小学日常行为考核制度

PAGE小学日常行为考核制度一、总则（一）目的为了全面、客观、公正地评价小学生的日常行为表现，促进学生良好行为习惯的养成，营造积极向上、文明有序的校园氛围，特制定本考核制度。（二）适用范围本制度适用于本校全体学生。（三）考核原则1.全面性原则：对学生日常行为的各个方面进行综合考核，包括品德、学习、纪律、卫生等。2.客观性原则：考核过程和结果应基于客观事实，避免主观随意性。3.激励性原则：通过考核，激发学生的内在动力，鼓励学生积极向上，不断进步。4.教育性原则：考核应与教育相结合，注重引导学生认识自己的行为，促进其自我教育和自我管理。二、考核内容与标准（一）品德行为1.诚实守信：不说谎，不欺骗他人，信守承诺。表现良好，无任何不诚信行为，得5分。有偶尔的小谎言或未完全信守承诺情况，得3分。经常说谎或有严重不诚信行为，得0分。2.尊重他人：尊重师长、同学，礼貌待人。主动向师长、同学问好，尊重他人意见，行为文明，得5分。基本能做到礼貌待人，但偶尔有不尊重他人表现，得3分。经常出现不尊重他人行为，如骂人、顶撞师长等，得0分。3.乐于助人：主动帮助有困难的同学，关心集体。积极主动帮助他人，为集体做出贡献，得5分。能在他人请求时给予帮助，参与集体活动，得3分。对他人困难和集体事务漠不关心，得0分。4.遵守社会公德：遵守公共秩序，爱护公共财物。自觉遵守社会公德，爱护校园及公共场所财物，得5分。偶尔违反社会公德或有轻微损坏公物行为，得3分。经常违反社会公德或故意损坏公物，得0分。（二）学习行为1.课堂表现：认真听讲，积极发言，遵守课堂纪律。全勤，课堂专注，积极回答问题，无违纪，得5分。有偶尔迟到、注意力不集中或发言不积极情况，得3分。经常迟到、旷课，课堂违纪严重，得0分。2.作业完成情况：按时、认真完成作业。作业按时、高质量完成，无拖欠，得5分。基本能按时完成作业，但质量一般，有少量拖欠，得3分。经常不按时完成作业，作业质量差，拖欠严重，得0分。3.学习态度：勤奋好学，有上进心。主动学习，积极进取，对学习充满热情，得5分。学习态度较端正，但缺乏主动性，得3分。学习态度消极，厌学情绪明显，得0分。（三）纪律行为1.遵守学校规章制度：按时到校，不早退，不旷课。严格遵守学校各项规章制度，无违纪记录，得5分。有偶尔违反学校规章制度行为，如迟到、早退等，得3分。经常违反学校规章制度，如旷课、逃学等，得0分。2.课间行为规范：在课间文明休息，不打闹、不喧哗。课间活动文明有序，无打闹、喧哗现象，得5分。偶尔有轻微打闹或喧哗行为，得3分。课间经常打闹、喧哗，影响他人，得0分。3.集会纪律：在集会时保持安静，听从指挥。集会时安静整齐，听从指挥，表现良好，得5分。能遵守集会纪律，但偶尔有小动作，得3分。集会时吵闹、不听指挥，得0分。（四）卫生行为1.个人卫生：保持个人整洁，勤洗手、勤剪指甲等。个人卫生良好，衣物整洁，勤洗手、剪指甲，得5分。基本能保持个人卫生，但有偶尔不注意情况，得3分。个人卫生差，有明显污垢，不勤洗手等，得0分。2.班级卫生：维护班级环境卫生，做好值日工作。认真做好值日，班级卫生保持良好，得5分。能完成值日任务，但班级卫生有小问题，得3分。不认真值日，班级卫生差，得0分。3.爱护校园环境：不乱扔垃圾，爱护花草树木。自觉爱护校园环境，无乱扔垃圾、践踏花草等行为，得5分。偶尔有乱扔垃圾或轻微破坏校园环境行为，得3分。经常乱扔垃圾、破坏校园环境，得0分。三、考核方法（一）教师评价1.各班主任及任课教师负责对所教班级学生的日常行为进行观察记录，每周进行一次小结，每月进行一次综合评价。2.根据学生在课堂表现、作业完成、纪律遵守、品德行为等方面的实际情况，对照考核标准进行打分。3.教师评价应客观公正，注重平时积累，记录详细的行为表现事例。（二）学生自评1.每月组织学生进行一次自我评价，学生根据考核内容和标准，对自己本月的行为表现进行反思和评价。2.学生自评应实事求是，鼓励学生发现自己的优点和不足，提出改进措施。3.自评结果作为学生综合素质评价的参考之一。（三）学生互评1.每学期开展12次学生互评活动，以小组或全班为单位，让学生相互评价日常行为表现。2.学生互评应注重公平公正，引导学生从不同角度观察和评价他人，促进学生之间的相互学习和监督。3.互评结果纳入学生日常行为考核总分。四、考核结果的呈现与运用（一）考核结果呈现1.日常行为考核结果以等级形式呈现，分为优秀（90分及以上）、良好（8089分）、合格（6079分）、不合格（60分以下）四个等级。2.每月末，学校将学生本月的考核结果反馈给学生本人及家长，并在班级内进行公示。（二）考核结果运用1.评选表彰：每学期末，根据学生全年的日常行为考核结果，评选出“行为规范之星”等优秀学生，进行表彰奖励。考核结果优秀的学生在评优评先、推荐参加各类活动等方面享有优先权。2.激励改进：对于考核结果不合格的学生，班主任及任课教师应及时与其沟通交流，分析原因，制定改进计划，并进行跟踪指导。学校为学生提供个性化的辅导和帮助，促进学生行为习惯的转变和提升。3.综合素质评价：日常行为考核结果作为学生综合素质评价的重要组成部分，为学生的全面发展提供综合评价依据。五、考核组织与管理（一）成立考核领导小组学校成立以校长为组长，德育主任、教导主任、大队辅导员等为成员的日常行为考核领导小组，负责制度的制定、组织实施、监督检查等工作。（二）明确职责分工1.德育部门：负责统筹协调学生日常行为考核工作，制定考核方案，组织开展相关活动，对考核结果进行汇总分析。2.班主任：具体负责本班学生的日常行为考核工作，做好观察记录、评价打分、与家长沟通等工作。3.任课教师：协助班主任对所教班级学生进行日常行为考核，提供课堂表现等方面的评价信息。4.大队部：组织学生开展自评、互评活动，监督学生行为规范执行情况，对违反纪律的行为进行教育处理。（三）监督与检查1.考核领导小组定期对学生日