班级管理工作考核制度

PAGE班级管理工作考核制度一、总则（一）目的为了加强班级管理，提高教育教学质量，营造良好的班级氛围，特制定本考核制度。本制度旨在全面、客观、公正地评价班级管理工作的成效，激励班主任及班级任课教师积极履行职责，促进班级管理工作的规范化、科学化和精细化。（二）适用范围本制度适用于学校内所有班级的管理工作考核，包括班主任工作考核和班级任课教师协同管理工作考核。（三）考核原则1.全面性原则：对班级管理工作的各个方面进行全面考核，涵盖班级纪律、学习成绩、班级文化建设、学生身心健康、家校合作等多个维度。2.客观性原则：考核依据明确、具体、可量化的标准，以客观事实为依据，确保考核结果真实可靠。3.公正性原则：考核过程公开透明，考核标准统一适用，确保对所有班级一视同仁，公平公正地评价班级管理工作。4.激励性原则：通过考核结果的运用，激励班级管理团队不断改进工作方法，提高管理水平，推动班级管理工作持续提升。二、考核内容与标准（一）班级纪律管理（30分）1.考勤管理（10分）学生出勤情况良好，迟到、早退现象较少，得810分。迟到、早退现象偶有发生，累计次数较少，得57分。迟到、早退现象较为频繁，累计次数较多，得04分。2.课堂纪律（10分）课堂秩序井然，学生能够认真听讲，积极参与课堂互动，极少出现违纪行为，得810分。课堂上偶尔出现小的违纪行为，但不影响正常教学秩序，得57分。课堂纪律较差，经常出现违纪行为，影响教学活动正常开展，得04分。3.课间纪律（5分）课间学生活动文明有序，无打闹、喧哗等不良行为，得45分。课间存在一些轻微的打闹、喧哗现象，但能及时制止，得23分。课间打闹、喧哗现象严重，管理不力，得01分。4.校园行为规范（5分）学生严格遵守校园行为规范，爱护校园环境，无违规违纪行为，得45分。出现个别违反校园行为规范的情况，能及时纠正，得23分。违反校园行为规范的情况较多，未能有效管理，得01分。（二）学习成绩提升（30分）1.班级整体成绩（15分）在年级统一考试中，班级平均分、优秀率、及格率等指标名列前茅，得1215分。班级整体成绩处于年级中等水平，各项指标较稳定，得811分。班级整体成绩在年级中排名靠后，各项指标下滑明显，得07分。2.成绩进步幅度（10分）与上一学期或上一次考试相比，班级学生成绩进步显著，进步人数较多，得810分。班级学生成绩有一定进步，但进步幅度不大，得57分。班级学生成绩无明显进步甚至出现退步，得04分。3.学科均衡发展（5分）班级各学科发展较为均衡，无明显薄弱学科，得45分。存在个别薄弱学科，但能采取有效措施进行提升，得23分。班级学科发展不均衡，薄弱学科问题突出，得01分。（三）班级文化建设（20分）1.班级环境布置（10分）班级环境整洁美观，文化氛围浓厚，布置富有特色，能充分体现班级精神风貌，得810分。班级环境布置基本符合要求，有一定的文化元素，但特色不够突出，得57分。班级环境布置简陋，缺乏文化内涵，得04分。2.班级文化活动（5分）积极组织开展各类班级文化活动，如主题班会、文艺表演、体育比赛等，活动形式多样，学生参与度高，得45分。能定期开展班级文化活动，但活动形式较为单一，学生参与度一般，得23分。班级文化活动开展较少，学生参与积极性不高，得01分。3.班级凝聚力（5分）班级学生团结友爱，互帮互助，具有较强的集体荣誉感和凝聚力，得45分。班级凝聚力一般，同学之间关系较为融洽，但集体荣誉感不够突出，得23分。班级存在内部矛盾，凝聚力较差，得01分。（四）学生身心健康发展（10分）1.体育锻炼（5分）学生积极参加体育活动，体育课出勤率高，体育成绩良好，得45分。学生能按时参加体育活动，但体育成绩一般，得23分。学生体育锻炼情况较差，体育课出勤率低，体育成绩不理想，得01分。2.心理健康教育（5分）关注学生心理健康，定期开展心理健康教育活动，学生心理状态良好，无明显心理问题，得45分。能开展基本的心理健康教育工作，但对学生心理问题的关注和干预不够及时，得23分。忽视学生心理健康教育，学生出现较多心理问题，得01分。（五）家校合作（10分）1.沟通与反馈（5分）班主任与家长保持密切沟通，定期反馈学生在校情况，及时了解学生在家表现，家长对班级管理工作满意度高，得45分。能与家长进行基本的沟通，但沟通不够及时、频繁，家长对班级管理工作基本满意，得23分。和家长沟通较少，对学生情况掌握不全面，家长对班级管理工作不满意，得01分。2.家长参与度（5分）家长积极参与班级管理活动，如家长志愿者、家长学校等，对班级工作支持力度大，得45分。有部分家长参与班级活动，但参与度不高，得23分。家长很少参与班级管理活动，对班级工作支持度低，得01分。三、考核方式与周期（一）考核方式1.日常检查：学校管理人员、年级组长、教研组长等通过日常巡查、课堂观察、课间巡视等方式，对班级纪律、卫生、学生行为规范等情况进行实时记录和评价。2.定期检查：每月定期对班级的各项工作进行检查，包括班级环境布置、教学资料整理、学生作业完成情况等，检查结果作为考核依据之一。3.问卷调查：定期开展学生问卷调查和家长问卷调查，了解学生对班级管理工作的满意度、对教师教学的评价以及家长对班级工作的意见和建议等，调查问卷结果纳入考核体系。4.教学成绩分析：依据学校组织的各类考试成绩，对班级整体成绩、成绩进步幅度、学科均衡发展等情况进行分析评估，作为考核班级学习成绩提升方面的重要依据。（二）考核周期考核周期为每学期一次，每学期末进行全面考核评价。在考核周期内，对班级管理工作的各项表现进行累计记录和综合评价。四、考核结果评定与运用（一）考核结果评定考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。1.优秀（90分及以上）：班级管理工作全面出色,在班级纪律、学习成绩、班级文化建设、学生身心健康发展、家校合作等方面均表现突出，各项考核指标均达到优秀水平，班级整体呈现积极向上、团结奋进的良好风貌。2.良好（8089分）：班级管理工作成效显著，大部分考核指标表现良好，在某些方面有突出亮点，班级秩序稳定，学习成绩进步明显，班级文化建设有特色，学生身心健康得到较好保障，家校合作较为顺畅。3.合格（6079分）：班级管理工作基本达到要求，各项考核指标处于中等水平，班级在纪律、学习、文化等方面没有明显问题，但也缺乏突出的成绩和亮点，需要进一步改进和提升。4.不合格（60分以下）：班级管理工作存在较多问题，部分考核指标未能达到基本要求，如班级纪律混乱、学习成绩严重下滑、班级文化建设薄弱、学生身心健康问题突出、家校合作不畅等，需要班主任及班级任课教师认真反思，采取有效措施加以整改。（二）考核结果运用1.表彰奖励对考核结果为优秀的班级，学校给予全校通报表扬，并颁发“优秀班级”荣誉称号。对在班级管理工作中表现特别突出的班主任和任课教师，给予个人表彰奖励，如颁发荣誉证书、奖金、晋升加分等。优秀班主任在职称评定、评优评先等方面予以优先考虑。2.绩效挂钩将班级管理工作考核结果与班主任及班级任课教师的绩效工资挂钩。考核结果为优秀的班级，班主任及任课教师绩效工资上浮一定比例；考核结果为良好的班级，绩效工资按正常标准发放；考核结果为合格的班级，班主任及任课教师绩效工资适当下浮；考核结果为不合格的班级，班主任及任课教师绩效工资大幅下浮，并视情况进行诫勉谈话或岗位调整。3.经验推广组织召开优秀班级管理经验交流会，邀请考核结果为优秀的班级班主任和任课教师分享班级管理经验和做法，供其他班级学习借鉴，促进全校班级管理水平整体提升。4.整改提升对考核结果为不合格的班级，学校组织专门会议，与班主任及班级任课教师共同分析存在的问题，制定整