2026年高考语文全真模拟试卷及答案（四）

2026年高考语文全真模拟试卷及答案（四）注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。考试时间150分钟，满分150分。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一文化是一个民族的精神命脉，是一个国家综合国力的重要组成部分。中华优秀传统文化是中华民族的根和魂，是中华民族在数千年历史发展中积淀形成的文化体系，蕴含着丰富的哲学思想、人文精神、道德理念、价值追求，为中华民族生生不息、发展壮大提供了强大精神支撑。中华优秀传统文化具有鲜明的整体性特征。这种整体性不仅体现在文化内容的相互关联上，更体现在文化精神的高度统一上。从“天人合一”的宇宙观，到“修身、齐家、治国、平天下”的人生观；从“仁者爱人”的道德观，到“自强不息、厚德载物”的价值观，中华优秀传统文化形成了一个有机整体，深刻影响着中国人的思维方式、行为准则和价值取向。这种整体性思维，让中华民族在面对各种挑战时，能够始终保持清醒的认知和坚定的信念，凝聚起民族合力。中华优秀传统文化具有强大的包容性。“海纳百川，有容乃大”是中华优秀传统文化的鲜明特质。在漫长的历史进程中，中华民族不断吸收融合不同民族、不同地域的文化成果，丰富发展自身文化。从古代的丝绸之路，到现代的文化交流，中华优秀传统文化始终以开放包容的心态对待外来文化，既坚守自身内核，又不断与时俱进、推陈出新。这种包容性，让中华优秀传统文化具有了强大的生命力和凝聚力，成为中华民族不断发展进步的重要动力。中华优秀传统文化具有鲜明的实践性。中华优秀传统文化从来不是脱离现实的抽象理论，而是扎根于社会实践、服务于社会实践的文化体系。“知行合一”是中华优秀传统文化的重要理念，强调理论与实践的统一，知与行的结合。从儒家的“学以致用”，到道家的“道法自然”，再到墨家的“兼爱非攻”，中华优秀传统文化中的各种思想理念，都与人们的日常生活、社会实践紧密结合，指导着人们的行为方式，解决着现实生活中的问题。材料二在新时代背景下，传承和弘扬中华优秀传统文化，必须坚持创造性转化、创新性发展的方针。创造性转化，就是要按照时代特点和要求，对那些至今仍有借鉴价值的内涵和形式加以改造，赋予其新的时代内涵和现代表达形式，激活其生命力。创新性发展，就是要按照时代的新进步新进展，对中华优秀传统文化的内涵加以补充、拓展、完善，增强其影响力和感召力。坚持创造性转化、创新性发展，需要正确处理传承与创新的关系。传承是创新的基础，没有传承，创新就会成为无源之水、无本之木；创新是传承的动力，没有创新，传承就会成为一潭死水、失去活力。传承中华优秀传统文化，不是简单的复制粘贴，而是要取其精华、去其糟粕，批判继承、古为今用；创新中华优秀传统文化，不是脱离传统的凭空创造，而是要在传承的基础上，结合时代需求，赋予传统文化新的内涵和形式，让传统文化与现代生活相适应、与现代文明相协调。坚持创造性转化、创新性发展，需要立足社会实践。社会实践是文化创新的源泉和动力，也是传承和弘扬中华优秀传统文化的根本途径。只有立足新时代的社会实践，才能准确把握时代需求，找到中华优秀传统文化与现代生活的结合点，让中华优秀传统文化在实践中得到检验、得到发展。例如，近年来，许多地方将中华优秀传统文化与乡村振兴、文旅融合相结合，打造了一批具有传统文化特色的乡村旅游项目、文化产业基地，既传承了传统文化，又推动了地方经济发展，实现了文化效益与经济效益的统一。坚持创造性转化、创新性发展，需要借助现代科技手段。现代科技的快速发展，为中华优秀传统文化的传承和弘扬提供了新的载体和途径。利用大数据、人工智能、虚拟现实等现代科技手段，可以让中华优秀传统文化以更加生动、形象、直观的形式呈现给大众，增强传统文化的吸引力和感染力。例如，数字图书馆、线上博物馆、传统文化APP等，让人们足不出户就可以了解、学习中华优秀传统文化；虚拟现实技术可以还原古代的历史场景、文化活动，让人们身临其境感受传统文化的魅力，增强对传统文化的认同感和自豪感。1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（）A.中华优秀传统文化积淀于中华民族数千年的历史发展中，是中华民族的根和魂，为民族发展提供了强大精神支撑。B.中华优秀传统文化的整体性，既体现在文化内容的相互关联，也体现在文化精神的高度统一，影响着中国人的方方面面。C.“海纳百川，有容乃大”体现了中华优秀传统文化的包容性，这种包容性让中华民族能够完全吸收外来文化的所有成果。D.传承中华优秀传统文化不是简单复制，创新也不是凭空创造，二者相辅相成，缺一不可。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）（）A.中华优秀传统文化中的“知行合一”理念，强调理论与实践的统一，这与现代社会倡导的实践精神完全一致。B.只要立足新时代的社会实践，就能找到中华优秀传统文化与现代生活的结合点，实现其创造性转化和创新性发展。C.现代科技手段的运用，让中华优秀传统文化摆脱了传统的传播形式，实现了与现代生活的完美融合。D.将中华优秀传统文化与乡村振兴、文旅融合结合，既传承了文化，又推动了经济发展，是实践层面的有益探索。3.下列选项，最适合作为论据支撑材料一“实践性”特征的一项是（3分）（）A.孔子提出“己所不欲，勿施于人”，成为后世为人处世的基本准则。B.中医借鉴“天人合一”理念，注重调理人体与自然的平衡，指导临床诊疗。C.传统文化中的“礼”，经过时代改造，成为现代社会文明素养的重要体现。D.中华优秀传统文化中的哲学思想，对现代哲学研究具有重要的借鉴价值。4.材料二围绕“新时代传承和弘扬中华优秀传统文化”展开论述，请简要梳理其论证思路。（4分）5.结合两则材料，谈谈新时代我们应如何更好地传承和弘扬中华优秀传统文化。（4分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成6～9题。老院的石榴树赵广建老院的石榴树，是爷爷亲手栽的。据说栽树那年，爷爷刚二十出头，还是个眉眼清亮的小伙子，奶奶刚嫁过来，扎着两条乌黑的麻花辫，笑起来有两个浅浅的酒窝。石榴树种在老院的东南角，紧挨着土坯墙。刚栽下时，树干细细的，不足碗口粗，枝叶也稀疏，看起来弱不禁风。爷爷每天清晨都会提着水桶去浇树，小心翼翼地把水浇在树根下，生怕冲倒了这棵小小的石榴树。奶奶则会坐在树下的青石板上，一边纳鞋底，一边看着爷爷浇树，阳光透过稀疏的枝叶，洒在两人身上，岁月静好。日子一天天过去，石榴树渐渐长大了。树干变得粗壮，皲裂的树皮像爷爷布满老茧的手，记录着岁月的沧桑；枝叶变得繁茂，层层叠叠，像一把撑开的绿伞，遮住了大半个院子。每年春天，石榴树都会开出火红的花朵，一朵朵，一簇簇，缀满枝头，像一团团燃烧的火焰，把老院装点得格外鲜艳。奶奶总会摘下几朵最艳的石榴花，插在头发上，对着镜子照了又照，嘴角的笑意藏都藏不住。爷爷则会站在一旁，看着奶奶，眼里满是温柔。夏天，石榴树的枝叶长得愈发茂密，浓密的树荫成为老院最凉爽的地方。午后，爷爷会搬一把竹椅坐在树荫下，摇着蒲扇，给我讲过去的故事。那些故事，有爷爷年轻时的闯荡，有奶奶年轻时的聪慧，还有老院的变迁。我依偎在爷爷的怀里，听着故事，闻着石榴花淡淡的清香，不知不觉就睡着了。奶奶则会端来一碗冰镇的绿豆汤，轻轻放在竹椅旁，生怕吵醒了我。秋天，是石榴成熟的季节。沉甸甸的石榴挂在枝头，像一个个红灯笼，压得树枝微微下垂。石榴皮先是青绿色，渐渐变成金黄色，最后变成红彤彤的，像小姑娘害羞的脸蛋。爷爷会搬来梯子，小心翼翼地摘下石榴，剥开外皮，里面的果肉晶莹剔透，像一颗颗红色的珍珠，咬一口，甜汁四溢，满口生津。我总会围着爷爷，踮着脚尖，吵着要吃最大的石榴。爷爷总会笑着，把最大最甜的石榴递给我，看着我狼吞虎咽的样子，眼里满是宠溺。奶奶则会把剥好的石榴籽装进瓷碗里，放在阴凉处，留给我慢慢吃。后来，我长大了，要去城里读书了。离开老院的那天，正是秋天，石榴树挂满了红彤彤的石榴。爷爷和奶奶站在石榴树下，眼里满是不舍。爷爷把一筐最大最甜的石榴塞进我的包里，说：“到了城里，好好读书，想我们了，就回来看看，石榴树会一直等着你的。”奶奶握着我的手，一遍遍叮嘱我照顾好自己，眼泪忍不住掉了下来。我望着那棵石榴树，望着爷爷和奶奶，眼泪也止不住地流。我知道，这棵石榴树，承载着爷爷和奶奶对我满满的爱，也承载着我对老院满满的回忆。城里的日子过得很快，我很少有时间回老院。每次打电话，爷爷都会告诉我，石榴树又长高了，又开花了，又结果了。奶奶则会在电话那头，一遍遍问我什么时候回来，说给我留了最好吃的石榴。我总是笑着说，等我有空了就回去，可这句话，往往说了很久，也没能兑现。去年冬天，爷爷突然病倒了，住进了医院。我接到电话后，立刻请假赶回了老家。走进老院，第一眼就看到了那棵石榴树。冬天的石榴树，叶子已经落光了，只剩下光秃秃的树枝，在寒风中摇曳，显得格外凄凉。我走到石榴树下，抚摸着粗壮的树干，仿佛看到了爷爷当年浇树的身影，看到了奶奶坐在树下纳鞋底的模样，眼泪忍不住掉了下来。爷爷终究还是没能熬过那个冬天。葬礼结束后，我又回到了老院，坐在石榴树下的青石板上，静静地看着那棵石榴树。奶奶坐在我身边，轻轻握着我的手，说：“你爷爷走了，但这棵石榴树还在，它就像你爷爷一样，一直陪着我们。”今年春天，石榴树又发芽了，嫩绿的枝叶从树枝上冒出来，充满了生机与希望。我知道，爷爷的爱，就像这棵石榴树一样，永远不会消失。它会一直生长在老院的东南角，陪着奶奶，陪着我，陪着我们一家人，走过一个又一个春夏秋冬。而我，也会常常回老院看看，看看这棵石榴树，看看奶奶，把这份浓浓的亲情，永远珍藏在心底。6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）A.文章开头交代石榴树是爷爷亲手栽种，且点明栽种时爷爷和奶奶的状态，既奠定了温馨的基调，也为后文的抒情做了铺垫。B.文中对石榴树的描写贯穿全文，从幼苗到枝繁叶茂，从开花到结果，既体现了时间的流逝，也见证了一家人的悲欢离合。C.“我”很少回老院，每次打电话都敷衍爷爷和奶奶，这一情节突出了“我”的自私，也反衬出爷爷和奶奶对“我”的牵挂。D.文章结尾写石榴树在春天发芽，充满生机，寓意着亲情的延续，也表达了“我”对爷爷的思念和对亲情的珍视。7.下列对文中画线句子的赏析，不正确的一项是（3分）（）A.“皲裂的树皮像爷爷布满老茧的手，记录着岁月的沧桑”，运用比喻的修辞手法，将树皮比作爷爷的手，生动形象地写出了石榴树的苍老，也暗示了爷爷一生的辛劳。B.“一朵朵，一簇簇，缀满枝头，像一团团燃烧的火焰”，运用叠词和比喻，既写出了石榴花的繁茂和鲜艳，也营造出热烈欢快的氛围。C.“沉甸甸的石榴挂在枝头，像一个个红灯笼，压得树枝微微下垂”，运用比喻和拟人，写出了石榴的饱满和沉重，表现了丰收的喜悦。D.“冬天的石榴树，叶子已经落光了，只剩下光秃秃的树枝，在寒风中摇曳，显得格外凄凉”，通过环境描写，烘托出“我”得知爷爷病倒后的悲伤心情。8.文中的石榴树有哪些象征意义？请简要概括。（6分）9.文章以“老院的石榴树”为标题，有什么作用？请结合文本简要分析。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。范仲淹传（节选）范仲淹，字希文，唐宰相履冰之后。其先邠州人也，后徙家江南，遂为苏州吴县人。仲淹二岁而孤，母更适长山朱氏，从其姓，名说。少有志操，既长，知其世家，乃感泣辞母，去之应天府，依戚同文学。昼夜不息，冬月惫甚，以水沃面；食不给，至以糜粥继之，人不能堪，仲淹不苦也。举进士第，为广德军司理参军，迎其母归养。改集庆军节度推官，始还姓，更其名。天圣七年，章献太后将以冬至受朝，天子率百官上寿。仲淹极言其非，且曰：“奉亲于内，自有家人礼，顾与百官同列，南面而朝之，不可为后世法。”且上疏请太后还政，不报。寻通判河中府，徙陈州。时方建太一宫及洪福院，市材木陕西。仲淹言：“今侈土木，破民产，非所以顺人心、合天意也。宜罢修寺观，减常岁市木之数，以蠲除积负。”又言：“恩幸多以内降除官，非太平之政。”事虽不行，仁宗以为忠。延州诸砦多失守，仲淹自请行，迁户部郎中兼知延州。先是，诏分边兵：总管领万人，钤辖领五千人，都监领三千人。寇至御之，则官卑者先出。仲淹曰：“将不择人，以官为先后，取败之道也。”于是大阅州兵，得万八千人，分为六，各将三千人，分部教之，量贼众寡，使更出御贼。时塞门、承平诸砦既废，仲淹请修复之，招还流亡，抚定羌汉之民，密修战守之具。羌酉元昊请和，召拜枢密副使。庆历三年春，召为枢密副使，寻改参知政事。会王伦寇淮南，州县官有不能守者，朝廷欲诛之。仲淹曰：“平时讳言武备，寇至而专责守臣死事，可乎？”守令皆得不诛。仲淹内刚外和性至孝以母在时方贫其后虽贵非宾客不重肉妻子衣食仅能自充而好施予置义庄里中以赡族人。泛爱乐善，士多出其门下，虽里巷之人，皆能道其名字。死之日，四方闻者，皆为叹息。为政尚忠厚，所至有恩，邠、庆二州之民与羌夷皆画像立生祠事之。及其卒也，羌酋数百人，哭之如父，斋三日而去。（节选自《宋史·范仲淹传》，有删改）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（）A.仲淹内刚外和/性至孝/以母在时方贫/其后虽贵/非宾客不重肉/妻子衣食仅能自充/而好施予/置义庄里中/以赡族人B.仲淹内刚外和/性至孝/以母在时/方贫其后虽贵/非宾客不重肉/妻子衣食仅能自充/而好施予/置义庄里中/以赡族人C.仲淹内刚外和/性至孝/以母在时方贫/其后虽贵非宾客/不重肉/妻子衣食仅能自充/而好施予/置义庄里中/以赡族人D.仲淹内刚外和/性至孝/以母在时方贫/其后虽贵/非宾客不重肉/妻子衣食仅能自充/而好施予置义庄/里中以赡族人11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）A.进士第，指科举考试中进士科被录取，“第”有科举考试名次的意思，“进士”是古代科举殿试及第者的称谓。B.疏，古代臣子向帝王分条陈述意见的文书，如《谏太宗十思疏》，与“表”“奏”“议”同属古代公文范畴。C.枢密副使，古代官职名，枢密院是古代掌管军事的最高机构，枢密副使是枢密院的副长官，协助枢密使处理军事事务。D.生祠，指为活着的人建立的祠堂，古代只有帝王才能为活着的大臣建立生祠，以此表彰大臣的功绩。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（）A.范仲淹身世坎坷，勤奋苦读。他两岁丧父，母亲改嫁，长大后得知身世，辞别母亲前往应天府求学，昼夜不息，生活艰苦却毫不懈怠，最终考中进士。B.范仲淹直言敢谏，忠心耿耿。章献太后冬至受朝时，他极力反对天子率百官上寿，并上疏请太后还政；他还反对奢侈土木、恩幸官员内降除官，仁宗认为他忠诚。C.范仲淹善于用兵，守边有功。延州诸多营寨失守，他主动请缨前往，改革边兵管理制度，训练士兵，修复营寨，招抚流亡百姓，最终促使元昊请和，被召拜为枢密副使。D.范仲淹为官清廉，乐善好施。他虽身居高位，却生活节俭，妻子儿女的衣食仅能自给，却乐于施舍，在乡里设置义庄，赡养族人，深受百姓爱戴。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）冬月惫甚，以水沃面；食不给，至以糜粥继之，人不能堪，仲淹不苦也。（2）将不择人，以官为先后，取败之道也。14.范仲淹去世后，为什么“羌酋数百人，哭之如父，斋三日而去”？请简要概括。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15～16题。秋夕书怀杜牧满阶梧叶月明中，露滴梧桐影渐空。孤馆梦回闻雁过，故园篱落菊花黄。半生漂泊随尘俗，一剑横秋气自雄。未卜前程是何物，且倾浊酒慰西风。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）A.首联写景，“满阶梧叶”“露滴梧桐”勾勒出秋夜的清冷景象，“影渐空”暗示时间的流逝，营造出孤寂的氛围。B.颔联叙事抒情，诗人在孤馆中梦回故乡，听到雁鸣，想到故园篱边的黄菊，表达了对故乡的思念和漂泊的愁苦。C.颈联转入抒情，“半生漂泊”概括了诗人半生的境遇，“一剑横秋气自雄”则展现了诗人的豪迈气概和不屈风骨。D.尾联直抒胸臆，诗人对前程充满迷茫，只能借浊酒慰藉自己，表达了消极避世、随波逐流的人生态度。16.这首诗的景与情是如何结合的？请简要分析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《劝学》中，荀子用“________________，________________”两句，强调君子要不断自我反省，才能达到“知明而行无过”的境界。（2）李白《蜀道难》中，“________________，________________”两句描绘了蜀道开辟之前，秦蜀之间崇山峻岭、人迹罕至的荒凉景象。（3）苏轼《水调歌头·明月几时有》中，“________________，________________”两句表达了诗人对亲人的思念和对天下人的美好祝愿。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成18～20题。中华优秀传统文化是中华民族的精神瑰宝，是中华民族生生不息、发展壮大的精神滋养。在新时代，我们要________地传承和弘扬中华优秀传统文化，让其成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉，成为推动社会进步、文化发展的强大动力。传承中华优秀传统文化，要坚守其核心内核，取其精华、去其糟粕。中华优秀传统文化蕴含着丰富的思想理念、道德规范、人文精神，其中“自强不息、厚德载物”的精神，“仁者爱人、礼尚往来”的理念，“天下兴亡、匹夫有责”的担当，都是值得我们传承和弘扬的精华。而对于那些封建迷信、等级观念等落后腐朽的内容，我们要坚决摒弃，不能让其________，影响文化的健康发展。弘扬中华优秀传统文化，要注重创新表达，让传统文化________。在传承的基础上，我们要结合时代需求，赋予传统文化新的内涵和现代表达形式，让传统文化与现代生活相适应、与现代文明相协调。例如，近年来，许多传统文化元素被融入到动漫、游戏、文创产品中，让传统文化以更加生动、形象、直观的形式呈现给大众，吸引了更多年轻人的关注和喜爱。同时，我们还要利用现代科技手段，拓宽传统文化的传播渠道，让中华优秀传统文化走向更广阔的舞台。18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）（）A.不遗余力死灰复燃焕发生机B.全力以赴卷土重来崭露头角C.不遗余力卷土重来焕发生机D.全力以赴死灰复燃崭露头角19.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）（）A.中华优秀传统文化蕴含着丰富的思想理念、道德规范、人文精神，其中“自强不息、厚德载物”的精神，“仁者爱人、礼尚往来”的理念，“天下兴亡、匹夫有责”的担当，都是值得我们传承和弘扬的精华。B.中华优秀传统文化蕴含着丰富的思想理念、道德规范、人文精神，其中“自强不息、厚德载物”的精神，“仁者爱人、礼尚往来”的理念，“天下兴亡、匹夫有责”的担当精神，都是值得我们传承和弘扬的精华。C.中华优秀传统文化蕴含着丰富的思想理念、道德规范、人文精神，其中“自强不息、厚德载物”的精神，“仁者爱人、礼尚往来”的理念，“天下兴亡、匹夫有责”的担当，都是我们值得传承和弘扬的精华。D.中华优秀传统文化蕴含着丰富的思想理念、道德规范、人文精神，其中“自强不息、厚德载物”的精神，“仁者爱人、礼尚往来”的理念，“天下兴亡、匹夫有责”的担当精神，都是我们值得传承和弘扬的精华。20.文中画横线的句子使用了举例论证的论证方法，请简要分析其作用。（3分）（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）阅读下面的文字，完成21～22题。①________________，它是人们在长期生活中总结出来的经验，是传统文化的重要组成部分。节气不仅与农业生产密切相关，②________________。立春过后，万物复苏，人们开始播种希望；夏至时节，烈日炎炎，人们在劳作中感受生命的热烈；立秋降临，硕果累累，人们在收获中体会成长的喜悦；冬至来临，寒风凛冽，人们在团圆中凝聚心底的温暖。节气背后，承载着中国人对自然的敬畏之心，对生活的热爱之情。③________________，而是融入了人们的日常生活，成为一种文化符号。比如，清明扫墓祭祖，缅怀先人；端午吃粽子、赛龙舟，纪念屈原；中秋赏月、吃月饼，寄托相思。这些习俗，让节气不再是简单的时间节点，而是成为连接过去与现在、亲情与乡愁的纽带，承载着中国人的文化基因和情感寄托。21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）22.请结合文段内容，给“节气”下一个定义，要求语言简洁准确，不超过60个字。（5分）四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）“传承”与“创新”，是中华优秀传统文化发展的永恒主题。传承是创新的根基，没有传承，创新就会失去方向；创新是传承的动力，没有创新，传承就会失去活力。从古代的丝绸之路，到现代的文化自信；从传统技艺的代代相传，到文化产业的蓬勃发展，“传承”与“创新”始终相辅相成、辩证统一。以上材料引发了你怎样的思考和感悟？请结合自己的体验和思考，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。高考语文全真模拟试卷（四）参考答案及解析一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（17分）1.（3分）C【解析】“能够完全吸收外来文化的所有成果”错误，材料一原文说“中华民族不断吸收融合不同民族、不同地域的文化成果，丰富发展自身文化”，“吸收融合”并非“完全吸收所有成果”，而是取其精华、去其糟粕。2.（3分）D【解析】A项，“完全一致”过于绝对，“知行合一”与现代实践精神有相通之处，但并非完全一致；B项，“只要……就……”逻辑错误，材料二原文说“只有立足新时代的社会实践，才能准确把握时代需求……”，“立足社会实践”是必要条件，而非充分条件；C项，“摆脱了传统的传播形式”错误，现代科技是补充新的载体和途径，并非摆脱传统形式。3.（3分）B【解析】材料一强调“实践性”是“扎根于社会实践、服务于社会实践”“指导着人们的行为方式，解决着现实生活中的问题”。A项，是为人处世的准则，未体现实践应用；B项，中医借鉴传统文化理念指导临床诊疗，体现了实践性；C项，是传统文化的时代改造，体现的是创新性；D项，是对现代研究的借鉴价值，未体现实践应用。4.（4分）①首先提出新时代传承和弘扬中华优秀传统文化的方针——创造性转化、创新性发展；（1分）②接着论述传承与创新的辩证关系，强调传承是基础、创新是动力，要批判继承、古为今用；（1分）③然后从三个方面论述如何落实这一方针：立足社会实践、借助现代科技手段；（1分）④最后结合实例，说明落实方针的积极效果，呼应开头。（1分）（意思对即可）5.（4分）①坚守中华优秀传统文化的核心内核，传承其整体性、包容性、实践性等鲜明特质；（1分）②坚持创造性转化、创新性发展，正确处理传承与创新的关系，取其精华、去其糟粕；（1分）③立足新时代社会实践，找到传统文化与现代生活的结合点，让传统文化服务于实践；（1分）④借助现代科技手段，创新传统文化的传播形式，增强其吸引力和感染力。（1分）（意思对即可）（二）现代文阅读Ⅱ（18分）6.（3分）C【解析】“这一情节突出了‘我’的自私”错误，“我”很少回老院，是因为城里日子忙碌，并非自私，文中“我”接到爷爷病倒的电话立刻赶回，体现了“我”对爷爷和奶奶的牵挂。7.（3分）C【解析】“运用比喻和拟人”错误，该句“像一个个红灯笼”是比喻，“压得树枝微微下垂”是写实，没有运用拟人手法。8.（6分）①象征爷爷和奶奶之间真挚的爱情，见证了两人从年轻到衰老的岁月；（2分）②象征爷爷和奶奶对“我”满满的疼爱，承载着“我”对童年和老院的美好回忆；（2分）③象征亲情的延续，爷爷去世后，石榴树依旧生长，如同爷爷的爱永远陪伴着“我”和奶奶。（2分）（意思对即可）9.（6分）①作为文章的线索，贯穿全文，串联起爷爷栽树、浇树，“我”在树下成长、离别、思念等情节，使文章结构完整紧凑；（2分）②石榴树是情感的载体，寄托了“我”对爷爷的思念、对奶奶的牵挂以及对亲情的珍视，深化了文章的情感主旨；（2分）③标题简洁明了，既点明了写作对象，又营造了温馨而略带伤感的氛围，吸引读者阅读兴趣。（2分）（意思对即可）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（20分）10.（3分）A【解析】断句思路：“以母在时方贫”意为“因为母亲在世时家里贫穷”，语意完整，中间不能断开，排除B；“其后虽贵”意为“后来虽然显贵”，语意完整，“非宾客不重肉”意为“不是宾客就不看重肉食”，“非宾客”是“不重肉”的条件，中间不能断开，排除C；“置义庄里中”意为“在乡里设置义庄”，语意完整，“以赡族人”是设置义庄的目的，中间断开，排除D。故选A。11.（3分）D【解析】“古代只有帝王才能为活着的大臣建立生祠”错误，古代百姓也可以为有功德的官员建立生祠，以此表彰其功绩。12.（3分）C【解析】“最终促使元昊请和”错误，原文说“羌酉元昊请和，召拜枢密副使”，并未明确说明元昊请和是范仲淹守边的直接结果，属于强加因果。13.（8分）（1）（4分）冬天非常疲惫时，就用水洗脸；粮食供应不足，甚至用稀粥充饥，别人不能忍受这种困苦，范仲淹却不觉得辛苦。（“惫甚”“沃面”“不给”“堪”各1分，句意通顺即可）（2）（4分）选拔将领不选择合适的人，却按照官职高低来决定出战的先后顺序，这是招致失败的做法啊。（“择”“以……为”“取败”“道”各1分，句意通顺即可）14.（3分）①范仲淹在延州守边时，修复营寨，招还流亡百姓，安抚羌汉民众，对羌人有恩；（2分）②范仲淹为人忠厚，泛爱乐善，深受羌人敬重。（1分）（意思对即可）（二）古代诗歌阅读（9分）15.（3分）D【解析】“表达了消极避世、随波逐流的人生态度”错误，尾联中诗人虽然对前程迷茫，但“且倾浊酒慰西风”并非消极避世，而是在困境中依然保持豪迈气概，以酒慰藉，体现了乐观豁达的人生态度。16.（6分）①全诗以景起情，借景抒情，情景交融；（2分）②首联选取“梧叶”“明月”“露滴”等秋夜清冷之景，营造孤寂氛围，烘托诗人漂泊的愁苦和对故乡的思念；（2分）③颔联以“孤馆”“雁鸣”“故园黄菊”等意象，将眼前之景与故乡之景结合，进一步深化漂泊之苦和思乡之情；颈联、尾联在写景营造的氛围基础上，直抒胸臆，抒发豪迈气概和对前程的感慨，景与情相互映衬，使情感表达更真挚深沉。（2分）（意思对即可）（三）名篇名句默写（6分）17.（6分）（1）君子博学而日参省乎己则知明而行无过矣（2）尔来四万八千岁不与秦塞通人烟（3）但愿人长久千里共婵娟（每空1分，有错别字则该空不得分）三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（9分）18.（3分）A【解析】不遗余力：把全部力量都使出来，一点不保留。全力以赴：把全部力量都投入进去。两者均可，但“不遗余力”更侧重“不留余地”，更符合传承传统文化的态度。死灰复燃：比喻已经消失了的恶势力又重新活动起来（含贬义）。卷土重来：比喻失败之后，重新恢复势力（多含贬义）。此处形容封建迷信等落后内容，用“死灰复燃”更恰当。焕发生机：重新展现出生命力。崭露头角：比喻突出地显露出才能和本领（多指青少年）。此处形容传统文化重新获得生命力，用“焕发生机”更恰当。故选A。19.（3分）B【解析】原句语病：一是成分残缺，“天下兴亡、匹夫有责”的“担当”后缺少宾语中心语，应加“精神”；二是语序不当，“都是值得我们传承和弘扬的精华”中，“值得我们”应放在“传承和弘扬”前（或保持原语序，修正成分残缺即可）。A项，成分残缺；C项，成分残缺、语序不当；D项，语序不当。故选B。20.（3分）①举例论证了“弘扬中华优秀传统文化，要注重创新表达，让传统文化焕发生机”的观点；（1分）②选取传统文化元素融入动漫、游戏、文创产品的实例，具体可感，增强了论证的说服力；（1分）③联系现实，体现了传统文化与现代生活的结合，使论证更具现实意义。（1分）（意思对即可）（二）语言文字运用Ⅱ（11分）21.（6分）①节气是中国传统历法的重要组成部分（或“节气是中国人的生活智慧”）；（2分）②也与人们的日常生活、情感寄托密切相关；（2分）③节气从来不是孤立的时间节点。（2分）（意思对即可，每处不超过15个字）22.（5分）节气是中国人在长期生活中总结的、与农业生产和日常生活密切相关、承载着文化基因和情感寄托的传统时间节点和文化符号。（“长期生活中总结”“与农业生产和日常生活密切相关”“承载文化基因和情感寄托”“传统时间节点”“文化符号”各1分，字数不超过60字，意思对即可）四、写作（60分）23.（60分）【审题立意】1.核心立意：传承与创新相辅相成，唯有在传承中创新，在创新中传承，才能让中华优秀传统文化永葆活力，实现文化自信与发展。2.立意角度：（1）传承是创新的根基，坚守传统内核，才能让创新不偏离方向；（2）创新是传承的动力，突破传统形式，才能让传承更具活力；（3）传承与创新辩证统一，共同推动中华优秀传统文化发展、社会进步。【评分标准】一类文（54～60分）：立意准确深刻，紧扣“传承”与“创新”的辩证关系；结构完整，逻辑严密；语言流畅优美，富有文采；结合自身体验和思考，举例恰当，论证有力；符合文体要求，不少于800字。二类文（48～53分）：立意准确，能体现“传承”与“创新”的关系；结构完整，逻辑清晰；语言流畅，有一定文采；有自身体验和思考，举例较恰当，论证较有力；符合文体要求，不少于800字。三类文（42～47分）：立意基本准确，能提及“传承”与“创新”；结构基本完整，逻辑基本清晰；语言通顺，无明显语病；有一定的体验和思考，举例不够恰当，论证不够有力；符合文体要求，不少于800字。四类文（36～41分）：立意不够准确，偏离“传承”与“创新”的辩证关系；结构不够完整，逻辑不够清晰；语言基本通顺，有语病；