高中班主任量化考核制度

PAGE高中班主任量化考核制度一、总则（一）目的为全面、客观、公正地评价高中班主任工作，加强班主任队伍建设，提高班级管理水平，促进学生全面发展，特制定本量化考核制度。（二）考核原则1.客观公正原则：以事实为依据，按照明确的考核标准和程序进行考核，确保考核结果真实、准确、公平、公正。2.全面综合原则：对班主任工作的各个方面进行全面考核，包括班级管理、学生教育、家校沟通、团队协作等，注重工作过程和效果的综合评价。3.激励导向原则：通过考核，激励班主任积极履行职责，不断提高工作质量和效率，推动班级管理工作持续改进。（三）考核对象全体高中班主任（四）考核周期考核周期为一学年，每学年末进行一次集中考核。二、考核内容及标准（一）班级管理（40分）1.班级秩序（15分）班级纪律良好，无重大违纪事件发生，学生遵守学校各项规章制度，得1015分。班级纪律较好，偶有轻微违纪现象，及时处理得当，得59分。班级纪律较差，违纪现象较多，处理不及时或不得当，得04分。2.班级卫生（10分）班级卫生保持良好，教室整洁干净，卫生区按时清扫，无卫生死角，得810分。班级卫生状况较好，基本能保持整洁，偶有小问题，得57分。班级卫生较差，经常出现脏乱差情况，得04分。3.班级文化建设（10分）班级文化氛围浓厚，有特色的班级文化布置，如班徽、班歌、班级口号等，且积极开展班级文化活动，得810分。有一定的班级文化布置，能开展一些相关活动，得57分。班级文化建设薄弱，缺乏特色和活动，得04分。4.班级公物管理（5分）班级公物爱护良好，无损坏丢失现象，得45分。有少量公物损坏，能及时报修和教育学生爱护，得23分。公物损坏较多，未及时处理，得01分。（二）学生教育（30分）1.思想教育（10分）注重学生思想道德教育，定期开展主题班会，引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观，学生思想积极向上，得810分。能开展思想教育活动，但不够经常或深入，学生思想状况较好，得57分。思想教育工作薄弱，学生思想出现问题未及时关注和引导，得04分。2.学业指导（10分）关注学生学习情况，与各科任课教师密切配合，定期分析学生成绩，帮助学生制定学习计划，学生学习成绩有明显进步，得810分。能关注学生学习，与任课教师有一定沟通，学生学习状态较稳定，得57分。对学生学习指导不足，学生学习成绩下滑或学习积极性不高，得04分。3.心理健康教育（5分）重视学生心理健康，了解学生心理状况及时疏导，班级学生心理健康状况良好，得45分。能关注学生心理健康，但不够主动，偶有学生心理问题能发现并处理，得23分。对学生心理健康关注不够，学生出现心理问题未及时察觉和干预，得01分。4.安全教育（5分）经常开展安全教育活动，学生安全意识强，班级无安全事故发生，得45分。能开展安全教育，但不够频繁，学生安全意识较好，得23分。安全教育工作不到位，学生安全意识淡薄，出现安全事故，得01分。（三）家校沟通（15分）1.家长会组织（5分）按时组织家长会，准备充分，内容丰富，能有效与家长沟通学生情况，家长满意度高，得45分。能组织家长会，基本能传达学生信息，家长有一定反馈，得23分。家长会组织不及时或效果不佳，家长满意度低，得01分。2.家访工作（5分）按要求完成家访任务，与家长深入沟通，了解学生家庭情况，对学生教育有帮助，得45分。能进行家访，但不够全面或深入，得23分。未按要求完成家访，与家长沟通较少，得01分。3.日常沟通（5分）经常与家长保持联系，及时反馈学生情况，家长对班主任工作支持度高，得45分。能与家长沟通，但不够及时或频繁，家长有一定了解，得23分。与家长沟通不畅，家长对学生情况了解少，得01分。（四）团队协作（15分）1.与任课教师协作（5分）积极与任课教师沟通协作，共同商讨班级管理和学生教育问题，形成教育合力，得45分。能与任课教师合作，但协作不够紧密，得23分。与任课教师沟通不畅，影响班级管理和教学工作，得01分。2.与年级组协作（5分）积极参与年级组活动，配合年级组工作，为年级发展贡献力量，得45分。能参与年级组活动，完成基本任务，得23分。不配合年级组工作，影响年级整体工作，得01分。3.与学校其他部门协作（5分）主动与学校其他部门沟通协作，按时完成相关工作任务，得45分。能配合其他部门工作，但不够积极主动，得23分。不配合其他部门工作，影响学校整体工作，得01分。三、考核程序（一）个人自评班主任在每学年末，根据本考核制度和自己一年来的工作实际，认真填写《高中班主任量化考核自评表》，对自己的工作进行全面总结和自我评价，填写各项考核指标的得分及简要说明。（二）学生评价1.组织学生对班主任进行评价。评价内容包括班主任的工作态度、管理能力、教育方法、与学生沟通等方面。2.评价方式采用无记名问卷调查的形式，确保学生评价的真实性和客观性。3.统计学生评价得分，按照一定比例计入班主任量化考核总分。（三）任课教师评价1.各任课教师对所教班级的班主任进行评价。评价内容主要包括班主任与任课教师的协作情况、班级管理对教学工作的支持等方面。2.评价方式为填写《任课教师对班主任评价表》，进行量化评分。3.汇总任课教师评价得分，按比例计入考核总分。（四）年级组评价1.年级组长组织年级组教师对本年级的班主任进行评价。评价侧重于班主任在年级组工作中的表现、班级整体管理水平等方面。2.通过年级组会议等形式进行讨论评价，填写《年级组对班主任评价表》。3.统计年级组评价得分，纳入考核总分。（五）学校综合评价1.学校德育部门对班主任工作进行综合评价，包括日常检查、学生投诉处理、班级整体表现等方面。2.根据各项考核得分，按照规定的权重计算班主任量化考核总分。3.考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级。总分在[具体分数区间1]以上为优秀，[具体分数区间2]为合格，低于[具体分数区间2]为不合格。四、考核结果运用（一）表彰奖励1.考核结果为优秀的班主任，学校给予表彰和奖励，颁发荣誉证书，并在绩效工资、职称评定、评优评先等方面予以优先考虑。2.设立班主任工作专项奖励基金，对在班级管理、学生教育等方面表现突出的班主任给予物质奖励。（二）绩效工资挂钩1.班主任量化考核结果与绩效工资直接挂钩。根据考核等级，发放相应的班主任绩效工资。优秀等级的班主任绩效工资上浮[X]%，合格等级发放全额绩效工资，不合格等级绩效工资下浮[X]%。2.对于连续多年考核优秀的班主任，在绩效工资调整时给予适当倾斜。（三）职称评定与评优评先1.在职称评定中，考核结果作为重要参考依据。同等条件下，优秀等级的班主任在职称晋升时优先推荐。2.学校组织的各类评优评先活动，优先从考核优秀的班主任中评选。（四）岗位调整与培训1.对于考核不合格的班主任，学校将进行诫勉谈话，要求其制定整改措施，限期提高班级管理水平。如连续两年考核不合格，将视情况调整其班主任岗位。2.根据考核结果，针对不同等级的班主任开展有针对性的培训。优秀班主任可参