2025-2026学年老虎爱喝下午茶教学设计

2025-2026学年老虎爱喝下午茶教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：老虎爱喝下午茶。2.教学年级和班级：一年级（1）班。3.授课时间：2025年9月15日第2节课（40分钟）。4.教学时数：1课时（40分钟）。核心素养目标二、核心素养目标1.语言建构与运用：认识“虎”“茶”等生字，正确朗读课文，积累“下午茶”“邀请”等词语，能结合插图简单复述故事情节。2.思维发展与提升：通过观察老虎与动物们的互动，初步理解角色特点，培养观察与简单推理能力。3.审美鉴赏与创造：感受故事的趣味性，体会角色间友情的美好，尝试用动作表现故事场景。4.文化传承与理解：结合生活经验，初步了解“下午茶”的含义，感受分享的快乐。学情分析本班一年级学生刚入学不久，识字量有限，对“虎”“茶”等生字需重点识记。阅读能力处于起步阶段，依赖插图理解故事情节，复述时需教师引导提示。口语表达意愿较强但组织语言能力弱，部分学生发言不够主动。行为习惯上，注意力持续时间约15-20分钟，需通过游戏、角色扮演等活动维持兴趣。学生对动物主题故事兴趣浓厚，乐于模仿角色动作，但小组合作意识较弱，需明确分工指令。知识基础方面，已接触简单童话故事，对“邀请”“分享”等概念有初步生活经验，但理解角色关系和故事深层含义需教师引导。整体学习热情高，但需关注个体差异，为能力较弱学生提供支架式支持。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：每位学生配备《老虎爱喝下午茶》课文教材，确保图文对照阅读。2.辅助材料：准备老虎、小兔子、小松鼠等角色图片及课文插图PPT，“下午茶”场景短视频，用于情境创设。3.实验器材：本课无实验器材需求。4.教室布置：教室前方设置故事角摆放角色头饰，后排设4人小组讨论区，便于角色扮演和交流。教学实施过程五、教学实施过程1.课前自主探索教师活动：发布预习任务：通过班级微信群发送课文插图PPT和“老虎、小兔子、小松鼠”角色图片音频，要求学生听音频看图片，圈出认识的动物。设计预习问题：“故事里老虎邀请了哪些小动物？”“下午茶是什么时候？”监控预习进度：查看学生提交的圈画图片，对未参与的学生私信提醒。学生活动：自主听音频看图片，圈画认识的动物，思考问题并在图片旁简单画“√”表示认识。提交圈画图片至班级群。教学方法/手段/资源：自主学习法（听音频看图片）、信息技术手段（微信群分享）。作用与目的：提前熟悉故事角色和基本情节，降低课堂阅读难度，培养初步的图文对应能力。2.课中强化技能教师活动：导入新课：播放“老虎喝下午茶”动画片段，提问：“老虎为什么会邀请小动物们？”讲解知识点：结合课文插图，重点教“虎”（象形字，字形像老虎侧脸）、“茶”（草字头与植物相关），通过组词“老虎”“茶叶”巩固。组织课堂活动：①小组合作：4人一组，用角色头饰扮演老虎、兔子、松鼠，对话“邀请—接受”情节；②讨论：“为什么动物们愿意和老虎一起喝下午茶？”（引导体会“分享”）。解答疑问：针对“下午茶”概念，用学生生活经验举例（“妈妈下午给你准备的小点心”）。学生活动：观看动画，思考问题；跟读生字，观察字形，参与组词；参与角色扮演，模仿对话；小组讨论，分享“分享”的快乐。教学方法/手段/资源：讲授法（生字讲解）、实践活动法（角色扮演）、合作学习法（小组讨论）。作用与目的：重点突破生字识记和“邀请”“分享”理解，难点通过角色扮演和讨论体会友情，培养表达与合作能力。3.课后拓展应用教师活动：布置作业：①回家给家人讲“老虎爱喝下午茶”故事，用上“邀请”“分享”等词；②画一画“我心中的下午茶”场景。提供拓展资源：推荐绘本《分享真快乐》，链接至班级群。反馈作业：批改故事讲述语音，表扬用词准确的学生，对不完整的学生给予“可以加上老虎的动作哦”等建议。学生活动：完成作业，讲述故事并录音，绘制图画；点击绘本链接，阅读拓展内容；反思自己的讲述是否清晰，图画是否体现分享。教学方法/手段/资源：自主学习法（完成作业）、反思总结法（反思讲述过程）。作用与目的：巩固故事复述和词语运用，通过绘画拓展表达，反思促进语言表达的完整性。知识点梳理六、知识点梳理1.生字识记与书写本课需重点识记生字“虎”“茶”“邀”“请”“下”“午”“喝”“动”“物”。“虎”为象形字，字形模拟老虎侧身行走的样子，上部“虍”是虎头与身躯，下部“儿”代表尾巴，书写时注意第三笔撇要舒展，整体结构紧凑；“茶”是形声字，草字头“艹”表示与植物相关，下部“余”表音，本义指常绿灌木的嫩叶，可制作饮料，书写时草字头要盖住下部，捺画要舒展；“邀”是形声字，辶（走之底）表示行走、邀请的动作，敫表音，合义为请人到自己的地方来或一起到某地去，书写时辶的平捺要平稳托住上部；“请”也是形声字，讠（言字旁）表示用言语邀请，青表音，合义为表示尊敬而客气地请求，书写时言字旁的横要短，右部“青”的横画间距要均匀；“下”“午”“喝”“动”“物”为常用字，“下”指位置在低处，“午”指白天11点到1点，“喝”指把液体咽下去，“动”指改变原来位置或状态，“物”指东西、事物，书写时注意“喝”的口字旁偏上，“动”的云字旁横画要短，右部“力”的撇要舒展。2.词语理解与运用（1）核心词语“下午茶”：指在午后（通常是下午3点到5点）吃的茶点，包括茶、点心、水果等，是西方饮食文化中的一种习惯，在故事中老虎邀请小动物们一起吃的食物，体现分享的快乐。“邀请”：用礼貌的方式请别人参加活动或做某事，故事中老虎主动请小兔子、小松鼠一起喝下午茶，表现出友善和主动交往的态度。（2）词语搭配：“喝下午茶”“邀请朋友”“准备点心”“快乐分享”“蹦蹦跳跳”“摆摆尾巴”，这些词语结合故事情节，帮助学生理解动物们的动作和情感，丰富语言表达。（3）近义词辨析：“邀请”与“请”，“邀请”更正式、客气，常用于较隆重的场合或主动邀请他人；“请”更常用，范围更广，如“请坐”“帮忙”。3.故事情节梳理故事采用“起因—经过—结果”的结构：起因：老虎独自在家喝下午茶，觉得无聊，想邀请朋友一起分享；经过：老虎分别邀请小兔子、小松鼠，小兔子带了胡萝卜蛋糕，小松鼠带了坚果茶，大家一起准备下午茶；结果：老虎和小兔子、小松鼠围坐在一起，边吃边聊，度过快乐的下午，体会到分享让友谊更美好。情节简单清晰，符合一年级学生的认知特点，通过“邀请—准备—分享”的线索，推动故事发展。4.角色特点分析（1）老虎：故事中的主角，外表可能凶猛（通过“摆摆尾巴”等动作暗示），但内心友善、孤独，主动邀请朋友，愿意分享自己的下午茶，体现了“外表不凶恶，内心温暖”的特点。（2）小兔子：乖巧、有礼貌，接受邀请时“蹦蹦跳跳”，带了胡萝卜蛋糕，表现出乐于分享和积极参与的态度。（3）小松鼠：活泼、热心，带了坚果茶，帮助准备下午茶，体现出友爱互助的特点。三个角色通过对话和动作，展现出友好的交往方式，传递“朋友之间要分享、友爱”的主题。5.主题思想理解故事通过老虎和小动物们一起喝下午茶的情节，传递“分享带来快乐”“友谊需要主动交往”的主题。老虎因为分享不再孤独，小动物们因为参与收获快乐，说明分享不仅能丰富物质，更能增进情感，让友谊更加深厚。主题贴近学生生活，引导学生在生活中学会分享，主动与朋友友好相处。6.语言表达特点（1）对话形式：故事以角色对话推进情节，如老虎说：“小兔子、小松鼠，一起来喝下午茶吧！”小兔子说：“好啊！我带了胡萝卜蛋糕。”通过对话，展现角色间的互动，便于学生模仿和理解。（2）动作描写：用“摆摆尾巴”“蹦蹦跳跳”“端来茶水”等动作描写，生动表现动物们的状态和情感，帮助学生直观感受故事场景。（3）重复结构：老虎邀请小动物时，句式相似（“XX，一起来喝下午茶吧！”），小动物们的回应也相似（“好啊！我带了XX”），这种重复结构符合低年级学生的语言学习规律，便于学生记忆和复述。7.生活联系与应用（1）生活经验迁移：引导学生联系自己的生活，回忆自己和朋友分享食物、玩具的经历，体会分享的快乐，如“我上次带了饼干给同桌，我们一起吃，很开心”。（2）社交能力培养：学习“邀请”的表达方式，如“XX，明天我们一起去玩吧！”“XX，我带了玩具，我们一起分享”，培养主动交往的礼貌用语。（3）情感态度引导：通过故事让学生明白，分享不是失去，而是获得更多快乐，主动和朋友友好相处，能交到更多好朋友，形成积极的人际交往态度。8.阅读与表达训练（1）朗读训练：重点指导朗读老虎邀请时的热情语气（语速稍快，声音上扬），小动物们接受邀请时的开心语气（语调轻快），以及大家一起吃下午茶时的愉快语气（语速放缓，面带微笑）。（2）复述指导：结合课文插图和关键词（邀请、准备、分享），引导学生按顺序复述故事，如“老虎邀请了小兔子和小松鼠，他们一起准备了下午茶，快乐地分享”。（3）创编拓展：鼓励学生想象“如果还有其他小动物来，会带什么？会发生什么？”，如“小猴子带了香蕉，小熊猫带了竹子茶，大家一起吃得更开心”，培养学生的想象力和语言表达能力。典型例题讲解1.**生字书写题**：请写出“虎”字的笔顺。

答案：撇、竖弯钩、横、撇、横折、竖折、竖、横。

2.**词语运用题**：用“邀请”说一句话。

答案：明天是我的生日，我邀请小红来我家吃蛋糕。

3.**情节排序题**：请将故事发展顺序排列正确。

①老虎邀请小动物喝下午茶。

②小兔子带了胡萝卜蛋糕。

③大家一起分享下午茶。

④小松鼠带了坚果茶。

答案：①→②→④→③

4.**角色分析题**：故事中老虎为什么邀请小动物？

答案：因为老虎独自在家喝下午茶觉得无聊，想和朋友分享快乐。

5.**主题理解题**：这个故事告诉我们什么道理？

答案：分享能带来快乐，主动和朋友友好相处，友谊会更美好。板书设计八、板书设计①生字与词语：虎（象形字，虍+儿）、茶（草字头，植物相关）、邀（辶+敫）、请（讠+青）；核心词：下午茶、邀请、分享、快乐、蹦蹦跳跳、摆摆尾巴②故事情节与角色：起因：老虎独自喝下午茶觉得无聊；经过：邀请小兔子（带胡萝卜蛋糕）、小松鼠（带坚果茶），一起准备；结果：围坐分享，快乐度过；角色：老虎（友善主动）、小兔子（乖巧礼貌）、小松鼠（活泼热心）③主题与语言表达：主题：分享带来快乐，友谊需主动交往；语言：对话（“一起来喝下午茶吧”“好啊，我带了XX”）、动作描写（摆尾巴、蹦蹦跳跳、端茶水）教学反思与改进九、教学反思与改进这节课下来，感觉孩子们对“老虎爱喝下午茶”的故事兴趣特别浓，尤其是角色扮演环节，小兔子蹦蹦跳跳、小松鼠端茶水的动作，全班都跟着模仿，课堂气氛挺活跃的。不过也发现几个问题：一是部分学生写“虎”字时，第三笔撇总是写得太短，不像老虎尾巴翘起来的样子；二是小组讨论“为什么动物们愿意和老虎一起喝下午茶”时，有几个孩子光顾着玩头饰，没主动说话；三是课后作业里，让学生用“邀请”说句子，有的孩子只会说“我邀请朋友玩”，句子比较单一。下次教生字时，得在