小学教学管理考核制度

PAGE小学教学管理考核制度一、总则（一）目的为全面提高小学教育教学质量，规范教学管理行为，建立科学合理、公平公正、有效可行的教学管理考核机制，充分调动教师的工作积极性和创造性，促进教师专业成长，特制定本考核制度。（二）考核原则1.科学性原则：考核指标体系应科学合理，符合教育教学规律，全面反映教师教学工作的各个方面。2.公平公正原则：考核过程要严格按照规定的程序和标准进行，确保考核结果客观、公正，不受人为因素干扰。3.激励性原则：通过考核，激励教师不断提高教学水平，积极投身教育教学改革，推动学校教学质量稳步提升。4.导向性原则：考核内容和标准应体现教育教学的发展方向，引导教师关注学生全面发展，注重教学方法创新和教学效果优化。（三）考核范围本考核制度适用于本校全体专任教师。二、考核内容与标准（一）教学计划与备课（20分）1.教学计划（8分）能根据课程标准、教材和学生实际制定详细、合理、可行的学期教学计划，包括教学目标、教学内容、教学进度、教学方法、教学评价等，得68分。教学计划基本完整，但存在个别内容不够详细或合理性欠缺的情况，得45分。教学计划不完整，存在较多问题，得13分。2.备课（12分）备课认真，教案规范、详细，教学目标明确，教学重难点突出，教学方法得当，教学过程设计合理，有教学反思，每学期不少于规定课时数的备课量，得1012分。备课较认真，教案基本规范，教学目标较明确，教学重难点较突出，教学方法较得当，教学过程设计较合理，有一定的教学反思，备课量基本达标，得79分。备课存在一定问题，教案不够规范，教学目标不够明确，教学重难点不够突出，教学方法不够得当，教学过程设计不够合理，教学反思较少，备课量不足，得46分。备课敷衍，教案质量差，教学目标不明确，教学重难点不突出，教学方法不当，教学过程设计混乱，无教学反思，备课量严重不足，得13分。（二）课堂教学（30分）1.教学目标（5分）教学目标明确、具体，符合课程标准和学生实际，能有效达成，得45分。教学目标较明确，但存在个别表述不准确或达成度一般的情况，得23分。教学目标不明确，与课程标准和学生实际脱节，难以达成，得1分。2.教学内容（5分）教学内容准确无误，重点突出，难点突破得当，能结合教材和生活实际，拓展相关知识，得45分。教学内容基本准确，重点较突出，难点有一定突破，能适当联系实际，得23分。教学内容存在较多错误或不准确之处，重点不突出，难点未突破，联系实际较少，得1分。3.教学方法（5分）教学方法灵活多样，符合学科特点和学生认知规律，能激发学生学习兴趣，有效引导学生积极参与课堂教学，得45分。教学方法较单一，但能基本完成教学任务，得23分。教学方法陈旧、死板，学生参与度低，教学效果差，得1分。4.教学过程（10分）教学环节完整，过渡自然，时间分配合理，能注重学生主体地位，引导学生自主学习、合作学习和探究学习，课堂气氛活跃，得810分。教学环节基本完整，过渡较自然，时间分配较合理，能关注学生主体地位，但学生自主、合作、探究学习体现不够充分，课堂气氛一般，得57分。教学环节不完整，过渡不自然，时间分配不合理，学生主体地位不突出，课堂秩序混乱，得14分。5.教学基本功（5分）语言表达清晰、准确、简洁、生动，板书规范、工整、美观，教态亲切自然，演示操作熟练，得45分。语言表达较清晰，板书较规范，教态较自然，演示操作较熟练，存在个别小问题，得23分。语言表达不清晰，板书不规范，教态不自然，演示操作不熟练，问题较多，得1分。（三）作业批改与辅导（20分）1.作业批改（10分）作业布置适量、适度，有针对性，符合学生实际，能及时批改，批改认真、规范，评语恰当，反馈及时，得810分。作业布置基本合理，批改较及时，批改较认真，评语较恰当，反馈较及时，但存在个别批改不规范的情况，得57分。作业布置不合理，批改不及时，批改不认真，评语简单，反馈不及时，存在较多批改错误，得14分。2.辅导学生（10分）能关注学生个体差异，对学习困难学生和学有余力的学生进行有针对性的辅导，辅导记录详细，效果明显，得810分。能对部分学生进行辅导，有辅导记录，但不够详细，效果一般，得57分。对学生辅导不够重视，辅导记录较少，辅导效果不明显，得14分。（四）教学评价（15分）1.评价方案（5分）能根据课程标准和教学目标，制定科学合理、全面有效的教学评价方案，评价指标明确，评价方法多样，得45分。教学评价方案基本合理，评价指标较明确，评价方法较单一，得23分。教学评价方案存在较多问题，评价指标不明确，评价方法不合理，得1分。2.评价实施（5分）能严格按照教学评价方案实施评价，评价过程客观、公正，评价结果真实可靠，能及时反馈评价信息，得45分。能实施教学评价，但存在评价过程不够严谨或反馈信息不够及时的情况，得23分。教学评价实施不规范，评价结果不准确，反馈信息不及时，得1分。3.评价结果运用（5分）能充分运用教学评价结果，总结经验教训，改进教学方法，调整教学策略，促进学生发展，得45分。能运用评价结果，但运用不够充分，对教学改进作用不明显，得23分。不重视评价结果运用，教学无改进措施，得1分。（五）教学研究与专业发展（15分）1.教学研究（8分）积极参与学校组织的教学研究活动，主动承担教研任务，有教研成果，如发表论文、参与课题研究、撰写教学案例等，得68分。能参与教学研究活动，完成基本教研任务，有一定的教研收获，得45分。较少参与教学研究活动，教研任务完成情况较差，收获较少，得13分。2.专业发展（7分）积极参加各类培训、进修、学术交流等活动，不断更新教育观念，提升专业素养，有个人专业发展规划并能有效实施，得57分。能参加一些培训活动，有一定的专业发展意识，但专业发展规划不够明确或实施效果一般，得34分。很少参加培训活动，专业发展意识淡薄，无专业发展规划，得12分。三、考核方式与程序（一）考核方式考核采用平时考核与定期考核相结合的方式。平时考核主要通过教学常规检查、课堂教学观察、学生评教等方式进行；定期考核每学期进行一次，在学期末集中进行。（二）考核程序1.教师自评：教师根据考核内容和标准，对自己一学期的教学工作进行总结和自评，填写自评表。2.学生评教：组织学生对教师的课堂教学进行评价，评价结果按一定比例计入教师考核总分。3.同行互评：组织教师相互听课、评课，同行评价结果按一定比例计入教师考核总分。4.领导评价：学校领导通过听课、检查教案、作业批改等方式，对教师教学工作进行评价，评价结果按一定比例计入教师考核总分。5.综合评定：考核小组根据教师自评、学生评教、同行互评、领导评价等结果，进行综合评定，确定教师考核等级。四、考核结果与运用（一）考核结果等级考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级。90分及以上为优秀，6089分为合格，60分以下为不合格。（二）结果运用1.与绩效工资挂钩：考核结果作为教师绩效工资发放的重要依据，优秀等级的教师在绩效工资分配上给予适当倾斜。2.职称评定与岗位晋升：在职称评定和岗位晋升中，考核结果优秀的教师具有优先资格。3.表彰奖励：对考核结果优秀的教师，学校给予表彰和奖