安徽省特岗教师考核制度

PAGE安徽省特岗教师考核制度一、总则（一）目的为加强安徽省特岗教师队伍建设，提高特岗教师教育教学质量，规范特岗教师考核工作，依据国家和安徽省有关法律法规及相关政策，制定本考核制度。本制度旨在全面、客观、公正地评价特岗教师的工作表现和业绩，激励特岗教师不断提升自身素质，更好地履行教育教学职责，促进农村义务教育事业均衡发展。（二）考核原则1.全面考核原则：对特岗教师的德、能、勤、绩、廉等方面进行全面考核，注重考核工作实绩。2.客观公正原则：以客观事实为依据，严格按照规定的标准和程序进行考核，确保考核结果真实、准确、公正。3.激励导向原则：通过考核，充分调动特岗教师的工作积极性和创造性，激励特岗教师不断提高教育教学水平，为农村教育事业做出更大贡献。4.定性与定量相结合原则：采用定性评价与定量评价相结合的方式，对特岗教师的工作表现进行综合评价。（三）考核范围本考核制度适用于安徽省范围内服务期满且在农村义务教育学校任教的特岗教师。二、考核内容与标准（一）师德表现（20分）1.思想政治素质（8分）坚持党的教育方针，忠诚于人民的教育事业，积极贯彻落实国家和地方教育政策，得68分。政治立场坚定，拥护党的领导，在教育教学中能正确引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，得46分。存在违反党的教育方针或政治立场不坚定等问题，酌情扣分，扣完8分为止。2.职业道德规范（12分）爱岗敬业，关爱学生，严谨笃学，为人师表，遵守教师职业道德规范，无任何违规违纪行为，得1012分。基本遵守职业道德规范，但在个别方面存在一些小问题，经提醒能及时改正，得610分。违反职业道德规范，如体罚或变相体罚学生、有偿家教等，视情节轻重扣612分。（二）教育教学能力（40分）1.教学设计与实施（15分）教学目标明确，符合课程标准和学生实际，教学内容准确无误，教学方法得当，教学过程设计合理，教学环节紧凑，得1215分。教学目标基本明确，教学内容基本正确，教学方法有一定合理性，教学过程设计较合理，得812分。教学目标不够明确，教学内容存在一些错误或遗漏，教学方法不当，教学过程设计不合理，酌情扣分，扣完15分为止。2.课堂教学效果（15分）教学过程流畅，师生互动良好，学生积极参与课堂教学，教学效果显著，学生对知识的掌握程度较高，得1215分。教学过程较流畅，师生有一定互动，学生能参与课堂教学，教学效果较好，学生基本掌握所学知识，得812分。教学过程不流畅，师生互动少，学生参与度低，教学效果不佳，学生对知识的掌握程度较差，酌情扣分，扣完15分为止。3.教学评价与反思（10分）能及时对学生的学习情况进行评价，评价方式多样，评价结果客观公正，并能根据教学效果及时进行教学反思，提出改进措施，得810分。能对学生进行评价，但评价方式单一，评价结果基本客观，能进行简单的教学反思，得58分。不能及时对学生进行评价，评价方式不合理，评价结果不准确，不进行教学反思或反思不深刻，酌情扣分，扣完10分为止。（三）工作业绩（30分）1.教学成绩（15分）所教班级学生在学业水平测试、期末考试等各类考试中成绩优秀，与同年级其他班级相比进步明显，得1215分。所教班级学生成绩良好，与同年级其他班级相比无明显差距，得812分。所教班级学生成绩较差，与同年级其他班级相比有较大差距，酌情扣分，扣完15分为止。2.教育教学成果（10分）在教育教学研究、课程开发、教学改革等方面取得显著成果，如发表教育教学论文、参与编写教材、获得教学成果奖等，得810分。在教育教学方面有一定成果，如参与校级教育教学研究活动、获得校级教学成果奖等，得58分。在教育教学方面无明显成果，得05分。3.学生综合素质提升（5分）注重培养学生的综合素质，所教班级学生在品德修养、学业成绩、身心健康、社会实践等方面有明显提升，得45分。学生综合素质有一定提升，但效果不明显，得24分。学生综合素质无明显变化，得02分。（四）工作态度与出勤（10分）1.工作态度（5分）工作认真负责，积极主动，勇于承担工作任务，具有强烈的事业心和责任感，得45分。工作态度较好，能完成本职工作任务，但主动性不够，得24分。工作态度不认真，敷衍了事，缺乏责任心，酌情扣分，扣完5分为止。2.出勤情况（5分）严格遵守学校考勤制度，全勤无迟到、早退、旷工现象，得45分。迟到、早退次数较少，无旷工现象，得24分。迟到、早退次数较多，或有旷工现象，酌情扣分，扣完5分为止。三、考核程序（一）个人总结特岗教师在考核周期结束时，应认真撰写个人工作总结，对自己在师德表现、教育教学能力、工作业绩、工作态度与出勤等方面的情况进行全面总结，实事求是地评价自己的工作表现，找出存在的问题和不足，并提出改进措施。（二）学生评价学校组织学生对特岗教师进行评价。评价方式可采用问卷调查、学生座谈会等形式，广泛征求学生对特岗教师教育教学工作的意见和建议。学生评价结果作为特岗教师考核的重要参考依据。（三）同事评价组织特岗教师所在学校的同事对其进行评价。同事评价应侧重于对特岗教师教育教学工作的协作配合、工作态度等方面的评价。评价结果应客观公正，体现同事之间的相互认可和监督。（四）学校评价特岗教师所在学校成立考核小组，对特岗教师的个人总结、学生评价、同事评价等材料进行综合审核，并结合平时对特岗教师的工作观察和了解，对特岗教师进行全面评价。考核小组应认真听取各方面的意见，确保评价结果真实、准确。（五）县级教育行政部门审核县级教育行政部门对各学校上报的特岗教师考核结果进行审核。审核内容包括考核程序是否规范、考核结果是否客观公正等。如发现问题，应及时要求学校进行整改，并重新上报审核。（六）结果公示审核通过后的特岗教师考核结果在学校内进行公示，公示期为[X]个工作日。公示期间，如有教师或其他人员对考核结果提出异议，学校应及时进行调查核实，并将处理结果告知相关人员。公示无异议后，考核结果正式生效。四、考核结果运用（一）表彰奖励1.对考核结果优秀的特岗教师，由县级教育行政部门或学校给予表彰奖励，颁发荣誉证书，并在绩效工资分配、职称评定、岗位晋升等方面给予适当倾斜。2.考核结果优秀的特岗教师可作为评选各级优秀教师、骨干教师等资格的重要依据。（二）绩效工资分配根据特岗教师的考核结果，按照学校绩效工资分配方案，确定其绩效工资发放额度。考核结果优秀的特岗教师绩效工资发放比例应高于考核结果一般和较差的教师。（三）职称评定在职称评定时，考核结果作为重要的参考依据。考核结果优秀的特岗教师在同等条件下优先推荐晋升职称；考核结果较差的特岗教师，在职称评定时将受到一定限制。（四）岗位晋升对于在考核中表现优秀、工作业绩突出的特岗教师，学校在岗位晋升时应予以优先考虑，为其提供更多的发展机会和空间。（五）培训与发展根据特岗教师的考核结果，分析其存在的问题和不足，有针对性地为其提供培训和发展建议。对于考核结果较差的特岗教师，学校应加强对其指导和帮助，督促其改进工作，提高教育教学水平。五、考核纪律（一）严格遵守考核程序考核人员应严格按照规定的考核程序进行操作，确保考核过程公正、公平、公开。不得擅自简化考核程序或更改考核标准。（二）客观公正评价考核人员应坚持客观公正的原则，如实评价特岗教师的工作表现，不得弄虚作假、徇私舞弊。对于在考核过程中发现的违规行为，将严肃