小班班级工作考核制度

PAGE小班班级工作考核制度一、总则（一）目的为了加强小班班级管理，提高班级教育教学质量，确保班级各项工作的规范、有序开展，促进幼儿全面发展，特制定本考核制度。（二）考核原则1.公平公正原则：考核过程和结果要客观、公正，依据明确的标准和程序进行，确保每位教师得到公平的评价。2.全面性原则：考核涵盖班级工作的各个方面，包括教育教学、班级管理、家园合作等内容，全面评价班级工作成效。3.激励性原则：通过考核，激励教师不断改进工作方法，提高工作质量，积极进取，推动班级工作持续提升。4.导向性原则：考核标准应体现正确的教育理念和工作导向，引导教师关注幼儿发展需求，注重教育教学实践。（三）考核对象小班全体教师（四）考核周期考核周期为一学期，每学期末进行一次全面考核。二、考核内容及标准（一）教育教学工作（40分）1.教学计划与实施（15分）学期初制定详细、科学、合理的教学计划，符合小班幼儿年龄特点和发展需求，教学目标明确、具体、可操作，得5分。每少一项关键内容或存在明显不合理之处酌情扣分。严格按照教学计划组织教学活动，教学进度适中，教学环节紧凑，过渡自然，得5分。教学活动组织混乱、进度过快或过慢酌情扣分。教学方法灵活多样，注重启发式、探究式教学，激发幼儿学习兴趣和主动性，得3分。教学方法单一、幼儿参与度低酌情扣分。合理运用教具、学具及现代教育技术手段辅助教学，提高教学效果，得2分。教具使用不当或未运用现代教育技术手段酌情扣分。2.课堂教学（15分）教学活动准备充分，教具、学具齐全，场地布置适宜，得3分。准备不充分酌情扣分。教学过程中，教师语言规范、简洁、生动，语速适中，表达清晰，得3分。语言存在明显问题酌情扣分。关注幼儿个体差异，因材施教，能满足不同层次幼儿的学习需求，得4分。对幼儿个体差异关注不足酌情扣分。课堂秩序良好，幼儿注意力集中，积极参与教学活动，得3分。课堂秩序混乱酌情扣分。教学活动结束后，及时进行总结和反思，记录详实，得2分。无总结反思或记录不完整酌情扣分。3.教育教学成果（10分）幼儿在认知、语言、情感、社会性等方面得到良好发展，在学期末测评中成绩达标，得5分。幼儿发展水平明显低于平均水平酌情扣分。幼儿在各类竞赛、活动中表现出色，为班级和幼儿园赢得荣誉，得3分。根据获奖情况酌情加分。教师撰写的教育教学论文、案例等在园级以上刊物发表或获奖，得2分。根据发表或获奖级别酌情加分。4.游戏活动（5分）保证幼儿每天有足够的游戏时间，游戏形式多样，包括角色游戏、建构游戏、体育游戏等，得3分。游戏时间不足或形式单一酌情扣分。游戏材料丰富，能激发幼儿游戏兴趣和创造力，得2分。游戏材料匮乏酌情扣分。（二）班级管理工作（30分）1.班级环境创设（8分）班级环境创设符合小班幼儿特点，富有教育意义和童趣，得3分。环境创设缺乏特色酌情扣分。创设温馨、整洁、安全的班级生活环境，物品摆放有序，得3分。班级环境杂乱酌情扣分。定期更新班级环境布置，保持新鲜感，得2分。环境长期未更新酌情扣分。2.班级常规管理（10分）建立健全班级常规管理制度，内容涵盖幼儿一日生活各环节，如入园、进餐、午睡、离园等，得2分。制度不完善酌情扣分。培养幼儿良好的生活习惯、学习习惯和行为习惯，幼儿常规良好，得4分。幼儿常规较差酌情扣分。班级秩序井然，无安全事故发生，得4分。发生安全事故酌情扣分。3.班级文化建设（6分）营造积极向上、团结友爱的班级文化氛围，有明确的班级口号、班歌等，得3分。班级文化建设薄弱酌情扣分。组织开展丰富多彩的班级文化活动，增强班级凝聚力，得3分。活动开展较少酌情扣分。4.班级财产管理（6分）严格执行班级财产管理制度，对班级物品进行登记、保管和维护，得3分。财产管理混乱酌情扣分。班级财产无丢失、损坏现象，得3分。出现财产丢失或损坏酌情扣分。（三）家园合作工作（20分）1.沟通与交流（10分）定期与家长沟通交流，每学期至少召开家长会[X]次，及时向家长反馈幼儿在园情况，得4分。沟通交流不及时或次数不足酌情扣分。认真对待家长的意见和建议，及时回复家长信息，态度热情、诚恳，得3分。对家长意见不重视或回复不及时酌情扣分。主动与家长沟通幼儿的特殊情况，共同商讨教育对策，得3分。忽视幼儿特殊情况酌情扣分。2.家长参与（6分）鼓励家长参与幼儿园活动，如亲子活动、家长志愿者等，家长参与度较高，得3分。家长参与度低酌情扣分。组织家长开展家长学校活动，提高家长教育水平，得3分。家长学校活动开展不规范或未开展酌情扣分。3.家园共育效果（4分）家园合作良好，幼儿在家庭和幼儿园的共同教育下，发展进步明显，得4分。家园共育效果不明显酌情扣分。（四）师德师风建设（10分）1.职业道德（5分）遵守教师职业道德规范，爱岗敬业，关爱幼儿，无体罚、变相体罚幼儿现象，得3分。出现违规行为此项不得分。尊重家长，与家长建立良好的合作关系，得2分。与家长关系恶劣酌情扣分。2.职业素养（5分）具有良好的师德修养，言行举止文明，以身作则，为幼儿树立榜样，得3分。言行举止不当酌情扣分。积极参加师德师风培训和学习活动，不断提高自身师德水平，得2分。未参加相关活动酌情扣分。三、考核方法（一）自评教师根据考核标准，对自己一学期的班级工作进行全面总结和自我评价，填写自评表，于学期末提交。（二）互评班级教师之间相互评价，对每位教师的工作表现进行客观评价，填写互评表，于学期末提交。（三）园评幼儿园成立考核小组，通过查看资料、实地观察、家长反馈等方式，对小班班级工作进行全面考核评价，填写园评表。考核小组由幼儿园领导、骨干教师等组成。（四）综合评定考核小组根据教师的自评、互评和园评结果，进行综合分析和评定，确定每位教师的考核等级。四、考核等级及结果运用（一）考核等级考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。1.优秀（90分及以上）：班级工作全面出色，教育教学成果显著，班级管理规范有序，家园合作紧密高效，师德师风表现突出。2.良好（8089分）：班级工作表现较好，各项工作达到要求，教育教学质量较高，班级管理较规范，但在某些方面还有提升空间。3.合格（6079分）：班级工作基本达到要求，能够完成各项常规任务，但存在一些不足之处，需要进一步改进。4.不合格（60分以下）：班级工作存在较多问题，未能达到基本要求，教育教学质量差，班级管理混乱，家园合作不顺畅，师德师风有问题。（二）结果运用1.奖励考核结果为优秀的教师，给予表彰和奖励，如颁发荣誉证书、奖金等。在职称评定、岗位晋升等方面，同等条件下优先考虑考核优秀的教师。2.培训与指导考核结果为良好的教师，由幼儿园组织针对性的培训和指导，帮助其提升工作水平。针对考核中发现的问题，提出改进建议，促进教