幼儿园任职考核制度范本

PAGE幼儿园任职考核制度范本一、总则（一）目的为了加强幼儿园师资队伍建设，提高教师的专业素养和教育教学水平，确保幼儿园教育教学质量的稳步提升，特制定本任职考核制度。通过科学、公正、全面的考核，激励教师积极进取，不断改进教育教学方法，促进教师的专业成长，为幼儿园的可持续发展提供有力的人才支持。（二）考核原则1.客观公正原则：考核过程要以客观事实为依据，严格按照规定的标准和程序进行，确保考核结果真实、准确、公正，不受主观因素的影响，并向全体教师公开考核结果，接受教师的监督。2.全面考核原则：对教师的考核要涵盖师德师风、教育教学工作、专业发展、家园合作等多个方面，全面评价教师的工作表现和综合素质，避免片面性。3.激励发展原则：考核的目的不仅是为了评价教师的工作业绩，更重要的是通过考核发现教师的优点和不足，为教师提供有针对性的反馈和建议，激励教师不断改进工作，促进其专业发展。4.定性与定量相结合原则：在考核过程中，要将定性评价与定量评价相结合，综合运用多种评价方法，确保考核结果的科学性和可靠性。（三）适用范围本制度适用于幼儿园全体在职教师。二、考核内容与标准（一）师德师风（20分）1.爱岗敬业（8分）热爱幼儿教育事业，具有强烈的责任心和使命感，全身心投入教育教学工作，得68分。对工作有一定热情，基本能完成本职工作，得45分。工作积极性不高，责任心不强，得13分。2.关爱幼儿（6分）关心爱护每一位幼儿，尊重幼儿人格，平等对待幼儿，能及时发现并满足幼儿的合理需求，得46分。对幼儿有一定关爱，但在个别幼儿关怀上有所欠缺，得23分。关爱幼儿不足，存在歧视、体罚或变相体罚幼儿现象，得01分。3.为人师表（6分）言行举止文明得体，以身作则，为幼儿树立良好榜样，遵守教师职业道德规范，得46分。基本能做到言行规范，但偶尔有一些不当行为，得23分。言行不规范，给幼儿带来不良影响，得01分。（二）教育教学工作（50分）1.教学计划与备课（10分）教学计划科学合理，目标明确，内容丰富，符合幼儿年龄特点和教育教学规律，备课认真，教案详细、规范，得810分。教学计划基本合理，备课较认真，教案有一定规范性，得57分。教学计划不够完善，备课不认真，教案质量较差，得14分。2.课堂教学（20分）教学方法灵活多样，教学过程生动有趣，能充分调动幼儿学习积极性，教学目标达成度高，得1620分。教学方法较常规，教学过程较流畅，幼儿参与度一般，教学目标基本达成，得1115分。教学方法单一，教学过程平淡，幼儿积极性不高，教学目标达成有差距，得610分。3.教学效果（10分）幼儿在知识、技能、情感等方面得到明显发展，家长满意度高，得810分。幼儿有一定进步，家长基本满意，得57分。幼儿发展不明显，家长满意度较低，得14分。4.教育活动组织（10分）能根据教育教学需要，精心组织各类教育活动，活动形式新颖，内容丰富，幼儿参与度高，得810分。能组织教育活动，活动形式较常规，幼儿参与度一般，得57分。教育活动组织能力不足，活动效果不佳，得14分。（三）专业发展（20分）1.教育教学研究（10分）积极参与教育教学研究活动，有自己的研究课题或成果，能撰写高质量的教育教学论文或案例，得810分。参与一些教育教学研究活动，有一定的研究想法或经验总结，得57分。很少参与教育教学研究活动，缺乏研究成果，得14分。2.培训与学习（10分）主动参加各类培训和学习活动，不断提升自己的专业素养，学习成果显著，得810分。能参加培训和学习活动，有一定收获，得57分。对培训和学习不积极，收获不大，得14分。（四）家园合作（10分）1.沟通与交流（5分）主动与家长沟通交流，及时反馈幼儿在园情况，认真听取家长意见和建议，家长满意度高，得45分。能与家长沟通，但不够主动，反馈信息不够及时，家长基本满意，得23分。与家长沟通较少，家长满意度较低，得01分。2.家长参与（5分）积极组织家长参与幼儿园活动，家长参与度高，并能有效利用家长资源，得45分。能组织家长参与活动，家长参与度一般，得23分。很少组织家长参与活动，家长参与度低，得01分。三、考核方式与周期（一）考核方式1.日常考核：由教师所在班级的班主任、配班教师以及保育人员根据日常观察和工作记录，对教师的师德师风、教育教学工作等方面进行及时评价和记录。2.定期考核：每学期末进行一次全面的定期考核，采用教师自评、同事互评、家长评价和领导评价相结合的方式。教师先进行自评，填写自评表，总结自己一学期的工作表现；同事互评由同组教师相互评价，评价内容包括工作态度、协作能力等；家长评价通过发放家长调查问卷的方式进行，了解家长对教师工作的满意度；领导评价由园领导根据教师日常工作表现和定期汇报情况进行评价。3.专项考核：针对教师在教育教学改革、课题研究、公开课展示等专项工作中的表现进行专项考核，由相关负责人根据具体工作成果和表现进行评价。（二）考核周期考核周期为每学期一次，考核时间安排在学期末最后一周。四、考核程序（一）准备阶段1.成立考核工作小组，由园长担任组长，副园长、教研组长等为成员，负责考核工作的组织、实施和监督。2.制定考核方案和相关考核表格，明确考核内容、标准、方式和程序等。3.组织考核人员培训，使其熟悉考核要求和方法。（二）实施阶段1.教师按照要求进行自评，填写自评表，提交个人工作总结和相关材料。2.在教师自评的基础上，同事进行互评，填写互评表。3.发放家长调查问卷，收集家长对教师的评价意见。4.园领导根据教师日常工作表现、汇报情况以及各方评价意见，对教师进行综合评价。（三）结果反馈阶段1.考核工作小组对考核结果进行汇总和审核，确定每位教师的考核等级。2.召开考核结果反馈会议，向教师反馈考核结果，肯定成绩，指出不足，并提出改进建议。3.教师对考核结果如有异议，可在规定时间内提出申诉，考核工作小组进行调查和复议，并将复议结果及时反馈给教师。五、考核结果与运用（一）考核结果等级划分考核结果分为优秀（90分及以上）、良好（8089分）、合格（6079分）、不合格（60分以下）四个等级。（二）结果运用1.奖励考核结果为优秀的教师，给予表彰和奖励，如颁发荣誉证书、奖金等，并在职称评定、岗位晋升、外出培训等方面予以优先考虑。对在教育教学工作中表现突出、有显著贡献的教师，除给予上述奖励外，还将进行专项奖励，如设立教学成果奖、科研奖等。2.培训与发展：根据考核结果，针对教师存在的不足，为教师提供个性化的培训和发展建议，帮助教师制定专业发展计划，促进教师不断提升自己的专