心理老师学校考核制度

PAGE心理老师学校考核制度一、总则（一）目的为加强学校心理健康教育工作，提高心理老师的专业素养和工作效能，规范心理老师的考核管理，特制定本考核制度。本制度旨在建立科学合理的评价机制，激励心理老师积极履行职责，提升学校心理健康教育水平，促进学生全面健康发展，依据国家相关教育法律法规以及心理健康教育行业标准制定。（二）考核原则1.客观公正原则：考核过程应基于客观事实，全面准确地评价心理老师的工作表现，确保考核结果公平公正，不受主观因素干扰。2.全面综合原则：考核内容涵盖心理老师的师德师风、专业能力、教学工作、辅导服务、科研成果等多个方面，综合考量其工作业绩和综合素质。3.激励发展原则：通过考核，充分肯定心理老师的工作成绩，发现存在的问题与不足，激励心理老师不断改进工作，促进其专业成长和职业发展。4.定性定量结合原则：考核采用定性与定量相结合的方式，既有明确的量化指标，又有对工作表现的定性描述，使考核结果更加科学准确。（三）适用范围本考核制度适用于本校全体专职及兼职心理老师。二、考核内容与标准（一）师德师风（20分）1.爱岗敬业（10分）热爱心理健康教育工作，具有强烈的责任心和使命感，全身心投入学校心理健康教育事业，得810分。对工作有一定热情，但在工作投入度上偶有欠缺，得47分。工作态度消极，缺乏敬业精神，得03分。2.关爱学生（5分）尊重学生人格，关爱每一位学生，能主动关注学生心理健康状况，及时给予心理支持和帮助，学生满意度高，得45分。基本能关注学生心理健康，但在个别学生关怀上不够细致，学生满意度一般，得23分。对学生缺乏关爱，未能有效关注学生心理健康需求，学生满意度低，得01分。3.为人师表（5分）言行举止文明得体，品德高尚，以身作则，为学生树立良好的榜样，在学校师生中有较高声誉，得45分。日常行为表现基本符合教师职业道德规范，但在某些方面有待改进，得23分。存在违反教师职业道德的行为，得01分。（二）专业能力（30分）1.专业知识（10分）具备扎实的心理学专业知识，熟悉心理健康教育的基本理论、方法和技术，能熟练运用专业知识解决学生心理问题，得810分。掌握心理学基础知识，但在专业知识的深度和广度上有一定差距，运用专业知识解决问题的能力一般，得47分。专业知识薄弱，不能有效运用专业知识开展工作，得03分。2.专业技能（10分）熟练掌握个体心理咨询、团体心理辅导、心理测评等专业技能，能够灵活运用多种方法帮助学生缓解心理压力、解决心理问题，辅导效果显著，得810分。掌握基本的专业技能，但在技能运用的熟练度和灵活性上有待提高，辅导效果一般，得47分。专业技能不足，无法独立有效地开展心理辅导工作，得03分。3.继续教育（5分）积极参加各类心理健康教育专业培训和学术交流活动，不断更新专业知识和技能，近一年参加培训或学术交流活动达到规定学时，得45分。参加过一些培训或学术交流活动，但未达到规定学时，得23分。很少参加继续教育活动，得01分。4.专业研究（5分）积极开展心理健康教育相关研究，有一定的研究成果，如发表论文、参与课题研究等，得45分。有参与研究的意愿，但尚未取得实质性研究成果，得23分。对专业研究不感兴趣，未开展相关研究工作，得01分。（三）教学工作（20分）1.课程教学（10分）认真备课，教学内容丰富、准确、生动，教学方法灵活多样，注重学生参与和互动，教学效果良好，学生评价高，得810分。备课较认真，教学内容基本完整，教学方法较常规，能完成教学任务，学生评价一般，得47分。备课不认真，教学内容陈旧，教学方法单一，教学效果不佳，学生评价差，得03分。2.教学计划与总结（5分）每学期制定详细合理的心理健康教育教学计划，教学计划符合学生实际需求和学校教学安排，学期末能认真撰写教学总结，总结全面客观，得45分。能制定教学计划和撰写教学总结，但计划和总结的质量一般，得23分。教学计划和总结不完整或敷衍了事，得01分。3.教学资源建设（5分）积极开发和利用心理健康教育教学资源，如编写校本教材、制作教学课件、收集案例资料等，教学资源丰富且实用性强，得45分。有一定的教学资源积累，但资源数量和质量有待提高，得23分。教学资源匮乏，未开展相关建设工作，得01分。（四）辅导服务（20分）1.心理咨询（10分）为学生提供及时、有效的个体心理咨询服务，咨询记录完整、规范，能根据学生问题制定合理的辅导方案，辅导效果明显，学生满意度高，得810分。能开展心理咨询工作，但咨询效率和效果一般，咨询记录基本完整，得47分。心理咨询工作开展不及时，辅导方案针对性不强，咨询记录不完整，学生满意度低，得03分。2.团体辅导（5分）定期组织开展形式多样、主题丰富的团体心理辅导活动，活动策划精心，组织有序，参与学生反响良好，得45分。能组织团体辅导活动，但活动质量和效果一般，得23分。很少组织团体辅导活动，或活动组织混乱，得01分。3.危机干预（5分）建立健全学生心理危机预警机制，及时发现并有效干预学生心理危机事件，处理过程得当，记录详细，未造成不良影响，得45分。能发现学生心理危机迹象并进行干预，但在干预措施的及时性和有效性上有待加强，得23分。对学生心理危机事件反应迟钝，处理不当，得01分。（五）科研成果（10分）1.论文发表（5分）在省级及以上正规学术期刊上发表心理健康教育相关论文，得45分。在市级学术期刊上发表论文，得23分。未发表论文，得01分。2.课题研究（5分）主持或参与校级以上心理健康教育科研课题，并取得一定研究成果，得45分。参与过课题研究，但未取得明显成果，得23分。未参与课题研究，得01分。三、考核方式与周期（一）考核方式1.平时考核：由心理老师所在部门负责人负责，根据日常工作表现、学生反馈、工作记录等进行不定期考核评价，重点关注心理老师的工作态度、工作任务完成情况等。2.学期考核：每学期末进行一次全面考核，心理老师需提交个人工作总结、教学计划与总结、咨询记录、辅导活动方案及总结等相关材料。考核小组通过查阅资料、学生问卷调查、教师互评等方式，对心理老师本学期的工作进行综合评价。3.年度考核：在学期考核的基础上，结合全年工作表现进行年度考核。年度考核结果作为心理老师评优评先、职称晋升、岗位调整等的重要依据。（二）考核周期考核周期为一学年，即从每年的[具体起始日期]至次年的[具体结束日期]。四、考核结果与运用（一）考核结果评定考核结果分为优秀（90分及以上）、良好（8089分）、合格（6079分）、不合格（60分以下）四个等级。（二）结果运用1.奖励考核结果为优秀的心理老师，学校将给予表彰和奖励，如颁发荣誉证书、奖金、优先推荐参加更高层次的培训和学术交流活动等。在职称评定、岗位晋升等方面，同等条件下，考核优秀者优先考虑。2.培训与发展考核结果为合格但存在一定不足的心理老师，学校将根据其具体情况，安排针对性的培训和指导，帮助其提升专业能力和工作水平。考核结果为不合格的心理老师，学校将与其进行谈话，分析原因，制定改进计划，并视情况给予警告、调整岗位等处理。如连续两年考核不合格，学校将解除聘用合同。五、申诉与处理（一）申诉渠道心理老师如对考核结果有异议，可在接到考核结果通知后的[具体申诉期限]内，向学校考核工作领导小组提出书面申诉。申诉材料应包括申诉理由、相关证据等。（二）处理程