2026年高考语文全真模拟试卷及答案（二）

2026年高考语文全真模拟试卷及答案（二）注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。考试时间150分钟，满分150分。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一文化是一个民族的精神命脉，中华优秀传统文化是中华民族的根和魂。在漫长的历史进程中，中华优秀传统文化积淀着中华民族最深沉的精神追求，包含着中华民族最根本的精神基因，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养。新时代，我们要推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，不断增强中华文化的影响力和吸引力，创造中华文化新的辉煌。推动中华优秀传统文化创造性转化，就是要按照时代特点和要求，对那些至今仍有借鉴价值的内涵和形式加以改造，赋予其新的时代内涵和现代表达形式，激活其生命力。例如，传统孝道文化强调“孝老爱亲”，在新时代，我们可以将其转化为关爱老年人、建设和谐家庭的具体行动，融入社会主义核心价值观建设中。又如，传统节日文化，我们可以通过创新节庆活动形式，如线上线下结合的节庆体验、传统节日与现代文旅融合等，让传统节日焕发新的生机。推动中华优秀传统文化创新性发展，就是要按照时代的新进步新进展，对中华优秀传统文化的内涵加以补充、拓展、完善，增强其影响力和感召力。这需要我们深入挖掘中华优秀传统文化的时代价值，结合新时代的社会实践，创造出具有时代特色的文化成果。比如，近年来流行的“国潮”文化，就是将传统元素与现代时尚、科技相结合，打造出的具有中国特色、中国风格、中国气派的文化产品，受到了广大年轻人的喜爱，也让中华优秀传统文化在新时代获得了新的传播载体。推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，需要坚持以人民为中心的创作导向，贴近时代、贴近生活、贴近人民，让中华优秀传统文化真正走进人民群众的生活，成为人民群众精神生活的重要组成部分。同时，还需要加强国际传播，讲好中国故事、传播好中国声音，让世界更好地了解中华文化，增强中华文化的国际影响力。材料二中华优秀传统文化的创造性转化、创新性发展，是一个系统工程，需要多方协同发力。从教育层面来说，要将中华优秀传统文化融入教育教学全过程，从小培养学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。中小学可以开设传统文化课程，如书法、国画、传统戏曲等，让学生在学习中感受传统文化的魅力；高校可以加强传统文化相关专业建设，培养更多从事传统文化研究、传播和创新的专业人才。从文化创作层面来说，文化工作者要立足传统文化，结合新时代的审美需求，创作出更多优秀的文化作品。这些作品既要保留传统文化的精髓，又要体现时代特色，能够引起人民群众的共鸣。例如，电影《长安三万里》以盛唐诗歌为背景，将诗歌文化与现代电影技术相结合，生动展现了中华诗歌的魅力，获得了票房和口碑的双丰收；舞蹈《只此青绿》以宋代名画《千里江山图》为灵感，将传统绘画元素与现代舞蹈艺术相融合，让观众感受到了传统美学的独特韵味。从科技层面来说，要充分利用现代科技手段，为中华优秀传统文化的传播和创新提供支撑。互联网、大数据、人工智能等技术的发展，为传统文化的数字化传播提供了便利条件。我们可以打造数字博物馆、数字文化馆，让人们足不出户就能欣赏到珍贵的传统文化遗产；可以利用短视频、直播等新媒体形式，扩大传统文化的传播范围，吸引更多年轻人关注传统文化。此外，政府还要加强引导和扶持，完善相关政策措施，为中华优秀传统文化的创造性转化、创新性发展营造良好的环境。要加大对传统文化保护、研究和传播的投入，鼓励社会力量参与传统文化的创新发展，形成全社会共同推动传统文化发展的良好氛围。1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（）A.中华优秀传统文化是中华民族的根和魂，积淀着民族最深沉的精神追求，是民族发展的丰厚滋养。B.推动传统文化创造性转化，就是要对其内涵和形式全部改造，赋予其新的时代内涵和现代表达。C.“国潮”文化将传统元素与现代时尚、科技结合，是传统文化创新性发展的一种有效实践。D.传统文化的创造性转化和创新性发展，需要教育、创作、科技等多个层面协同发力。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）（）A.只要推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，就能创造中华文化新的辉煌。B.传统孝道文化和传统节日文化，都可以通过转化和创新，融入新时代的社会生活。C.高校开设传统文化相关专业，是推动传统文化创新发展的唯一途径。D.利用现代科技传播传统文化，必然会让传统文化失去原有的精髓和韵味。3.下列选项中，最能体现材料一“创造性转化”内涵的一项是（3分）（）A.挖掘《论语》中的育人思想，编写适合当代学生的德育读本。B.将传统剪纸艺术与现代设计结合，开发出剪纸文创产品。C.举办“诗词大会”，让传统诗歌文化走进大众视野。D.整理古代典籍，保护珍贵的传统文化遗产。4.材料二从哪些层面阐述了如何推动中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展？请简要概括。（4分）5.结合两则材料，谈谈如何让中华优秀传统文化在新时代“活起来”。（4分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成6～9题。老院的石榴树王春迪老院的石榴树，是爷爷亲手栽的。那年爷爷刚成家，在院里开辟出一小块空地，小心翼翼地把石榴树苗埋进土里，像呵护自己的孩子。奶奶说，那时候爷爷每天都要去看几眼，浇水、松土，盼着它快点长大。石榴树长得慢，好几年才开始开花结果。每年初夏，石榴树就会缀满火红的花苞，像一个个小灯笼，藏在翠绿的叶子间。花苞慢慢绽开，花瓣层层叠叠，红得热烈，红得耀眼，整个院子都浸在淡淡的花香里。爷爷最喜欢在石榴树下乘凉，手里摇着蒲扇，看着满树的石榴花，脸上的皱纹都舒展开来。奶奶则会摘下几朵开得最艳的石榴花，晒干后用来泡茶，说是能清心降火。我小时候，最喜欢在石榴树下玩耍。每当石榴花凋谢，小石榴就会冒出来，青绿色的，小小的，像一颗颗绿珠子。我每天都去摸一摸，盼着它们快点成熟。到了秋天，石榴终于熟了，外皮变得红彤彤的，沉甸甸地挂在树枝上，把树枝都压得弯了腰。爷爷会搬来梯子，小心翼翼地摘下石榴，剥开外皮，里面的果肉晶莹剔透，红得像玛瑙，咬一口，甜滋滋的汁水顺着喉咙流进心里，那味道，我至今还记得。那时候，家里条件不好，石榴是难得的水果。爷爷总是把最大最甜的石榴留给我和弟弟，自己则吃那些小的、不太甜的。有一次，我和弟弟为了抢一个大石榴吵了起来，爷爷笑着把我们拉到石榴树下，剥开一个最大的石榴，把果肉分成两半，递给我们，说：“一家人，要和睦相处，不能争来争去。”我们捧着石榴，看着爷爷慈祥的笑容，不好意思地低下了头。后来，我和弟弟渐渐长大，离开了老院，去城里读书、工作。每年秋天，爷爷都会摘下最好的石榴，保存好，等我们回家的时候吃。有一年，我因为工作忙，没能回家过年，爷爷就给我寄了一箱石榴，附了一张纸条：“石榴熟了，盼你回家。”看着那红彤彤的石榴，我的眼泪忍不住掉了下来。我知道，那石榴里，装着爷爷对我最深沉的思念和牵挂。再后来，爷爷生病了，身体一天不如一天。他再也不能像以前那样，在石榴树下乘凉，也不能亲手摘下石榴递给我们了。但他还是每天都让奶奶扶着他，去石榴树下看一看，摸一摸那粗壮的树干，仿佛在抚摸着自己的孩子。奶奶说，爷爷临终前，还念叨着：“石榴树……要好好照顾……”爷爷走后，我和弟弟把老院收拾得干干净净，特意请人修剪了石榴树。我们知道，这棵石榴树，不仅是爷爷亲手栽的，更是爷爷爱与牵挂的寄托。每年初夏，石榴树依然会开满火红的石榴花，花香依旧；秋天，依然会结出沉甸甸的石榴，味道依旧。只是，树下再也没有了爷爷的身影，再也听不到爷爷慈祥的笑声。如今，我也有了自己的孩子。每到暑假，我都会带着孩子回到老院，指着石榴树，给他讲爷爷和石榴树的故事。我告诉孩子，这棵石榴树，承载着我们一家人的回忆，也承载着爷爷的爱。我们要好好照顾它，就像爷爷当年照顾它一样。孩子仰着小脸，看着满树的石榴花，似懂非懂地点了点头。一阵风吹过，石榴花轻轻摇曳，仿佛在回应我们。我知道，爷爷的爱，会像这棵石榴树一样，生生不息，代代相传。6.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）A.文章开篇点题，交代石榴树是爷爷亲手栽种的，既奠定了全文温情的基调，也为下文叙述爷爷与石榴树的故事做了铺垫。B.第②段对石榴花的描写，运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了石榴花的艳丽，也烘托出爷爷对石榴树的喜爱之情。C.文章通过“我”和弟弟抢石榴的情节，表现了小时候的顽皮，与爷爷的慈祥形成对比，突出了爷爷对我们的疼爱。D.爷爷临终前念叨“石榴树……要好好照顾……”，主要是因为石榴树是他亲手栽种的，凝聚了他多年的心血，不舍得丢弃。7.下列对文中画线句子的理解，不正确的一项是（3分）（）A.“那石榴里，装着爷爷对我最深沉的思念和牵挂”，既指爷爷寄来的石榴承载着思念，也指爷爷对“我”的爱藏在石榴之中。B.“爷爷的爱，会像这棵石榴树一样，生生不息，代代相传”，卒章显志，点明了文章的主题，升华了情感。C.“一阵风吹过，石榴花轻轻摇曳，仿佛在回应我们”，运用拟人手法，赋予石榴花人的情感，表达了“我”对爷爷的思念。D.“我每天都去摸一摸，盼着它们快点成熟”，写出了“我”小时候对石榴的喜爱，与下文爷爷对“我”的疼爱形成呼应。8.文章围绕“石榴树”写了哪些往事？请简要梳理。（6分）9.结合全文，分析“石榴树”在文中的作用。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。张养浩，字希孟，济南人。幼有行义，尝出，遇人有遗楮币于途者，其人已去，追而还之。年方十岁，读书不辍，父母忧其过勤而止之，养浩昼则默诵，夜则闭户，张灯窃读。及长，荐为东平学正。游京师，献书于平章不忽木，大奇之，辟为礼部令史，仍荐入御史台。一日病，不忽木亲至其家问疾，四顾壁立，叹曰：“此真台掾也。”及为丞相掾，选授堂邑县尹。人言官舍不利，居无免者，竟居之。首毁淫祠三十余所，罢旧盗之朔望参者，曰：“彼皆良民，饥寒所迫，不得已而为盗耳；既加之以刑，犹以盗目之，是绝其自新之路也。”众盗感泣，互相戒曰：“毋负张公。”有李虎者，尝杀人，其党暴戾为害，民不堪命，旧尹莫敢诘问。养浩至，尽置诸法，民甚快之。去官十年，犹为立碑颂德。天历二年，关中大旱，饥民相食，特拜陕西行台中丞。既闻命，即散其家之所有与乡里贫乏者，登车就道，遇饿者则赈之，死者则葬之。道经华山，祷雨于岳祠，泣拜不能起，天忽阴翳，一雨二日。及到官，复祷于社坛，大雨如注，水三尺乃止，禾黍自生，秦人大喜。时斗米直十三缗，民持钞出籴，稍昏即不用，诣库换易，则豪猾党蔽，易十与五，累日不可得，民大困。养浩检库中未毁昏钞文可验者，得一千八十五万五千余缗，悉以印记其背，又刻十贯、伍贯为券，给散贫乏，命米商视钞出粜，诣库验数以易之，于是吏弊不敢行。又率富民出粟，因上章请行纳粟补官之令。闻民间有杀子以奉母者，为之大恸，出私钱以济之。到官四月，未尝家居，止宿公署，夜则祷天，昼则出赈饥民，终日无少怠。每一念至，即抚膺痛苦，遂得疾不起，卒年六十。关中之人，哀之如失父母。（节选自《元史·张养浩传》）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（）A.旧尹莫敢诘问/养浩至/尽置诸法/民甚快之/去官十年/犹为立碑颂德B.旧尹莫敢诘问/养浩至尽/置诸法/民甚快之/去官十年/犹为立碑颂德C.旧尹莫敢诘问/养浩至/尽置诸法民/甚快之/去官十年/犹为立碑颂德D.旧尹莫敢诘问/养浩至尽/置诸法民/甚快之/去官十年/犹为立碑颂德11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）A.“楮币”，古代纸币的别称，因古代用楮树皮造纸，故以“楮币”代指纸币。B.“学正”，古代官名，负责掌管学校的祭祀、教育等事务，明清时为府学的官员。C.“朔望”，指农历每月的初一和十五，古代官员每月朔望需朝参，文中指盗匪每月朔望需参拜官府。D.“社坛”，古代祭祀土地神的场所，“社”指土地神，“坛”指祭祀用的高台，文中张养浩在此祈祷降雨。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（）A.张养浩自幼品行端正，十岁时就勤奋读书，即使父母担心他过于辛劳而阻止，他也会白天默诵、夜晚点灯偷偷读书。B.张养浩被推荐担任堂邑县尹时，有人说官舍不吉利，之前居住的人都没有幸免，但他还是坚持居住在那里。C.关中大旱时，张养浩接受任命后，立即将家中所有财物分给乡里贫苦的人，然后乘车前往陕西，途中赈济饿民、安葬死者。D.张养浩在陕西任职期间，发现粮食价格昂贵，百姓用纸币买粮困难，他就查验库中未销毁的纸币，印记后发给百姓，解决了百姓的困境。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）彼皆良民，饥寒所迫，不得已而为盗耳；既加之以刑，犹以盗目之，是绝其自新之路也。（2）到官四月，未尝家居，止宿公署，夜则祷天，昼则出赈饥民，终日无少怠。14.张养浩在堂邑县尹和陕西行台中丞任上，分别做了哪些深得民心的事？请简要概括。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15～16题。秋夜寄邱员外韦应物怀君属秋夜，散步咏凉天。空山松子落，幽人应未眠。【注】邱员外：邱丹，曾任员外郎，韦应物的好友，此时隐居深山。幽人：指邱丹。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）A.首句“怀君属秋夜”直接点题，交代了时间是秋夜，核心情感是“怀君”，开门见山，直抒胸臆。B.次句“散步咏凉天”写诗人在秋夜散步，吟咏着清凉的夜色，既呼应了“秋夜”，也烘托出孤寂的心境。C.三句“空山松子落”写景，以“空山”“松子落”营造出清幽寂静的氛围，暗合邱丹隐居深山的处境。D.全诗语言华丽，对仗工整，情景交融，通过写景和抒情，表达了诗人对好友的深切思念之情。16.这首诗后两句“空山松子落，幽人应未眠”广受赞誉，请简要赏析其精妙之处。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《荀子·劝学》中，用“________________，________________”两句强调君子要广泛学习并且不断反省自己，才能达到智慧明达、行为无过的境界。（2）杜甫《登高》中，“________________，________________”两句通过描写落叶和长江，营造出雄浑苍凉的意境，抒发了诗人韶光易逝、壮志难酬的感慨。（3）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，“________________，________________”两句刻画了周瑜年少有为、从容破敌的英雄形象，与词人自身的境遇形成鲜明对比。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成18～20题。中华优秀传统文化是中华民族的精神瑰宝，是中华民族在漫长历史中沉淀下来的智慧结晶。它不仅承载着中华民族的历史记忆，更蕴含着中华民族的价值追求和精神基因。在新时代，传承和弘扬中华优秀传统文化，是我们每个人的责任和使命。传承中华优秀传统文化，需要我们深入挖掘其时代价值。中华优秀传统文化不是僵化的古董，而是具有强大生命力的文化体系，其中蕴含着许多与新时代相契合的思想理念。例如，“天人合一”的生态理念，与当前我们倡导的绿色发展理念________________；“自强不息”的奋斗精神，与新时代我们追求的实干兴邦、奋勇争先的精神________________；“和而不同”的包容思想，与新时代我们倡导的构建人类命运共同体的理念________________。弘扬中华优秀传统文化，需要我们创新传播方式。在互联网时代，传统文化的传播不能再局限于传统的书籍、报刊、戏曲等形式，而要充分利用新媒体平台，打造多样化的传播载体。例如，通过短视频、直播等形式，让传统文化以生动有趣的方式走进大众视野；通过数字博物馆、线上讲座等形式，让人们足不出户就能感受传统文化的魅力；通过文创产品、影视作品等形式，让传统文化融入日常生活，被更多人接受和喜爱。传承和弘扬中华优秀传统文化，更需要我们身体力行。传统文化不是束之高阁的理论，而是融入我们言行举止的生活准则。我们要将传统文化的理念转化为实际行动，在日常生活中践行“孝老爱亲”“诚实守信”“勤俭节约”等传统美德，让传统文化真正成为我们的精神滋养，成为我们前行的力量。18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）（）A.不谋而合一脉相承相得益彰B.一脉相承不谋而合相得益彰C.不谋而合相得益彰一脉相承D.相得益彰一脉相承不谋而合19.文中画波浪线的句子有语病，请修改。（3分）中华优秀传统文化不是僵化的古董，而是具有强大生命力的文化体系，其中蕴含着许多与新时代相契合的思想理念。20.请将文中画横线的句子改写成几个短句，要求表达准确、连贯，可适当增减词语，但不得改变原意。（3分）我们要将传统文化的理念转化为实际行动，在日常生活中践行“孝老爱亲”“诚实守信”“勤俭节约”等传统美德，让传统文化真正成为我们的精神滋养，成为我们前行的力量。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）阅读下面的文字，完成21～22题。①________________，它是一门以语言文字为工具，塑造形象、反映社会生活、表达思想情感的艺术。文学作品的魅力，在于它能够让读者在阅读中感受到不同的人生体验，领略到不同的精神世界。阅读文学作品，不仅可以丰富我们的知识储备，还可以提升我们的审美素养，滋养我们的精神心灵。阅读文学作品，要学会品味语言。文学是语言的艺术，语言是文学作品的灵魂。优秀的文学作品，其语言往往具有准确、生动、形象、富有感染力的特点。我们在阅读时，要仔细揣摩文中的词语、句子，体会作者运用语言的技巧，感受语言背后蕴含的思想情感。例如，读鲁迅的《祝福》，我们可以品味祥林嫂的语言，感受她的悲惨命运；读朱自清的《背影》，我们可以品味文中描写父亲背影的句子，②________________。阅读文学作品，要学会把握情感。文学作品往往蕴含着作者深厚的情感，或喜悦、或悲伤、或愤怒、或赞美、或批判。我们在阅读时，要透过文字表面，深入理解作者的情感表达，与作者产生情感共鸣。例如，读杜甫的诗歌，我们可以感受到他对国家命运的担忧、对百姓疾苦的同情；读李白的诗歌，③________________。阅读文学作品，要学会思考内涵。优秀的文学作品，不仅具有优美的语言和真挚的情感，还具有深刻的思想内涵。我们在阅读时，要结合作品的时代背景、作者的人生经历，深入思考作品所反映的社会问题、所传递的价值理念，从而获得人生的启示。21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）22.请用简洁的语言概括阅读文学作品的三个方法，要求每个方法不超过10个字，句式基本一致。（5分）四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）“传承”与“创新”，是时代发展的永恒主题。传承，是对优秀传统的坚守，是文化根脉的延续；创新，是对时代潮流的回应，是文化发展的动力。从传统技艺的传承与创新，到文化理念的传承与创新；从个人成长中的传承与创新，到国家发展中的传承与创新，“传承”与“创新”始终相辅相成、辩证统一。以上材料引发了你怎样的思考和感悟？请结合自己的经历、体验或思考，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。高考语文全真模拟试卷（二）答案解析一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（17分）1.B（3分）【解析】“对其内涵和形式全部改造”错误，材料一明确说“对那些至今仍有借鉴价值的内涵和形式加以改造”，并非“全部改造”。2.B（3分）【解析】A项“只要……就……”表述绝对，材料一只是说推动传统文化转化创新是创造中华文化新辉煌的重要途径，并非唯一条件；C项“唯一途径”错误，材料二说高校专业建设是重要方式，并非唯一；D项“必然会让传统文化失去原有的精髓和韵味”错误，材料二明确说科技是为传统文化传播和创新提供支撑，不会必然失去精髓。3.A（3分）【解析】A项，挖掘《论语》育人思想，编写适合当代学生的德育读本，是对传统内涵的改造，赋予其时代内涵，体现“创造性转化”；B项、C项属于“创新性发展”；D项只是保护，未体现转化和创新。4.（4分）①教育层面：将传统文化融入教育教学全过程，加强专业人才培养；②文化创作层面：文化工作者立足传统，结合时代审美，创作优秀文化作品；③科技层面：利用现代科技手段，为传统文化传播和创新提供支撑；④政府层面：加强引导扶持，完善政策，营造良好环境，鼓励社会参与。（每点1分，意思对即可）5.（4分）①推动创造性转化，改造传统内涵和形式，赋予其时代内涵和现代表达；②推动创新性发展，挖掘时代价值，结合实践创造时代特色文化成果；③坚持以人民为中心，贴近生活，让传统文化走进群众生活；④加强教育传承，培养专业人才和青少年的文化认同感；⑤利用科技手段，创新传播形式，扩大传统文化影响力；⑥加强国际传播，讲好中国故事，提升中华文化国际影响力；⑦政府引导扶持，社会广泛参与，营造良好发展氛围。（每点1分，答出4点即可，意思对即可）（二）现代文阅读Ⅱ（18分）6.D（3分）【解析】爷爷临终前念叨照顾石榴树，不仅是因为凝聚了自己的心血，更因为石榴树是他爱与牵挂的寄托，是一家人回忆的载体，希望后人能传承这份情感。7.D（3分）【解析】“与下文爷爷对‘我’的疼爱形成呼应”错误，此处主要体现“我”对石榴的喜爱，与下文爷爷给“我”留石榴、寄石榴的情节相呼应，而非与“疼爱”直接呼应。8.（6分）①爷爷亲手栽种石榴树，精心呵护它长大；②初夏，爷爷在石榴树下乘凉，奶奶摘石榴花泡茶；③小时候，“我”在石榴树下玩耍，盼石榴成熟，爷爷摘石榴给“我”和弟弟吃；④“我”和弟弟抢石榴，爷爷教育我们要和睦相处；⑤“我”进城后，爷爷每年摘石榴等“我”回家，还曾给“我”寄石榴；⑥爷爷生病后，仍坚持去看石榴树，临终前叮嘱好好照顾石榴树；⑦爷爷走后，“我”和弟弟修剪石榴树，后来带自己的孩子回到老院，讲爷爷与石榴树的故事。（每点1分，答出6点即可，意思对即可）9.（6分）①线索作用：全文围绕石榴树展开，串联起爷爷的生平往事和“我”的回忆，使文章结构完整、脉络清晰；②象征作用：石榴树象征着爷爷的爱与牵挂，象征着一家人的亲情，也象征着爷爷的精神和家风的传承；③情感载体：石榴树承载着“我”对爷爷的思念、对童年生活的回忆，以及对亲情的珍视；④环境烘托：石榴树的花、果、叶等描写，营造出温情、怀旧的氛围，烘托出爷爷慈祥的形象和文章的温情基调。（每点2分，答出3点即可，意思对即可）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（20分）10.A（3分）【解析】断句思路：“养浩至”主谓完整，后面断开，排除B、D；“民甚快之”中“民”是主语，前面断开，排除C。译文：以前的县尹不敢过问，张养浩到任后，将他们全部依法惩处，百姓非常高兴。张养浩离任十年后，百姓还为他立碑颂德。11.B（3分）【解析】“明清时为府学的官员”错误，“学正”在明清时为县学的官员，府学的官员称为“教授”。12.D（3分）【解析】“印记后发给百姓”错误，原文是“悉以印记其背，又刻十贯、伍贯为券，给散贫乏，命米商视钞出粜，诣库验数以易之”，即给纸币印记，刻制券票发给贫苦百姓，让米商凭纸币卖粮，再到官府验数兑换，并非直接将纸币发给百姓。13.（8分）（1）（4分）他们都是善良的百姓，被饥寒所逼迫，不得已才做了盗贼；已经对他们施加了刑罚，还把他们当作盗贼看待，这是断绝他们自我改过的道路啊。（“良民”“迫”“目”“绝”各1分，句意通顺即可）（2）（4分）张养浩到任四个月，从未在家居住过，一直住在官府，夜晚就祈祷上天，白天就外出赈济饥民，一整天没有丝毫懈怠。（“未尝”“止宿”“赈”“怠”各1分，句意通顺即可）14.（3分）①堂邑县尹任上：摧毁淫祠，废除盗匪每月朔望参拜的规定，惩处恶霸李虎及其党羽；②陕西行台中丞任上：散家财赈济百姓，祷雨救灾，解决百姓用钞买粮的困境，率领富民出粟，请求实行纳粟补官令，出私钱救济杀子奉母的百姓，日夜操劳赈济饥民。（堂邑县1分，陕西2分，意思对即可）（二）古代诗歌阅读（9分）15.D（3分）【解析】“语言华丽，对仗工整”错误，这首诗语言质朴自然，通俗易懂，没有华丽的辞藻，也没有严格的对仗。16.（6分）①情景交融，以景衬情：“空山松子落”营造出清幽寂静的氛围，既暗合邱丹隐居深山的处境，也烘托出诗人对好友的思念之情；②虚实结合，想象巧妙：前句写诗人眼前之景（实写），后句写诗人想象邱丹未眠的情景（虚写），由己及人，将思念之情传递给对方，含蓄深沉；③以动衬静，意境悠远：“松子落”是动态描写，在寂静的空山中，一声松子落地声更显清幽，突出了环境的寂静和诗人心境的孤寂，也让思念之情更显绵长。（每点2分，意思对即可）（三）名篇名句默写（6分）17.（6分）（1）君子博学而日参省乎己则知明而行无过矣（2）无边落木萧萧下不尽长江滚滚来（3）小乔初嫁了雄姿英发（每空1分，有错别字、漏字、添字，该空不得分）三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（9分）18.A（3分）【解析】不谋而合：事先没有商量过，意见或行动却完全一致。一脉相承：从同一血