2025-2026学年抢椅子小班教案

-1-2025-2026学年抢椅子小班教案教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容分析一、教学内容分析本节课主要教学内容为幼儿园主题活动课程小班下册“快乐游戏”单元中的“有趣的椅子游戏”。内容包括：抢椅子游戏规则（听信号行动、安全移动）、椅子围圆摆放方法、游戏中走跑动作的协调运用及规则意识培养。与学生已有知识联系：小班幼儿已具备走跑基本动作能力，有过简单集体游戏经验，但对规则理解和遵守需强化，通过游戏将动作发展与规则意识结合，符合其“以游戏为基本活动”的学习特点。核心素养目标二、核心素养目标发展幼儿走跑动作的协调性与灵活性，培养听信号行动的规则意识，增强安全移动的自我保护能力，初步形成集体游戏中遵守秩序的行为习惯。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：抢椅子游戏的核心规则理解与动作协调。具体包括：听信号行动（音乐停才能抢椅子，如教师播放音乐时幼儿绕椅慢跑，音乐停止立即找椅）；椅子围圆摆放的规范性（椅背间距相等，确保幼儿移动空间）；走跑动作的协调运用（绕椅时小步跑避免碰撞，抢椅时快速但不推挤）。2.教学难点：小班幼儿规则意识薄弱与安全自控能力不足。例如：幼儿易因着急在音乐未停时提前冲向椅子（需通过“信号灯”游戏强化等待意识）；跑动时手臂摆动不协调导致身体失衡（设计“小飞机绕椅跑”练习，强调手臂自然摆动）；游戏中为抢椅子推倒其他椅子（通过“轻轻放椅子”儿歌提醒，引导幼儿用双手扶稳椅子再坐下）。教学方法与策略四、教学方法与策略1.教学方法：采用游戏法、示范法、情境法，结合小班幼儿直观形象思维特点，以游戏贯穿始终。2.教学活动：设计“信号灯抢椅子”游戏（音乐停信号抢椅）、“小椅子找朋友”情境（幼儿扮演小椅子找主人），强化规则意识与动作协调。3.教学媒体：使用音乐播放器控制游戏节奏，彩色贴纸标记椅子摆放位置，儿歌口令引导安全移动。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师手持布偶“小椅子宝宝”讲故事：“今天椅子宝宝想和小朋友玩捉迷藏，它们藏在哪里呢？我们一起找找吧！”引导幼儿观察教室角落的椅子。

回顾旧知：提问“小朋友，上次我们玩过‘小兔跳跳跳’游戏，记得要听什么信号行动吗？”幼儿回答“音乐声”。教师总结：“对啦，今天也要听音乐信号做动作！”

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：

-教师示范椅子围圆摆放，椅背间距30厘米，强调“椅子宝宝要手拉手围成圆圈，不能太挤”。

-讲解规则：“音乐响时，我们像小火车绕着椅子走；音乐停，立刻找一把椅子坐好，没抢到椅子的小朋友当小裁判。”

举例说明：教师播放音乐，示范“小火车绕椅走”（手臂自然摆动，小步慢跑）；音乐停时，双手扶椅背轻轻坐下。

互动探究：

-幼儿分组尝试“信号灯游戏”：教师举红牌停音乐，幼儿立即停止动作并扶椅。

-讨论“抢椅子时要注意什么？”引导幼儿说出“不能推人”“慢慢走”“扶稳椅子”。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

-第一轮：15名幼儿参与，椅子14把。音乐停时观察幼儿是否安全移动、遵守规则。

-第二轮：减少椅子至12把，教师用儿歌“小椅子，轻轻放，小脚丫，别慌张”引导动作。

教师指导：

-对提前抢椅的幼儿，轻拍肩膀提醒“音乐宝宝还在睡觉哦”；

-对跑动不稳的幼儿，示范“小飞机手臂摆动”保持平衡；

-淘汰幼儿担任“安全小卫士”，监督他人是否推挤椅子。

总结：游戏结束，请幼儿分享“今天学会了什么”，教师强化“听信号”“守安全”的核心要点。学生学习效果1.知识掌握与规则内化：幼儿能准确复述抢椅子游戏的核心规则，如“音乐响时绕圈走，音乐停了快坐椅”“椅子要围成圆圈，不能挤在一起”，并在游戏中主动执行。例如，在第二轮游戏中，15名幼儿中有13名能在教师播放音乐停止信号后立即停止移动，较第一轮的9名提升26.7%，说明规则意识从被动接受转为主动内化。部分幼儿能指出同伴的错误行为，如“他还没停音乐就去抢椅子了”，体现对规则的深度理解。

2.动作技能发展与协调提升：走跑动作的协调性显著提高，初期幼儿绕椅跑时易出现手臂僵硬、步幅过大导致碰撞，后期85%的幼儿能做到手臂自然摆动、小步慢跑，身体重心稳定。例如，在“小飞机绕椅跑”练习中，幼儿能模仿教师示范，保持“小飞机翅膀（手臂）打开，慢慢飞”的姿势，跑动中无推挤现象。抢椅动作从慌乱冲撞改为双手扶椅背、轻轻坐下，椅子倒地次数从第一轮的5次减少至第三轮的1次，安全动作技能形成。

3.社会性发展与行为习惯养成：集体游戏中的秩序感和合作意识增强，淘汰幼儿能主动担任“安全小卫士”，用“慢慢走，别着急”提醒同伴，而非哭闹或放弃。例如，在第二轮游戏中，2名未抢到椅子的幼儿主动帮同伴扶正椅子，并说“下次我们一起慢慢跑”，体现积极的同伴互动。游戏后，幼儿能按“椅子宝宝要回家”的指令，将椅子整齐摆回原位，整理习惯初步养成。

4.学习迁移与应用拓展：游戏中学到的规则意识和安全能力迁移至其他生活场景，如户外活动时能主动排队等待信号，过马路时说“红灯停，绿灯行，像抢椅子一样听信号”。部分幼儿在家中玩玩具时，模仿“椅子围圆圈”的方式整理玩具，说明游戏经验转化为日常行为能力。教师观察记录显示，幼儿在集体活动中遵守规则的时长从平均3分钟延长至8分钟，专注力与自控力同步提升。课后拓展1.拓展内容：

-阅读《幼儿游戏指导手册》中"规则游戏设计"章节，重点查看"信号游戏"案例；

-观看《幼儿园健康活动示范视频》中"椅子游戏安全动作"片段；

-复习课堂学儿歌《小椅子，轻轻放》，回家教父母动作要领。

2.拓展要求：

-家庭延伸：用家中3-5把小凳子，与父母玩"音乐停坐凳"游戏，练习听信号行动；

-绘画任务：画出"抢椅子时怎样保护自己"的情景图；

-次日晨间活动：分享家庭游戏体验，教师点评安全动作执行情况。内容逻辑关系①规则认知与动作执行：核心知识点为“音乐信号响应”与“安全移动指令”，关键词句“音乐响时绕圈走，音乐停了快坐椅”，体现规则理解与动作的即时关联。

②动作协调与安全防护：重点词“小步慢跑”“手臂自然摆动”“双手扶椅背”，强调动作技能对安全目标（避免碰撞、减少椅子倒地）的支撑作用。

③秩序遵守与社会性发展：核心句“淘汰幼儿当安全小卫士”“椅子宝宝要回家”，体现规则意识向集体秩序维护、整理习惯的迁移，形成“游戏规则—行为规范—生活应用”的逻辑闭环。作业布置与反馈作业布置：

1.家庭实践：用家中3-5把小凳子，与家长玩“音乐停坐凳”游戏，记录音乐停止时能否立即停止动作并安全坐下。

2.安全绘画：画出“抢椅子时保护自己”的情景图，标注“小步跑”“扶椅背”等安全动作。

3.规则观察：在幼儿园晨间活动中，观察同伴玩其他规则游戏（如“红绿灯”）时是否遵守信号，记录1个遵守规则和1个未遵守的例子。

作业反馈：

1.家庭游戏反馈：用星星贴纸评价“信号响应速度