辅导班教师管理考核制度

PAGE辅导班教师管理考核制度一、总则1.目的为了加强辅导班教师队伍建设，提高教学质量，规范教师教学行为，特制定本管理考核制度。本制度旨在激励教师积极履行职责，提升专业素养，确保辅导班教学工作的顺利开展，为学生提供优质的教育服务，促进学生全面发展。2.适用范围本制度适用于在本辅导班任教的所有教师，包括全职教师、兼职教师以及临时聘请的代课教师。3.考核原则公平公正原则：考核过程和结果应客观、公正，不受主观因素影响，确保每位教师都能在相同的标准下接受评价。全面考核原则：从教学工作、师德师风、学生管理、家校沟通等多个方面对教师进行全面考核，综合评价教师的工作表现。激励发展原则：考核结果与教师的薪酬待遇、职业发展挂钩，激励教师不断提高自身素质和教学水平，促进教师个人发展与辅导班整体发展相统一。二、教师职责1.教学计划与准备根据教学大纲和学生实际情况，制定详细的教学计划，明确教学目标、教学内容、教学方法和教学进度。认真备课，精心设计教学课件和教案，确保教学内容丰富、生动、有趣，教学方法灵活多样，符合学生认知规律。提前准备好教学所需的教材、教具、资料等，保证教学活动的顺利进行。2.课堂教学严格按照教学计划和课程表进行授课，不得擅自调课、停课或无故缺课。注重课堂教学质量，运用多种教学手段激发学生学习兴趣和积极性，培养学生自主学习能力和创新思维。关注学生课堂表现，及时发现和解决学生在学习过程中遇到的问题，确保每位学生都能跟上教学进度。维持良好的课堂秩序，营造积极向上、和谐有序的课堂氛围。3.作业批改与辅导根据教学内容布置适量、适度的作业，作业形式应多样化，包括书面作业、实践作业、阅读作业等。认真批改学生作业，及时反馈学生作业情况，针对学生作业中存在的问题进行个别辅导或集中讲解。定期对学生作业进行总结分析，了解学生学习状况，调整教学策略和方法，提高教学效果。为学习困难的学生提供额外的辅导和帮助，制定个性化的辅导计划，帮助他们克服学习困难，提高学习成绩。4.教学评价与反馈定期对学生的学习情况进行评价，包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩等，及时发现学生的进步和不足。通过课堂提问、课后交流、问卷调查等方式收集学生对教学内容、教学方法、教学进度等方面的意见和建议，认真分析研究，不断改进教学工作。积极参与教学研讨活动，与其他教师交流教学经验和心得，共同提高教学水平。定期撰写教学总结，反思教学过程中的优点和不足之处，提出改进措施和未来教学计划。5.学生管理关心爱护学生，尊重学生人格，建立良好的师生关系，关注学生身心健康发展。协助班主任做好班级管理工作，维护班级秩序，培养学生良好的行为习惯和团队合作精神。及时了解学生思想动态，发现问题及时与班主任或家长沟通，共同做好学生的教育引导工作。配合辅导班做好学生的考勤管理工作，对迟到、早退、旷课等情况及时进行记录和处理。6.家校沟通定期与家长沟通学生的学习情况和在校表现，及时反馈学生的进步和不足，听取家长的意见和建议。对于学生出现的问题或突发情况，及时与家长取得联系，共同商讨解决方案，形成家校教育合力。积极参与家长会、家长学校等活动，向家长宣传教育理念和方法，提高家长对教育的认识和重视程度。保持与家长的良好沟通态度，尊重家长意见，耐心解答家长疑问，共同促进学生成长。三、考核内容与标准1.教学工作（50分）教学计划与备课（10分）教学计划完整、合理，符合教学大纲和学生实际情况，得68分。教学计划基本完整，但存在一些不足之处，得45分。教学计划不完整或不合理，得03分。备课认真，教案详细，教学课件制作精良，得46分。备课较认真，教案和课件基本满足教学需要，得23分。备课不认真，教案和课件质量差，得01分。课堂教学（20分）教学目标明确，教学内容准确、丰富，教学方法得当，学生参与度高，得1216分。教学目标较明确，教学内容基本准确，教学方法较合适，学生参与度一般，得811分。教学目标不明确，教学内容存在较多问题，教学方法不当，学生参与度低，得07分。课堂秩序良好，师生互动频繁，教学氛围活跃，得45分。课堂秩序基本良好，师生互动一般，教学氛围较平淡，得23分。课堂秩序混乱，师生互动少，教学氛围差，得01分。作业批改与辅导（15分）作业布置合理，批改认真、及时，反馈全面，辅导效果显著，得912分。作业布置基本合理，批改较认真，反馈较及时，辅导有一定效果，得68分。作业布置不合理，批改不认真，反馈不及时，辅导效果差，得05分。教学评价与反馈（5分）能定期对学生进行全面评价，积极收集学生意见并认真改进教学，得34分。能对学生进行评价，但收集学生意见和改进教学方面做得不够好，得12分。不能定期对学生进行评价，不重视学生意见，教学改进不明显，得0分。2.师德师风（20分）爱岗敬业（5分）热爱教育事业，对工作高度负责，全身心投入教学工作，得45分。比较热爱教育事业，工作认真负责，基本能完成教学任务，得23分。对教育事业缺乏热情，工作敷衍了事，得01分。关爱学生（5分）关心爱护每一位学生，尊重学生人格，建立良好师生关系，得45分。能关心学生，但在尊重学生人格方面还有待加强，得23分。对学生缺乏关爱，师生关系紧张，得01分。教书育人（5分）注重培养学生品德和能力，教学过程中渗透德育教育，得45分。能关注学生品德培养，但在教学中德育渗透不够，得23分。只注重知识传授，忽视学生品德培养，得01分。为人师表（5分）言行举止文明得体，以身作则，为学生树立良好榜样，得45分。言行基本文明，但在以身作则方面还有不足，得23分。言行不文明，不能为学生树立榜样，得01分。3.学生管理（15分）班级协助（5分）积极协助班主任做好班级管理工作，班级秩序良好，学生行为习惯有明显改善得34分。能协助班主任管理班级，但效果不明显，得12分。不配合班主任工作，班级管理出现问题，得0分。学生思想引导（5分）关注学生思想动态，及时发现并解决学生思想问题，学生思想积极向上，得34分。能关注学生思想，但对学生思想问题解决不够及时，得12分。忽视学生思想问题，学生出现不良思想倾向，得0分。考勤管理（5分）严格执行考勤制度，对学生迟到、早退、旷课等情况记录准确、处理及时，得34分。能执行考勤制度，但记录和处理不够准确、及时，得12分。考勤管理混乱，对学生考勤情况不闻不问，得0分。4.家校沟通（15分）沟通频率（5分）定期与家长沟通，每月至少与每位学生家长沟通[X]次，得34分。能与家长沟通，但沟通频率未达到要求，得12分。很少与家长沟通，得0分。沟通效果（5分）家长对教师沟通工作满意度高，能有效促进家校合作，得34分。家长对沟通工作基本满意，但家校合作效果一般，得12分。家长对沟通工作不满意，家校合作存在问题，得0分。家长会参与度（5分）积极参与家长会策划和组织，在会上发言积极，能为家长提供有价值的教育建议，得34分。能参与家长会，但表现一般，得12分。不参与家长会或在会上表现消极，得0分。四、考核方式与周期1.考核方式教学检查：定期检查教师的教学计划、教案、课件、作业批改等教学工作情况，对教学过程进行实时监督。课堂观察：通过不定期听课，观察教师课堂教学表现，包括教学方法运用、师生互动、课堂秩序等方面。学生评价：每学期组织学生对教师进行评价，了解学生对教师教学工作的满意度和意见建议。家长反馈：定期收集家长对教师的评价和反馈，了解教师在家校沟通方面的工作情况合效果。教师自评：教师每学期末进行自我总结和评价，回顾自己在教学工作、师德师风、学生管理、家校沟通等方面的表现，分析优点和不足。同事互评：组织教师之间进行互评，从不同角度了解教师的工作表现和团队协作能力。2.考核周期考核分为月度考核、学期考核和年度考核。月度考核主要对教师本月的教学工作进行阶段性评价；学期考核在每学期末进行，综合本学期的各项考核结果，对教师进行全面评价；年度考核在每年年末进行，根据教师全年的表现，评选优秀教师等，并确定教师的薪酬调整、晋升等。五、考核结果应用1.薪酬调整根据考核结果，对教师薪酬进行相应调整。考核优秀的教师给予适当的薪酬奖励，如绩效奖金增加、岗位津贴提高等。考核不达标或连续多次考核成绩较差的教师，适当降低薪酬待遇，如减少绩效奖金、调整岗位津贴等。2.晋升与岗位调整年度考核优秀的教师在晋升、岗位调整等方面享有优先考虑权。表现突出的教师可晋升到更高一级的岗位，承担更多的教学和管理职责。考核不合格的教师，根据具体情况进行岗位调整，如调至较低难度的教学岗位或进行培训后再上岗，若多次考核不合格且无法胜任教学工作，予以辞退。3.奖励与荣誉对考核成绩优秀的教师给予表彰和奖励，颁发荣誉证书，如“优秀教师”“教学能手”等称号。在评优评先、职称评定等方面，考核结果作为重要依据，优先推荐考核优秀的教师。4.培训与发展根据考核结果，针对教师存在的问题和不足，制定个性化的培训计划，帮助教师提升专业素养和教学能力。对于有发展潜力的教师，提供更多的学习机会和职业发展支持，鼓励他们参加各类培训、学术交流活动等，促进教师个人成长与辅导班发展相适应。六、申诉与处理1.申诉渠道教师如对考核结果有异议，可在考核结果公布后的[X]个工作日内，向辅导班考核管理部门提出书面申诉。申诉材料应包括申诉理由、相关证据等。2.申诉处理考核管