中小学校绩效考核制度

PAGE中小学校绩效考核制度一、总则（一）目的为全面、客观、公正、准确地评价中小学校教职工的工作业绩，充分调动教职工的工作积极性和创造性，提高教育教学质量，促进学校持续健康发展，依据国家相关法律法规和教育行业标准，结合本校实际，制定本绩效考核制度。（二）考核原则1.客观公正原则：以事实为依据，按照明确、具体的考核标准，对教职工的工作表现和业绩进行客观评价，确保考核结果公平、公正。2.全面考核原则：涵盖教职工的师德表现、教育教学工作、教研科研、班级管理、服务保障等各个方面，全面衡量教职工的工作贡献。3.激励导向原则：通过绩效考核，激励教职工不断提高自身素质和工作能力，积极进取，推动学校整体工作水平提升。4.民主公开原则：考核过程充分发扬民主，广泛听取教职工、学生及家长的意见，考核结果及时公开，接受监督。（三）适用范围本制度适用于本校全体教职工，包括专任教师、班主任、行政管理人员、后勤服务人员等。二、考核内容与标准（一）师德表现（20分）1.爱岗敬业（5分）忠诚于教育事业，具有强烈的责任心和使命感，全身心投入教育教学工作。严格遵守学校作息时间，无迟到、早退、旷工现象。积极承担学校安排的各项工作任务，并认真完成。考核标准：根据日常考勤记录、工作任务完成情况及同事评价进行评分。全勤且工作任务完成出色得45分；基本遵守考勤，工作任务完成较好得23分；存在迟到、早退等情况或工作任务完成一般得01分。2.关爱学生（5分）关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待每一位学生。关注学生身心健康，及时发现并解决学生在学习和生活中遇到的问题。积极与学生家长沟通交流，形成家校教育合力。考核标准：通过学生问卷调查、家长反馈及教师日常表现进行评分。学生和家长满意度高得4分；满意度一般得23分；存在学生或家长投诉且情况属实得01分。3.教书育人（5分）遵循教育规律，实施素质教育，注重培养学生的创新精神和实践能力。认真备课、上课，教学方法得当，教学效果良好。积极开展课外辅导、组织学生参加各类竞赛活动，促进学生全面发展。考核标准：根据教学常规检查、学生成绩进步情况、竞赛获奖情况等进行评分。教学质量高，学生成绩进步明显，竞赛获奖多等得45分；教学质量一般，学生成绩有一定进步得23分；教学质量较差，学生成绩无明显进步得01分。4.为人师表（5分）言行举止文明得体，以身作则，为学生树立良好榜样。廉洁奉公，自觉抵制各种不正之风，不接受学生及家长的财物或宴请。团结协作，与同事关系融洽，共同营造良好的教育教学氛围。考核标准：通过日常观察、同事互评及家长反馈进行评分。师德师风良好，无违规违纪行为得45分；存在一些小问题但未造成不良影响得23分；出现违规违纪行为得01分。（二）教育教学工作（50分）1.教学常规（20分）备课（5分）：认真钻研教材，精心设计教学方案备课，教学目标明确，教学重难点突出，教学方法得当，教学过程完整，教学反思深刻。上课（10分）：严格按照课程标准和教学计划授课，教学环节紧凑，教学方法灵活多样，注重启发式教学，充分调动学生的学习积极性，教学语言规范、清晰、生动，板书工整、合理，课堂管理有序，教学效果良好。作业批改（3分）：认真批改学生作业，作业量适中，难易适度，批改及时、认真、规范，有针对性地进行辅导，及时反馈学生作业情况。辅导学生（2分）：关注学习困难学生和学有余力学生，制定个性化辅导计划，定期进行辅导，辅导效果明显。考核标准：根据教学常规检查情况进行评分。各项工作完成优秀得1620分；完成较好得1115分；存在一些问题得610分；问题较多得05分。2.教学业绩（20分）所教班级学生学业水平测试成绩（10分）：以学期末学生学业水平测试成绩为依据，与同年级同学科班级进行比较，分析班级平均分、优秀率、及格率等指标的提升情况。学生综合素质发展（1）：观察学生在学习兴趣、学习态度、学习习惯、创新思维、实践能力等方面的变化情况，学生在学校组织的各类活动中表现出的综合素质提升情况（5分）。学生综合素质发展（2）：学生在品德修养、社会责任感、团队合作精神、身心健康等方面的成长和进步情况（5分）。考核标准：根据学生学业成绩数据、学生活动表现记录及日常观察进行评分。教学业绩突出得1620分；较好得1115分；一般得610分；较差得05分。3.课程开发与实施（10分）积极参与学校课程建设，承担校本课程开发任务，开发的课程具有一定的特色和实用性（5分）。认真实施课程计划，按照课程标准开齐开足各类课程，无随意增减课程现象（3分）。积极探索课程教学改革，创新教学方法和手段，提高课程教学质量（2分）。考核标准：根据课程开发成果、课程实施情况及教学改革成效进行评分。课程开发与实施优秀得810分；较好得57分；一般得34分；较差得02分。（三）教研科研（15分）1.教育教学研究（5分）积极参与学校组织的教研活动，按时参加教研会议，认真发言，分享教学经验和心得（2分）。结合教学实践，撰写教育教学论文或教学反思，每学期至少撰写1篇（3分）。考核标准：根据教研活动参与记录、论文或反思质量进行评分。积极参与教研活动且论文或反思质量较高得45分；参与教研活动较积极，论文或反思有一定质量得23分；参与教研活动不积极，论文或反思质量一般得01分。2.课题研究（5分）参与校级及以上课题研究，承担课题研究任务，按时完成课题研究阶段性成果（3分）。课题研究成果在学校或更高级别范围内得到推广应用，取得一定的研究效益（2分）。考核标准：根据课题立项文件、研究过程记录及成果推广情况进行评分。课题研究成果显著得45分；有一定研究成果得23分；研究进展缓慢或成果不明显得01分。3.教学改革实践（5分）积极开展教学改革实践，探索新的教学模式、教学方法或评价方式，取得一定的实践成果（3分）。教学改革实践成果在学校范围内得到认可和推广，对提高教学质量有积极作用（2分）。考核标准：根据教学改革实践方案、实施过程记录及成果推广情况进行评分。教学改革实践成效显著得45分；有一定成效得23分；实践效果不明显得01分。（四）班级管理（10分）1.班级秩序（3分）班级纪律良好，学生遵守学校规章制度，无重大违纪事件发生。班级卫生状况良好，保持教室整洁卫生。考核标准：根据日常班级管理记录、卫生检查情况进行评分。班级秩序和卫生状况优秀得23分；较好得1分；存在问题得0分。2.班级文化建设（3分）注重班级文化建设，营造积极向上、团结友爱的班级氛围。班级文化特色鲜明，有班级口号、班歌、班徽等，且在班级活动中发挥积极作用。考核标准：根据班级文化建设成果展示及学生参与情况进行评分。班级文化建设优秀得23分；较好得1分；一般得0分。3.班级团队建设（4分）培养班干部队伍，发挥班干部在班级管理中的作用。组织开展形式多样的班级活动，增强班级凝聚力和学生集体荣誉感。考核标准：根据班干部培养情况、班级活动组织记录及学生反馈进行评分。班级团队建设优秀得34分；较好得2分；一般得01分。（五）服务保障（5分）1.行政管理人员（3分）履行岗位职责，工作认真负责，服务意识强，为教学一线提供优质服务。按照学校要求，按时完成各项行政工作任务，工作效率高，质量好。积极参与学校管理工作，为学校发展建言献策，提出合理化建议并被采纳。考核标准：根据行政工作任务完成情况、服务态度及工作成效进行评分。工作表现优秀得23分；较好得1分；存在问题得0分。2.后勤服务人员（2分）树立服务育人意识，做好学校后勤保障工作，确保学校教学、生活秩序正常运行。爱护学校财物，节约资源，及时维修教学设施设备，保障教学工作顺利开展。考核标准：根据后勤服务工作记录、师生满意度调查进行评分。服务工作优秀得1=2分；较好得0.5分；存在问题得0分。三、考核方式与程序（一）考核方式1.平时考核：由各部门负责人根据教职工日常工作表现进行记录和评价，每月进行一次小结，学期末汇总。平时考核主要关注教职工的出勤情况、工作任务完成进度、工作态度等方面。2.学期考核：在平时考核的基础上，每学期末进行一次全面考核。学期考核以量化评分为主，结合教师自评、同事互评、学生评价、家长评价等方式进行综合评价。3.年度考核：每年年底进行年度考核，年度考核结果以学期考核为依据，结合教职工全年工作表现进行评定。年度考核结果作为教职工评先评优、职称晋升、岗位聘任等的重要依据。（二）考核程序1.个人自评：教职工根据考核内容和标准，对自己一学期或一年的工作进行总结和自评，填写自评表，提交个人工作业绩材料。2.部门初评：各部门负责人组织本部门教职工进行互评，并结合平时考核记录，对本部门教职工进行初评，确定考核等次建议，填写部门考核汇总表。3.学生评价：通过问卷调查、座谈会等形式，广泛征求学生对任课教师的评价意见，学生评价结果按一定比例计入教师考核总分。4.家长评价：向家长发放调查问卷，了解家长对教师工作的满意度及意见建议，家长评价结果按一定比例计入教师考核总分。5.综合评定：学校考核工作领导小组对各部门初评结果、学生评价、家长评价等进行综合审核，确定教职工最终考核等次。6.结果公示：考核结果在学校范围内进行公示，公示期为[X]个工作日。公示期间，教职工如有异议，可向学校考核工作领导小组提出申诉，领导小组进行调查核实后，做出最终裁定。四、考核结果与运用（一）考核结果等级考核结果分为优秀、合格、不合格三个等次。优秀等次比例不超过参加考核教职工总数的[X]%，合格等次为[X]%，不合格等次为[X]%。（二）结果运用**1.绩效奖励：根据考核结果发放绩效工资，优秀等次的教职工绩效工资上浮[X]%，合格等次的发放全额绩效工资，不