学校普法评价 考核制度

PAGE学校普法评价考核制度一、总则（一）目的为全面推进学校法治宣传教育工作，提高师生法治素养，增强学校依法治理能力，特制定本评价考核制度，以规范学校普法工作的开展与成效评估，确保普法工作的科学性、系统性、实效性，促进学校各项工作在法治轨道上健康有序发展。（二）依据本制度依据《青少年法治教育大纲》《全国教育系统开展法治宣传教育的第八个五年规划（20212025年）》等相关法律法规和教育行业标准制定，旨在落实国家关于学校法治教育的各项要求，推动学校普法工作深入实施。（三）适用范围本制度适用于本校全体师生，涵盖学校各部门、各年级、各班级以及各类教育教学活动。（四）基本原则1.全面性原则普法评价考核应涵盖学校法治教育工作的各个方面，包括法治教育课程设置、师资队伍建设、教学资源利用、法治实践活动开展、校园法治文化建设以及依法治理水平等，确保对学校普法工作进行全面、客观的评价。2.科学性原则评价考核指标应科学合理，符合教育规律和法治教育特点，能够准确反映学校普法工作的成效和存在的问题。采用多元化的评价方法，综合运用定量与定性相结合的方式，确保评价结果的准确性和可靠性。3.激励性原则评价考核结果应与学校、教师、学生的奖励、表彰、绩效等挂钩，充分发挥评价考核的激励导向作用，激发学校和师生参与普法工作的积极性和主动性，促进普法工作不断改进和提高。4.动态性原则随着教育改革和法治建设的不断推进，普法评价考核制度应适时调整和完善，以适应新形势、新要求，确保制度的有效性和适应性。二、评价考核内容（一）法治教育课程1.课程开设按照国家课程标准和地方教育行政部门要求，开齐开足法治教育课程，确保法治教育课时落实到位。制定法治教育课程计划，明确教学目标、教学内容、教学方法和教学进度，并严格按照计划组织实施。2.教材使用选用经教育部审定通过的法治教育教材或相关读本，确保教材内容符合学生年龄特点和认知水平，具有权威性、系统性和实用性。鼓励教师结合实际教学需要，开发校本法治教育课程资源，丰富教学内容。3.教学质量教师应认真备课、授课，注重教学方法的多样性和灵活性，采用案例教学、模拟法庭、主题讨论等多种形式，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果。定期对法治教育课程教学质量进行评估，通过课堂观察、学生作业、考试测评等方式，了解学生对法治知识的掌握程度和法治观念的形成情况。（二）师资队伍建设1.教师配备按照一定比例配备专兼职法治教育教师，确保每个班级至少有一名教师负责法治教育教学工作。鼓励其他学科教师在教学中渗透法治教育内容，形成全员参与法治教育的良好氛围。2.培训培养定期组织法治教育教师参加专业培训，提高教师的法律素养和教学能力。培训内容包括法律法规知识、法治教育教学方法、案例分析等。支持教师开展教育教学研究，鼓励教师撰写法治教育教学论文、案例集等，总结经验，推广成果。3.教师考核建立法治教育教师考核制度，将教师参与法治教育工作的情况纳入绩效考核体系，考核内容包括教学工作量、教学质量、学生评价、参与法治实践活动等方面。对在法治教育工作中表现突出的教师给予表彰和奖励，激励教师积极投身法治教育事业。（三）教学资源利用1.图书资料学校图书馆应配备一定数量的法治教育图书、报刊、杂志等资料，并设立专门的法治教育书架或阅览室，方便师生查阅。定期更新法治教育图书资料，确保资料内容的时效性和准确性。2.网络资源充分利用网络平台，如教育部全国青少年普法网、地方教育资源公共服务平台等，为师生提供丰富的法治教育资源，包括在线课程、案例库、法治动漫、法治游戏等。引导师生正确使用网络资源，提高信息获取和分析能力，增强网络法治意识。3.实践基地建立校外法治教育实践基地，如法院、检察院、律师事务所、青少年法治教育基地等，定期组织学生到实践基地参观学习、开展实践活动，增强学生的法治体验。加强与实践基地的合作与交流，共同制定实践教学计划，确保实践活动的质量和效果。（四）法治实践活动1.主题活动围绕重要法律法规纪念日、国家宪法日等，开展形式多样的法治主题教育活动，如法治讲座、法治征文、法治演讲比赛、法治手抄报比赛等，营造浓厚的校园法治氛围。结合学校实际和学生特点，确定具有本校特色的法治实践活动主题，如“校园欺凌防治”“交通安全伴我行”等，引导学生关注身边的法律问题，提高法律意识和自我保护能力。2.模拟法庭组织学生开展模拟法庭活动，让学生亲身体验司法审判过程，了解法律程序和司法制度，增强学生的法治观念和规则意识。模拟法庭活动应选取具有典型性和教育意义的案例，提前组织学生进行准备，包括角色分配、法律条文学习、庭审流程排练等，确保活动的真实性和规范性。3.志愿服务鼓励学生参与法治志愿服务活动，如社区法治宣传、法律援助等，培养学生的社会责任感和法治实践能力。学校应与社区、相关部门建立合作机制，为学生提供志愿服务平台，指导学生开展志愿服务活动，并对学生的志愿服务表现进行记录和评价。（五）校园法治文化建设1.环境布置在校园内设置法治宣传栏、法治标语牌、法治文化墙等，展示法律法规知识、法治人物事迹、法治案例等内容，营造良好的校园法治文化氛围。利用校园广播、电视、校园网等媒体，定期播放法治宣传内容，传播法治声音。2.文化活动开展丰富多彩的校园法治文化活动，如法治文艺演出、法治电影展播、法治知识竞赛等，以生动有趣的形式传播法治文化，增强师生的法治文化认同感。鼓励学生社团组织开展法治文化活动，如法治文学社、法治摄影社等，发挥学生的主体作用，推动校园法治文化建设深入开展。（六）依法治理水平1.制度建设建立健全学校各项规章制度，明确学校各部门、各岗位的职责和权限，确保学校管理工作有章可循、依法依规进行。对学校现有规章制度进行合法性审查，及时修订和完善不符合法律法规要求的条款，确保学校制度体系的合法性和有效性。2.民主管理完善学校民主管理制度，保障师生的知情权、参与权、表达权和监督权。通过教职工代表大会、学生代表大会等形式，广泛征求师生意见，参与学校重大决策和管理事务。建立健全学校信息公开制度，及时公开学校财务收支、招生录取、教师评聘、学生奖惩等信息，接受师生和社会监督。3.权益保护加强对师生合法权益的保护，建立健全师生权益保护机制。依法处理师生之间、师生与学校之间的矛盾纠纷，维护学校正常教育教学秩序。关注学生身心健康发展，加强对校园欺凌、校园暴力等问题的预防和处理，保障学生的人身安全和心理健康。三、评价考核方式（一）日常检查1.教学常规检查定期对法治教育课程的教学计划、教案、课堂教学、学生作业等进行检查，了解教师教学工作的落实情况，发现问题及时督促整改。2.资源利用检查检查学校图书馆法治教育图书资料的配备和使用情况、网络资源的利用情况以及实践基地的建设和活动开展情况，确保教学资源得到有效利用。3.活动开展检查对学校组织的法治实践活动、校园法治文化活动等进行现场检查，查看活动方案、活动记录、活动效果等，评估活动的组织实施情况。（二）问卷调查1.学生问卷定期开展学生问卷调查，了解学生对法治教育课程的学习兴趣、学习效果、对校园法治文化的认知和感受等情况，征求学生对学校普法工作的意见和建议。2.教师问卷对法治教育教师进行问卷调查，了解教师在教学过程中遇到的问题、对培训培养的需求以及对学校普法工作的评价等，为改进教师教学和学校普法工作提供参考。3.家长问卷通过家长问卷，了解家长对学校法治教育工作的关注程度、对学生法治素养培养的期望以及对学校普法工作的满意度等，加强家校合作，共同推进学校普法工作。（三）考试测评1.知识测试定期组织学生进行法治知识测试，了解学生对法律法规知识的掌握程度。测试内容应涵盖宪法、民法典、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等重点法律法规，题型可包括选择题、填空题、简答题、案例分析题等。2.能力测评通过模拟法庭、法治实践活动等形式，对学生的法治实践能力、法律思维能力、自我保护能力等进行测评，全面评估学生的法治素养。（四）实地考察1.实践基地考察实地考察学校校外法治教育实践基地的建设和运行情况，了解实践基地的设施设备、师资队伍、活动开展等方面的情况，评估实践基地对学生法治教育的支持作用。2.校园法治文化建设考察对校园法治文化环境布置、文化活动开展等情况进行实地考察，感受校园法治文化氛围，评估校园法治文化建设的成效。（五）专项评估1.法治教育课程专项评估定期对法治教育课程进行专项评估，邀请专家、教研员等对课程设置、教学内容、教学方法、教学质量等进行全面深入的评价，提出改进意见和建议。2.依法治理水平专项评估对学校依法治理工作进行专项评估，重点评估学校制度建设、民主管理、权益保护等方面的情况，查找存在的问题和不足，推动学校依法治理水平不断提高。四、评价考核结果运用（一）对学校的评价考核结果运用1.表彰奖励将学校普法工作评价考核结果作为学校评先评优的重要依据。对在普法工作中表现突出、成效显著的学校，给予表彰和奖励，如授予“法治示范校”等荣誉称号，并在教育经费分配、项目申报等方面给予倾斜。2.问题整改对评价考核中发现的问题，及时反馈给学校，并下达整改通知书，要求学校制定整改方案，限期整改。整改情况将作为后续评价考核的重要内容，跟踪复查。3.经验推广总结推广学校在普法工作中的好经验、好做法，通过召开经验交流会、印发工作简报等形式，在本地区学校范围内进行宣传推广，发挥典型示范引领作用，推动全地区学校普法工作整体提升。（二）对教师的评价考核结果运用1.绩效奖励将教师参与法治教育工作的评价考核结果与绩效工资挂钩。对在法治教育教学、师资培训、实践活动指导等方面表现优秀的教师，给予适当的绩效奖励，激励教师积极投身法治教育工作。2.职称评定在教师职称评定中，将法治教育工作经历和业绩作为重要参考因素。对在法治教育领域取得突出成绩的教师，在同等条件下优先晋升职称。3.评优评先将法治教育工作评价考核结果作为教师评优评先的重要依据。对在法治教育工作中表现优秀的教师，授予“法治教育先进个人”等荣誉称号，并在各类表彰奖励中予以优先考虑。（三）对学生的评价考核结果运用1.综合素质评价将学生参与法治教育活动的表现纳入综合素质评价体系，作为学生评优评先、升学推荐等的重要参考依据。对在法治教育活动中表现突出的学生，给予表彰和奖励，如颁发“法治小卫士”等荣誉证书。2.激励引导通过对学生法治教育评价考核结果的反馈，及时发现学生在法治素养方面存在的问题和不足，有针对性地进行教育引导，鼓励学生积极参与法治学习和实践活动，不断提高自身法治素养。五、组织实施（一）成立评价考核工作领导小组学校成立由校长担任组长，分管副校长担任副组长，各部门负责人、法治教育教师代表等为成员的普法评价考核工作领导小组。领导小组负责统筹协调学校普法评价考核工作，制定评价考核方案，组织实施评价考核工作，审定评价考核结果等。（二）明确各部门职责1.学校办公室负责评价考核工作的组织协调，制定评价考核工作总体计划和安排，汇总整理评价考核资料，撰写评价考核报告等。2.教务处负责法治教育课程开设、教学质量评估等方面的评价考核工作，组织开展教师教学常规检查、考试测评等活动，并对相关数据进行统计分析。3.德育处负责法治实践活动、校园法治文化建设等方面的评价考核工作组织开展问卷调查、实地考察等活动，了解师生和家长对学校普法工作的意见和建议。4.后勤处负责教学资源配备和管理方面的评价考核工作，包括图书资料采购、网络资源维护、实践基地建设等，确保教学资源满足学校普法工作需要。5.年级组和班级负责组织学生参与法治教育活动，配合学校各部门做好相关评价考核工作，如组织学生参加问卷调查、知识测试、实践活动等，并及时反馈学生的表现情况。（三）评价考核周期学校普法评价考核工作原则上每年进行一次，于每年年底完成。在日常工作中，各部门应做好相关资料的收集、整理和记录工作，为年度评价考核提供准确、详实的数据和材料。（四）评价考核程序1.制定方案每年年初，评价考核工作领导小组根据上级要求和学校实际，制定本年度普法评价考核工作方案，明确评价考核内容、方式、标准、时间安排等。2.组织实施各部门按照评价考核工作方案要求，组织开展各项评价考核活动，收集相关资料和数据。在评价考核过程中，要注重听取师生和家长的意见和建议，确保评价考核工作的客观性和公正性。3.数据汇总与分析学校办公室负责对各部门提交的评价考核资料进行汇总整理，运用科学的统计方法进行数据分析，形成评价考核初步结果。4.结果审定与反馈评价考核工作领导小组对初步结果进行审定，确定最终评