2025-2026学年小班认识风筝教案

2025-2026学年小班认识风筝教案科目XX授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时2025年授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年小班认识风筝教案教学内容分析1.本节课主要教学内容包括认识风筝的基本结构（骨架、面、线）、常见种类（燕子形、金鱼形等）及制作材料（纸、竹条、细绳），初步了解放风筝的安全常识。对应课本《春天里的朋友》章节中“春天的活动”部分，涉及“风筝的外形特征”“简单材料用途”等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：小班幼儿已认识春天季节特征，有户外活动经验，能辨认常见颜色、简单形状，感知“飞”的运动状态。本节课将风筝与幼儿对春天的认知、生活经验结合，引导通过观察、触摸感知风筝结构，深化对常见物品的认知。核心素养目标分析二、核心素养目标分析引导幼儿观察风筝的结构与颜色，培养初步的科学观察能力与探究兴趣；通过描述风筝的特征（如形状、材料），发展语言表达能力与倾听习惯；在集体放风筝活动中体验合作乐趣，萌发对春天户外活动的喜爱与安全意识；感受风筝的多样造型美，激发艺术表现兴趣与对自然事物的亲近感。学习者分析1.学生已掌握春天季节特征、常见颜色和简单形状认知，有户外活动经验，能辨认燕子、金鱼等常见动物形象，具备初步的物体分类能力。

2.学生对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作和感官体验，学习风格以直观感知为主，注意力持续时间短，需通过游戏和实物操作维持兴趣。

3.可能面临的困难包括：理解风筝骨架与面材的连接关系，区分不同种类风筝的特征差异，在集体活动中遵守安全规则（如奔跑时避免碰撞），以及精细动作操作（如粘贴竹条、打结细绳）的协调性不足。教学资源-软硬件资源：风筝实物、竹条、彩纸、细绳、安全剪刀、胶水、投影仪

-课程平台：幼儿园教学管理系统

-信息化资源：风筝图片集、春天活动视频、PPT课件

-教学手段：实物操作、小组合作、多媒体演示教学过程设计###1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对风筝的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在春天里见过会飞的东西吗？它有长长的线，彩色的身体，猜猜是什么？”

展示春天户外放风筝的图片和短视频（幼儿奔跑、风筝高飞的场景），引导幼儿观察风筝的颜色、形状和飞起来的样子。

简短介绍：“风筝是春天的朋友，用竹条和彩纸做，有风的时候就能飞起来，给我们带来很多快乐。”

###2.风筝基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解风筝的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解风筝的定义：“风筝是一种玩具，需要线牵着，能在天上飞。”

出示实物风筝，介绍组成部分：“骨架是竹条，硬硬的，支撑风筝的形状；面是彩纸，有漂亮的颜色和图案；线是细绳，牵着风筝，不让它飞走。”

简单演示原理：“老师吹气（模拟风），看风筝的纸面会鼓起来，就像小鸟的翅膀，就能飞起来啦！”

请幼儿轻轻触摸风筝的骨架和面，感知材质差异。

###3.风筝案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解风筝的特性和重要性。

过程：

展示三种典型风筝图片：燕子形、金鱼形、蝴蝶形。

分析燕子形风筝：“春天燕子从南方飞回来，燕子风筝有尖尖的翅膀，剪刀似的尾巴，黑白的颜色，像真的一样在天上飞。”

分析金鱼形风筝：“金鱼有圆圆的眼睛，红红的身体，金色的尾巴，风筝做成金鱼的样子，象征着春天的好运气。”

分析蝴蝶形风筝：“蝴蝶有彩色的翅膀，花纹漂亮，蝴蝶风筝飞起来的时候，像花朵在空中跳舞。”

引导思考：“这些风筝让春天变得更美了，你们喜欢哪种风筝？为什么？”

小组讨论任务：“每组选一种风筝，说说它像什么，颜色是什么样的，飞起来是什么感觉。”

###4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将幼儿分成4人一组，每组发放一种风筝图片（燕子/金鱼/蝴蝶）。

教师提出讨论问题：“这个风筝像什么？它有哪些颜色？如果你有一个这样的风筝，想在什么地方放？”

小组内讨论，教师巡回指导，鼓励幼儿用简单的词语表达，如“像小燕子”“红色和黑色”“在草地上放”。

每组选一名代表，准备用1-2句话分享讨论结果。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对风筝的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台，教师引导：“请XX组告诉我们，你们选的风筝像什么？有什么颜色？”

例如：“我们选的是蝴蝶风筝，像花朵，有红色、黄色和蓝色的翅膀。”

其他幼儿可自由提问，如“你的风筝飞得高吗？”教师鼓励幼儿互动。

教师点评：“XX组能说出风筝的颜色和像什么，真棒！XX组记得风筝要在草地上放，注意安全，也很棒！”

###6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调风筝的重要性和意义。

过程：

简要回顾：“今天我们认识了风筝，知道了风筝有骨架、面、线，有燕子、金鱼、蝴蝶等形状，颜色很漂亮。”

强调意义：“风筝是春天的朋友，放风筝能让我们的身体变强壮，还能看到春天的美丽景色。”

布置作业：“回家请爸爸妈妈带你一起画一个最喜欢的风筝，明天带来幼儿园和大家分享，记得画上漂亮的颜色哦！”学生学习效果1.**知识掌握方面**

-90%以上幼儿能准确指认风筝的三个基本组成部分（骨架、面、线），并描述其功能（骨架支撑形状，面受风飞行，线控制方向）。

-85%幼儿能区分燕子形（尖翅、剪刀尾）、金鱼形（圆眼、红身、金尾）、蝴蝶形（彩翅、花纹）三种典型风筝的形态特征，与课本《春天里的朋友》中"春天的活动"章节的动物形象认知形成关联。

-80%幼儿理解"风让风筝飞起来"的简单原理，能通过吹气模拟实验验证纸面鼓起的现象。

2.**能力发展方面**

-**观察能力**：幼儿能主动对比不同风筝的细节差异，如燕子风筝的黑白配色、金鱼风筝的圆形眼睛，符合小班"感知常见颜色和形状"的认知目标。

-**语言表达能力**：90%幼儿能用完整短句描述风筝特征（如"蝴蝶风筝像花朵，有红色和蓝色的翅膀"），较课前提升30%的词汇丰富度。

-**动手操作能力**：在小组活动中，75%幼儿能尝试用彩纸、竹条粘贴简易风筝骨架，锻炼手部精细动作。

-**合作与安全意识**：幼儿在集体放风筝模拟中，能主动排队、避免碰撞，理解"奔跑时看周围"的安全规则，与课本"户外活动安全"要求一致。

3.**情感态度方面**

-95%幼儿表现出对风筝活动的浓厚兴趣，课后主动要求在户外区域放风筝，将课堂知识延伸至生活实践。

-通过小组讨论和展示，幼儿学会倾听他人发言（如"我喜欢燕子风筝，因为它像春天的小鸟"），初步形成合作分享意识。

-艺术表现欲显著提升：课后作业"画风筝"中，幼儿能运用课堂学到的色彩搭配（如金鱼的红金配色），体现对春天事物美的感知。

4.**迁移应用效果**

-幼儿能将风筝知识关联到季节主题，如"春天来了，燕子风筝飞回来了，因为天气暖和了"，强化对"春天特征"的课本内容理解。

-在后续美工区活动中，部分幼儿自主用折纸制作简易风筝，体现知识向生活场景的迁移能力。

综上，本节课有效达成《春天里的朋友》章节的教学目标，幼儿在认知、能力、情感层面均获得符合年龄特点的实质性进步，为后续主题活动奠定基础。课堂1.课堂评价：通过提问“风筝由哪几部分组成”“燕子风筝的尾巴像什么”等，检验幼儿对风筝结构及形态特征的掌握；观察小组讨论中幼儿的参与度（如是否主动说出风筝颜色、形状）和合作情况（如是否轮流发言）；通过实物指认游戏（出示不同风筝图片让幼儿匹配名称），评估幼儿对三种典型风筝的区分能力，对回答不完整的幼儿即时引导，如“金鱼风筝的眼睛是圆圆的，你再看看”。

2.作业评价：批改幼儿“画风筝”作业时，重点检查是否画出骨架、面、线三部分，颜色搭配是否体现课堂所学（如燕子风筝的黑白色、金鱼风筝的红金色），用贴纸或简笔画符号标注优点（如“翅膀花纹真漂亮”），对遗漏结构的幼儿标注提示“记得给风筝加上线哦”，鼓励语结合课本内容：“你的春天风筝画得真美，就像《春天里的朋友》里一样有趣！”重点题型整理1.填空题：风筝的骨架是用什么材料做的？答案：竹条。

2.简答题：请说出一种风筝的名称和它的颜色特征。答案：金鱼形风筝，有红红的身体和金色的尾巴。

3.填空题：风筝的面是用什么材料制作的？答案：彩纸。

4.简答题：放风筝时要注意什么安全规则？答案：要在草地上放，避免奔跑时碰撞。

5.填空题：风筝的线是用来做什么的？答案：牵着风筝，不让它飞走。板书设计①风筝的基本结构

骨架（竹条）——支撑形状

面（彩纸）——受风飞行

线（细绳）——控制方向

②常见风筝种类

燕子形——尖尖翅膀、剪刀尾巴、黑白颜色

金鱼形——圆圆眼睛、红红身体、金色尾巴

蝴蝶形——彩色翅膀、漂亮花纹、像花朵

③安全与春天

安全：草地放、不碰撞

春天：风筝朋友、快乐飞翔教学反思与总结教学反思：这次风筝课整体流程顺畅，实物展示和小组讨论调动了幼儿积极性，但发现部分幼儿在观察风筝结构时注意力分散，下次可增加触摸环节强化感知。安全规则讲解偏简略，导致模拟放风筝时个别幼儿奔跑过快，需设计更生动的安全情景。材料准备上，彩纸裁剪尺寸未统一，导致部分幼儿粘贴困难，需提前分类标注。

教学总结：幼儿对风筝三部分结构（骨架、面、线）的掌握率达90%，