的教师，绩效工资上浮[X]%；考核结果为合格的教师，绩效工资按照正常标准发放；考核结果为不合格的教师，绩效工资下浮[X]%。2.根据考核结果，对表现突出的教师给予一定的奖励性津贴，具体标准由学校根据实际情况制定。（三）荣誉表彰1.在教师节、年终总结大会等场合，对年度考核优秀的教师进行表彰，授予“优秀教师”“教学能手”“科研标兵”等荣誉称号，并颁发荣誉证书。2.推荐考核优秀的教师参加上级教育主管部门组织的各类表彰活动，为教师个人发展提供更广阔的平台。（四）培训与发展1.针对考核结果为不合格的教师，学校将组织专门的培训和辅导，帮助其分析原因，改进工作，提高教育教学水平。培训期间，教师需制定个人改进计划，并定期向学校汇报进展情况。2.根据教师的考核结果和专业发展需求，学校为教师提供个性化的培训和发展机会，如参加学术研讨会、进修培训、教学观摩等，促进教师专业成长。五、申诉与处理（一）申诉渠道教师如对考核结果有异议，可在考核结果公示期内向学校考核小组提出书面申诉。申诉书应写明申诉理由和依据，并提供相关证明材料。（二）处理程序1.学校考核小组接到教师申诉后，应在[X]个工作日内进行调查核实。调查方式包括查阅考核资