2025-2026学年早教手工教案

2025-2026学年早教手工教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图一、设计意图结合早教课本“生活与自然”主题，通过手工活动促进幼儿精细动作与认知发展，选用安全易操作材料，贴合小班幼儿动手能力。以“春天的花朵”为例，引导幼儿用彩纸、黏土制作花朵，在操作中认识颜色、形状，感知季节特征，培养观察力与创造力，实现“做中学”的教育目标，符合早教阶段“游戏化学习”的教学实际。核心素养目标二、核心素养目标通过“春天的花朵”手工活动，培养幼儿精细动作操作能力，发展手眼协调与手指灵活性；引导幼儿观察自然花朵特征，建立颜色、形状与季节的认知联系；激发对自然美的感知与表达，提升审美感知能力；在材料选择与创作中培养专注力与初步的合作意识，落实早教“亲近自然、动手创造”的核心素养。学情分析三、学情分析本教案面向3-4岁早教小班幼儿，学生处于具体形象思维阶段，对颜色、形状有初步认知，但观察自然事物的细节能力较弱，如花朵的花瓣层次、颜色渐变等。精细动作发展不均衡，部分幼儿能独立完成撕纸、揉黏土等简单操作，但使用剪刀、粘贴时需教师辅助。行为上注意力集中时间约10-15分钟，喜欢动手操作但易分心，需通过趣味指令和情境引导保持参与度。好奇心强，对“春天的花朵”主题有天然兴趣，但合作分享意识较弱，易出现争抢材料现象。结合课本“生活与自然”单元，需通过简化步骤、提供分步示范，帮助幼儿将手工操作与自然观察结合，在动手过程中巩固认知，同时培养耐心与合作能力。教学资源准备1.教材：每位幼儿配备《生活与自然》课本第X页“春天的花朵”手工范例。

2.辅助材料：准备春季花朵实物图片、花瓣结构分解图、花朵生长短视频。

3.实验器材：安全儿童剪刀、无毒胶水、彩色卡纸、超轻黏土、小号画笔。

4.教室布置：设置6组操作台，每桌摆放材料筐；墙面张贴花朵主题挂图，角落放置仿真盆栽。教学过程设计###1.导入新课（5分钟）

目标：通过实物观察与趣味提问，激发幼儿对“春天的花朵”的兴趣，引发对自然美的探索欲望。

过程：

教师手持一朵真实的迎春花走进教室，蹲下身提问：“小朋友们，看看老师手里拿的是什么呀？它是什么颜色的？像我们见过的什么东西？”引导幼儿观察花朵的颜色（黄色）、形状（小喇叭），鼓励幼儿轻轻触摸花瓣，感受其柔软。随后播放10秒春季花朵短视频（含桃花、梨花、郁金香），提问：“视频里还有哪些花？它们和我们手里的迎春花有什么不一样？”最后总结：“春天来了，花儿们都开了，今天我们要用小手做出自己最喜欢的花朵，送给春天妈妈！”

###2.花朵基础知识讲解（10分钟）

目标：帮助幼儿认识花朵的基本组成部分（花瓣、花蕊、花茎），感知不同花朵的颜色与形状差异。

过程：

教师展示花朵结构分解图（大图，标注“花瓣”“花蕊”“花茎”），用儿歌语言讲解：“花瓣像裙子，一层一层围起来；花蕊像太阳，住在花瓣中间笑；花茎像小棍，撑起花朵站得牢。”接着拿出三种花朵实物（桃花、郁金香、小雏菊），引导幼儿观察：“桃花的花瓣是粉色的，一片一片的；郁金香的花瓣是抱在一起的，像小酒杯；小雏菊的花瓣是白色的，好多好多小花瓣。”请2-3名幼儿上台指认花朵的花瓣和花蕊，教师及时肯定：“你找到的花蕊真准确，像小太阳一样！”

###3.花朵案例分析（20分钟）

目标：通过典型花朵案例，引导幼儿理解花朵的颜色、形状特征，并联想手工制作方法。

过程：

（1）案例一：郁金香。教师展示红色郁金香图片和范例手工，提问：“郁金香是什么颜色的？它的花瓣是什么形状的？”引导幼儿回答“红色，像小喇叭”。教师示范用彩纸剪半圆形花瓣（提前画好轮廓，幼儿只需沿虚线剪），将花瓣底部粘合，捏出“喇叭”形状，用黄色黏土搓小球做花蕊。

（2）案例二：小雏菊。展示白色小雏菊图片，提问：“它的花瓣是什么样子的？像什么？”引导幼儿说“小小的，好多片，像星星”。教师示范将正方形彩纸对折成三角形，多次剪出小三角形（花瓣），展开后粘贴成圆形花盘，用黄色蜡笔点花蕊。

（3）小组联想：每组发放花朵图片卡（含油菜花、向日葵等），提问：“这些花可以用什么材料做？比如油菜花的小黄花，我们可以用什么颜色的纸？”鼓励幼儿小组讨论，教师巡回引导，如“向日葵的花盘大大的，我们可以用圆形彩纸做哦”。

###4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养幼儿初步的合作意识与表达能力，通过讨论确定小组制作的花朵类型。

过程：

将幼儿分成6组（每组3-4人），每组发放一个花朵主题篮（内含郁金香、小雏菊、桃花的图片和对应材料包）。教师说明任务：“请小组成员一起看看篮子里有哪些花，商量一下你们组想做哪一朵花，为什么喜欢它。”幼儿讨论时，教师参与引导，如“你们喜欢桃花呀？因为它粉粉的，很漂亮呢”。每组选一名“小发言人”，准备简单说明选择结果（如“我们组做郁金香，它是红色的，像小喇叭”）。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：鼓励幼儿大胆展示作品，通过互动交流加深对花朵特征的理解，提升语言表达能力。

过程：

（1）小组展示：各组“小发言人”手持作品上台，教师提问：“你们组做的是什么花？它是什么颜色的？花瓣像什么？”引导幼儿用简单语句描述，如“我们做的是小雏菊，花瓣是白色的，像小星星”。

（2）同伴互评：教师请其他幼儿举手提问或点赞，如“我喜欢你们组的郁金香，颜色很鲜艳”“你的花瓣粘得很整齐，真棒！”教师提醒：“表扬别人要说‘你的XX很漂亮，我喜欢’。”

（3）教师点评：针对每组作品的亮点（颜色搭配、花瓣形状、花蕊制作）给予具体肯定，如“这一组用黄色黏土做的花蕊圆圆的，像真的一样”；对不足之处用建议语气引导，如“如果花瓣再粘得紧一点，花朵会更精神哦”。

###6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾花朵特征与手工制作要点，激发幼儿对自然美的持续探索兴趣。

过程：

教师手持幼儿作品围成“春天花园”，提问：“今天我们做了哪些花？它们都有什么共同的地方？”引导幼儿回忆“都有花瓣、花蕊”“颜色很漂亮”。总结：“春天有各种各样的花，我们用小手做出了美丽的花朵，都是能干的小工匠！”布置课后任务：“回家后和爸爸妈妈一起去小区里找一朵春天的花，看看它是什么颜色、什么形状的，明天来告诉大家。”最后播放《春天在哪里》儿歌，幼儿带着作品随音乐律动结束课程。知识点梳理1.花朵的基本结构：花瓣（花朵最外层，一层层排列，有不同颜色和形状，是花朵最显眼的部分）、花蕊（位于花瓣中间，通常为黄色，像小太阳，帮助花朵结种子）、花茎（连接花朵和根部，长长的绿色，支撑花朵站立，给花朵输送水分和营养）。课本第X页花朵结构分解图明确标注了三部分名称及位置，幼儿需通过实物观察和触摸感知各部分特征。

2.常见春季花朵认知：迎春花（黄色，小喇叭形状，最早在春天开放，常在路边生长）、桃花（粉色或白色，五片花瓣，像小扇子，开花时没有叶子）、郁金香（红色、黄色或紫色，花瓣抱在一起，像高脚酒杯，花朵大而鲜艳）、小雏菊（白色，花瓣细小且多，像小星星，中间花蕊黄色）。课本“春天的花园”单元展示了这四种花的图片，幼儿需能通过颜色和形状区分不同花朵。

3.手工材料特性与安全使用：彩色卡纸（质地较硬，可剪、可撕，颜色鲜艳，适合做花瓣和花茎，使用时需沿虚线剪，避免剪到手）、超轻黏土（柔软有弹性，可捏成球状、片状，适合做花蕊和花瓣，揉搓时力度要轻，防止黏土粘在其他材料上）、安全儿童剪刀（刀刃圆钝，尖端为圆头，适合幼儿剪简单轮廓，使用时剪刀尖朝外，手指远离刀刃）、无毒胶水（粘性强，用量要少，涂抹在材料边缘即可，避免弄到手上和衣服上）、小号画笔（笔头细软，适合点画花蕊，使用后及时盖好笔帽）。课本材料准备页明确列出安全使用要点，教师需在操作前强调。

4.手工制作核心步骤与方法：

（1）郁金香制作：选红色或黄色彩纸，教师提前画好半圆形花瓣轮廓，幼儿沿虚线剪下；将花瓣底部涂少量胶水，粘合成喇叭状（花瓣底部重叠1厘米）；用黄色黏土搓成直径1厘米的小球，粘在花朵中间做花蕊；用绿色卡纸剪长条（宽2厘米，长10厘米）做花茎，一端涂胶水粘在花朵下方。

（2）小雏菊制作：正方形白色彩纸对折两次成三角形，多次剪出小三角形（每次剪1厘米宽，不剪断），展开后成圆形花盘；用黄色蜡笔在花盘中间点画小圆点做花蕊；绿色卡纸剪长条做花茎，剪椭圆形做叶子，粘在花茎两侧。

（3）桃花制作：粉色彩纸剪圆形（直径5厘米），沿圆形边缘剪出波浪形（花瓣）；将花瓣向外翻折，使花瓣立起；黄色黏土搓小球做花蕊，粘在中间；绿色卡纸剪花茎和叶子，叶子为椭圆形，边缘有锯齿。课本“手工步骤图”分步展示了三种花的制作流程，幼儿需按步骤操作。

5.花朵与春天的联系：春天天气变暖，雨水增多，植物开始生长，花朵是春天的重要标志；花朵开放后，吸引蜜蜂、蝴蝶来传播花粉，帮助植物结果；不同花朵开放时间不同，迎春花最早，桃花稍晚，依次是郁金香和小雏菊，体现了春天的生机与多样性。课本“季节与植物”单元通过图片对比了春天和冬天的景色，帮助幼儿理解花朵与季节的关系。

6.精细动作发展要点：撕纸（锻炼手指小肌肉力量，将卡纸撕成条状做花茎，需双手配合，一手固定一手撕）、剪直线（练习剪刀开合动作，沿虚线剪花瓣，要求剪得整齐）、粘贴（发展手眼协调能力，将材料按位置粘合，胶水用量控制）、揉搓黏土（增强手指灵活性，将黏土搓成球或压成片，力度均匀）。课本“能力培养目标”强调通过手工活动促进幼儿精细动作发展，以上知识点需在操作中落实。

7.自然观察与表达：幼儿需通过观察真实花朵，感知花瓣的质感（柔软）、颜色（鲜艳）、形状（各异），并能用简单语言描述（如“桃花的花瓣是粉色的，像小扇子”）；在制作过程中，将观察到的特征转化为手工作品，如看到郁金香花瓣抱在一起，制作时就将花瓣底部粘合成喇叭状。课本“观察与表达”活动要求幼儿先观察再制作，强化认知与动手的联系。

8.合作与分享意识：小组讨论时，需轮流发言，说出自己想做的花朵及原因（如“我想做桃花，因为它粉粉的很漂亮”）；材料使用时，需等待同伴取用后再拿，避免争抢；作品完成后，主动展示给同伴看，并说“这是我做的郁金香，送给春天妈妈”。课本“社会交往”单元通过小组活动培养幼儿合作意识，以上知识点需在讨论和操作中渗透。作业布置与反馈作业布置：1.自然观察任务：回家后在小区或公园寻找一朵春天的花，用画笔画出它的颜色和形状，家长帮忙记录花朵名称（如“桃花是粉色的，五片花瓣”），明天带到班级分享。2.手工延伸任务：用家里的安全材料（如旧彩纸、瓶盖）制作一朵“春天的花”，参考课本第X页的花朵结构，包含花瓣、花蕊和花茎，下周一带来展示。

作业反馈：1.观察作业批改：对幼儿的画作和记录进行口头反馈，如“你找到的迎春花是黄色的，像小喇叭，观察得真仔细！”“如果再画上花茎，花朵会更完整哦”。2.手工作业点评：展示幼儿作品，肯定亮点（“这朵郁金香花瓣粘得很整齐，颜色真鲜艳”），针对不足给出具体建议（“花瓣可以再剪得小一点，像真的小雏菊”），鼓励幼儿下次尝试不同花朵的制作，巩固花朵结构与手工技能的联系。反思改进措施（一）教学特色创新

1.多感官体验：通过触摸真实花瓣、观察花朵结构图、聆听儿歌描述，调动幼儿视觉、触觉、听觉，强化自然认知。

2.分步示范法：将复杂手工拆解为“剪花瓣—粘合—装饰”三步，配合儿歌口诀（如“花瓣剪一剪，底部粘一粘，花蕊按一按”），降低操作难度。

（二）存在主要问题

1.材料多样性不足：仅使用卡纸和黏土，未能充分利用自然材料（如树叶、小树枝），限制创意发挥。

2.小组合作