中队辅导员 考核制度

PAGE中队辅导员考核制度一、总则（一）目的为了加强中队辅导员队伍建设，提高中队辅导员的工作水平和综合素质，充分发挥中队辅导员在学校教育工作中的重要作用，特制定本考核制度。（二）考核原则1.客观公正原则：考核过程和结果应基于客观事实，全面、准确地反映中队辅导员的工作表现，避免主观随意性。2.注重实绩原则：以中队辅导员履行工作职责的实际成效为重点，突出工作业绩和贡献。3.激励发展原则：通过考核，激励中队辅导员不断改进工作，提高自身素质，促进其专业发展。4.民主公开原则：考核过程应广泛听取学生、家长、教师等各方面的意见，考核结果应及时公开，接受监督。（三）考核对象本制度适用于学校全体中队辅导员。二、考核内容与标准（一）思想政治教育（20分）1.政治理论学习（10分）积极参加学校组织的政治理论学习活动，认真学习党的路线、方针、政策，学习习近平新时代中国特色社会主义思想，按时完成学习任务，得810分。能参加学习活动，但学习不够认真，完成任务情况一般，得47分。不能按时参加学习活动，学习不认真，未完成学习任务，得03分。2.思想道德教育（10分）注重学生思想道德建设，通过多种形式开展爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，成效显著，得810分。能开展思想道德教育活动，但形式单一，效果一般，得47分。对学生思想道德教育重视不够，活动开展较少，效果不明显，得03分。（二）班级管理（3分）1.班级规章制度建设（10分）建立健全班级规章制度，内容全面、合理，符合学生特点和学校要求，且执行严格，班级秩序良好，得810分。有班级规章制度，但不够完善或执行不够严格，班级秩序基本正常，得47分。班级规章制度不健全，执行不力，班级秩序较差，得03分。2.班级组织建设（10分）注重班级干部队伍建设，选拔培养得力的班干部，班级组织健全，凝聚力强，得810分。能培养班干部，但班级组织建设一般，凝聚力尚可，得47分。对班级组织建设不重视，班干部作用发挥不明显，班级凝聚力差，得03分。3.班级文化建设（10分）积极营造富有特色的班级文化氛围，班级文化活动丰富多彩，对学生成长起到积极促进作用，得810分。有班级文化建设，但特色不明显，活动较少，得47分。班级文化建设薄弱，缺乏特色和活动，得03分。（三）学生教育与指导（30分）1.学生日常行为规范教育（10分）严格按照《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》对学生进行教育，学生行为习惯良好，违纪率低，得810分。能开展日常行为规范教育，但学生违纪情况时有发生，得47分。对学生日常行为规范教育不重视，学生违纪现象较多，得03分。2.学习指导（10分）关注学生学习情况，与各科任课教师密切配合，指导学生掌握科学的学习方法，学生学习成绩有明显进步，得810分。能配合任课教师进行学习指导，但效果一般，得47分。对学生学习指导不够，学生学习成绩无明显变化，得03分。3.心理健康教育（10分）重视学生心理健康教育，定期开展心理健康辅导活动，及时发现和解决学生心理问题，学生心理健康状况良好，得810分。能开展心理健康教育活动，但不够经常，对学生心理问题发现和解决不及时，得47分。对学生心理健康教育不重视，学生心理问题较多，得03分。（四）家校沟通与合作（15分）1.家长联系（10分）经常与家长保持联系，通过家长会、家访、电话、微信等多种方式及时沟通学生情况，家长满意度高，得810分。能与家长联系，但沟通不够及时、频繁，家长满意度一般，得47分。与家长联系较少，家长对学生情况了解不及时，满意度低，得03分。2.家长学校工作（5分）积极组织家长学校活动，内容丰富、形式多样，对提高家长教育水平有较大帮助得45分。能组织家长学校活动，但内容和形式较单一，得23分。很少组织家长学校活动，得01分。（五）自身素质与能力（15分）1.专业知识与技能（10分）具备扎实的教育教学专业知识，熟悉少先队工作业务，能熟练运用现代教育技术手段开展工作，得810分。有一定的专业知识和技能，但不够扎实或熟练，得47分。专业知识和技能欠缺，不能较好地适应工作要求，得03分。2.创新能力（5分）在工作中积极创新，不断探索新的工作方法和途径，取得显著成效，得45分。有创新意识，但创新成果不明显，得23分。创新意识淡薄，工作方法陈旧，得01分。三、考核方式与程序（一）考核方式1.平时考核：由学校德育部门负责，通过日常工作记录、学生反馈、家长评价等方式，对中队辅导员的工作表现进行定期检查和不定期抽查，及时记录考核情况。2.学期考核：在每学期末进行，中队辅导员根据考核内容和标准进行自评，撰写工作总结，填写考核表。学校成立考核小组，通过听取汇报、查阅资料、问卷调查、个别访谈等方式，对中队辅导员进行全面考核。3.学年考核：以两个学期的考核结果为基础，综合评定中队辅导员的学年工作表现。（二）考核程序1.自评：中队辅导员在学期末认真总结自己的工作，对照考核内容和标准进行自我评价，填写《中队辅导员考核自评表》，并附上相关材料。2.学生评价：组织学生对中队辅导员进行评价，通过问卷调查、座谈会等形式，了解学生对中队辅导员工作的满意度和意见建议。3.家长评价：通过家长会、家长问卷等方式，征求家长对中队辅导员工作的评价和意见。4.教师评价：组织其他教师对中队辅导员进行评价，评价内容包括工作态度、工作能力、工作业绩等方面。5.考核小组评价：学校考核小组根据中队辅导员的自评、学生评价、家长评价和教师评价结果，结合平时考核情况，对中队辅导员进行综合评价，确定考核等次。6.结果公示：考核结果在学校内进行公示，公示期为[X]个工作日。公示期间，如有异议，可向考核小组提出申诉，考核小组应及时进行调查核实，并将处理结果告知申诉人。四、考核等次及结果运用（一）考核等次考核结果分为优秀、合格、不合格三个等次。1.优秀：考核总分在90分及以上，思想政治教育、班级管理、学生教育与指导、家校沟通与合作、自身素质与能力等方面表现突出，工作业绩显著，在师生中有较高威信。2.合格：考核总分在6089分之间，思想政治教育、班级管理、学生教育与指导、家校沟通与合作、自身素质与能力等方面基本达到要求，工作表现较好。3.不合格：考核总分在60分以下，思想政治教育、班级管理、学生教育与指导、家校沟通与合作、自身素质与能力等方面存在明显不足，工作业绩较差，不能胜任中队辅导员工作。（二）结果运用1.表彰奖励：对考核优秀的中队辅导员，学校给予表彰和奖励，优先推荐参加上级部门组织的各类培训、学习和交流活动。2.绩效工资发放：考核结果与中队辅导员的绩效工资挂钩，优秀等次的中队辅导员绩效工资上浮[X]%，合格等次的发放全额绩效工资，不合格等次的酌情扣发绩效工资。3.岗位调整：对连续