2025年新六年级美术下册《三百六十行》教学设计苏少版

10/221、三百六十行〔一〕教学目标：1、激发学生的想像力气和进展与之相适应的绘画力气。教学重点、难点1、留意把握画面的整体性、情节性。教学过程：一、观看、分析1、范画出示，师生共赏2、小组争论：画面画了哪些内容？二、启发学生想像1、教师启发谈话。你比较生疏的职业，他们有哪些特征2、学生想，小组争论。3、学生个别阐述。4、提出要求：你能不能也像这些小朋友一样画一幅你宠爱的职业呢？5、赏识其他小朋友的画，总结画法。、构图要力求突破常规，做到完整、饱满。彩，或综合材料。三、教师指导水粉、水彩等的综合绘画。播放轻快的音乐。五、作业的赏识六、布置下节课工具2、三百六十行〔二〕教学目标：1、培育宠爱雕刻艺术的情感，以及制造力教学重点、难点教学过程：1、说一说你知道的雕刻。2、赏识范作。神情，才能让人一眼认清。3、赏识并争论例图中的各类泥雕作品，争论它们的表现形式，创作特色和不同风格。环境和人物的关系。假设是组合人像，要留意他们之间的大小、前后相互呼应。4、学习制作泥雕三、学生创作，教师巡回指导。四、作业评价。3、能干的脚教学目标：1、培育学生的观看力气和把握事物特征的力气，学会观看各种动物的脚。2、拓展学生学问面，通过本课的学习让学生把握更多有关的脚的知识。稳固各类绘画学问与技法，培育学生的动手力气和制造性才能。3、培育人类与大自然的亲近感，了解生态平衡的意义，形成宠爱自然，宠爱生活的思想感情。教学预备：教学重点：教学难点：教学过程：一、组织教学。有哪些一样之处和不同之处？三、玩耍：用脚拿笔写字。四、教学脚的重点。1、脚的大致外形，不犯根本外形错误。2、比例相对准确。五、学生绘画。课后拓展，多观看，多画速写。4、秀丽的鞋〔一〕教学目标：1、了解鞋的构造和特征，学习画各种鞋子的方法。2、学会用一种形式表现自己宠爱的鞋子。教学重点：教学难点：教学预备：教学过程：一、组织教学。保护和装饰脚的鞋却千变万化。不同民族，不同的时代，不同的身份，不同的功用产生了很多风格迥同的鞋。三、赏识。赏识各个时期的鞋，你感觉它怎样？秀丽吗？你的见解是？四、示范。一些小技巧〔如黑卡纸撕画、吹塑纸上刻画等〕五、学生作业。〔方法不限。用自己擅长表达的工具〕七、小结自评、互评作业、教师适当点评。5、秀丽的鞋〔二〕教学目标：1、培育学生对应用美术的兴趣和对生活的宠爱。2、引导学生认真品尝鞋的历史，知道鞋与生活的亲热关系。教学重点：教学难点：教学过程：一、创设情境，引发思维，激发兴趣。水晶鞋也给她带来了很多幸福和欢快!今日教师也带来了一些秀丽的鞋子。今日请同学们跟着教师一块儿去参观鞋子商城，看看商城里的鞋子奇在哪里？怪在哪里？二、赏析争论，自主探究。1、从这些鞋上你能看出历史的脚印、时代的步伐吗？2、从这些鞋上你能猜出穿鞋人的身份吗？〕3、从这些鞋中你能说说它们的功用吗？〕三、自主创作、抒发内心情感课件呈现几款鞋子的图片,请同学们认真的观看看看它们有什么不同呢?并说说这些鞋子都是由哪几局部组成的。1状。2出更好玩的鞋子),运用学习过的图案学问来设计一双造型惊异的鞋,在设计制作时要大胆想象,可以手绘图案、也可以剪贴,留意颜色的搭配。3用彩色广告纸,彩色卡纸、布头、彩泥,可以利用猛烈的颜色感觉,突出表现鞋子的整体造型。四、作品呈现，评价反思。6、向动物朋友学习教学目标：学生趣味盎然地制造。生的绘画表达力气。3、教育学生宠爱人类的朋友——动物，并以赏识的眼光来观看争论它们。课前预备：〔介绍仿生学生制造的资料〕等。学具：学生宠爱用的绘画工具。教学过程：出“仿生学”一词，让学生自己来给它下一个“定义”。二、教学授：1、翻开书本，看图片和文字，说一说各种制造制造的启发来源。2、请学生自己说一说其了解的以仿生学进展制造制造的故事。3、分组争论将来人类所要解决的诸如交通工具等问题，并把问题写在问题板上。4、把问题板放到讲台上供各小组沟通。大家争论以仿生学的争论方法提出的解决方案。三、布置作业：每位学生把自己小组的制造方案画出来。7教学目标：1、通过赏识，使学生感受到中外园林艺术的美。美的力气。3、激发学生宠爱园林艺术，培育制造美的人居环境的意识及环保意识。教学重点：点。教学难点：教学过程：一、谈话导入。二、让学生赏识一组本地园林的图片，吸引留意力。三、“园林与民居”。1、 短片〔苏州园林〕，针对短片提问：我国园林的主要特色是什么?自然山水风景园2方园林的代表——北京颐和园的图片赏识，在赏识过程中穿插讲解。〔或让去过园林的学生谈谈感受，并介绍游园的经受〕我国的园林建筑有哪些特征？南北方园林建筑有哪些区分?〔提示：都有哪些要素构成？建筑的目的是什么？规模怎样？〕四、我国园林的特征。传统作为创作方法。的，渗透着封建文人的艺术情趣都分散着劳动人民的才智和制造力划分景区和空间，擅长“借景”五、作业：1、通过赏识和争论，说说中外园林的相像性与差异性，说说它们对美的不同追求。2、中国古典园林艺术是祖国的优秀文化遗产，应得到充分的珍视、保护和发扬。请说说你的看法。8教学目标1、进一步体验水墨玩耍的趣味，尝试对园林的水墨画法。2、练习把园林写生稿提炼成意象集中的水墨画。教学重点：教学难点：教学过程：：一、导入：二、赏识：园〉先让学生自由评述两幅《谐趣园》，再引导学生赏识，懂得提炼。三、尝试创作：1、假设大家把各自的园林写生画用水墨表现会怎样呢?学生尝试(进展水墨玩耍)，表达园林特点。充分利用水墨的浓、淡、干、湿，用笔的点、跛、檫，画出园林景物的丰富和秀丽。2、运用提炼方法表现水墨园林，体验提炼乐趣。四、总结。9教学目标：1、赏识中外园林，促使学生进一步了解园林的布局、构造和外貌2、奇异利用各种材料为自己的学校、社区、家乡造一个秀丽的花园。3、了解制作立体物的根本方法，培育学生合理布局、美化环境的力气。教学过程：一、感知与体验。1、师生拿出自己在园林游玩的照片共同赏识，表达照片的故事：2、赏识一组园林的照片，学生比较园林的异同。二、学生创作表现。作业设计要求：以吸取欧洲古典园林的样式，用各种材料为自己的学校、社区、家乡造一个秀丽的花园；可以参考例图和中外园林的图片制作。三、学生作业，巡察辅导四、作业展评。10教学目标：1、搜集、观看生活中的头饰和帽子，比较它们的风格。2、学会头饰和帽子设计创意、设计方法。生活情趣。教学重点：教学难点：感受它们的形式美感和装饰风格。教学过程：一、谜语切入。来介绍自己的帽子和头饰。1、教师进展讲解。三、创作与表现。1、教师请同学们看影视剧、戏剧、少数民族中的帽子及头饰的形象，比较他们的风格。2、了解帽子的构造：帽檐、帽身、帽带三个局部组成。3、赏识书上的图片，请同学们说一说自己宠爱哪一顶？它是用什么材质做成的？它由哪几个局部组成？4、教师用写生的方法，示范画一顶自己宠爱的宽边草帽，留意画出帽子的立体感觉，并用线条和颜色来表现帽子的材质。5、作业要求：、赏识争论中外各种好玩的帽子和头饰，说说它们美在 里，所用的材料、外形和颜色是怎样搭配的。、画出最感兴趣的帽子和头饰，也可以将你设计的头饰 帽子画出来。四、评讲与小结。11、迁想妙得教学目标：1、搜集、观看影视作品、服装设计呈现以及各类图片，比较它们的风格。2、能够初步运用比照与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理进展创作。教学重点：教学难点：教学过程：一、创设情景。1、师生沟通帽子的作用。二、授。1、赏识帽子的图片，感受各种惊异的帽子，师生共同归纳出帽子的根本型和装饰美。2、请学生上台呈现帽子根本形的作法，并启发学生想出其他造型的

3、教师示范，并在根本形上进展增加或删减形成帽形的作法。4、小组争论本组想要制作的帽子造型并沟通。三、尝试创作.1、要求。、大胆想像，并参考中外帽子和头饰的图片进展设计制作。、可以独立设计制作，也可以集体合作。、用各种材料来完成你设计的头饰和帽子，还可以戴上它们上台呈现一番。四、评讲与总结。12、看闻画闻、教学目标：1、培育学生看闻，看闻画闻关注闻的习惯。2、依据所看闻，用画面学会表达画闻。3、抓住闻关键，看闻画闻表现精彩瞬间，画面表现别具一格。教学重点：教学难点：教学预备：教学过程：一、组织教学。1、最近有什么闻？2、你认为闻有那几类？3、你宠爱那类闻？怎么表现？看闻画闻4、你想抓住那一个场面表达你宠爱的闻？三、赏识。1、各自发表意见：你最宠爱同学的那一张作品？为什么？2、这些同学是如何表现闻的？抓住了什么表现得更生动？3、同学们为何用这些工具表现画面？你会用其他工具表现得更好吗？四、说电视、议闻：五、学生作业。闻等。小闻：消遣闻、街头闻、小采访等〕七、小结。13〔一〕教学目标：1、通过对人外貌变化的观看，了解生命变化的周期和规律。2、选择适合于自己的工具、材料，以平面描绘或立体造型的方法，表现成长变化的主题。教学重点：人物的成长变化。教学难点：教学过程：一、观看录像，观看人的成长变化。二、启发学生思维。1、说一说儿时的模样2、画一画现在的自已3、想像一下自已将来的模样。4、争论：三、赏识范作。1、出示其他小朋友的作品以供赏识2、说一说是如何进展创作的？用了哪些作画工具，用了哪些作画方法？适当地进展夸大，大胆想象多种材料的运用：彩纸、水彩笔、蜡笔……四、学生制作，教师巡回指导五、作业评价。14〔二〕教学目标：1、用黏土来表现自己的成长过程。2、生疏到人在成长变化中各个年龄段的外貌变化特征，观看、了解自己成长变化中体貌的变化特征。3、回忆自己的过去，生疏现在的自己，想像自己的将来，灵敏运用丰富多彩的艺术形式呈现自己所向往的将来。教学重点：教学难点：教学过程：一、导入课1、赏识一组陶艺2、师：顽皮的小丫头，勤奋的好学生，家的好妈妈，慈祥的老奶奶……不同年龄和相貌，原来都是同一个人。你觉得有意思吗？〔二〕二、讲解陶艺的制作。1、赏识几组范作。2、讲解陶艺历史。3、陶艺的制作工具：4、制作方法手捏法三、用黏土创作。外貌的变化，又要留意一个人相貌的连续性。1、依据想像，用黏土表现自已的成长变化黏土来表现人物的成长变化。四、作品评价。15、有生命的石头教学目标：1、通过对中国古代石刻作品的呈现，使学生对江苏古代陵墓石刻的形式、内容和艺术特色有一个初步的生疏2、了解古代石刻艺术的选材、画石、雕刻的制作过程，并用黑水彩笔作画石练习。教学重点：教学难点：教学课时：2第一课时一、谈话导入。同学们，教师手里有一块一般的石头，这块石头有生命吗你听过石头中有生命吗 通过本课的学习，这个答案确定会“水落石出”。今日这节课就让我们来学习第15课《有生命的石头》。二、自主学习。1、教师简洁介绍陵墓石刻2、学生赏识。、人：武将、文臣：你看武将和文臣从着装、动作、神态方面来分析有什么不同？、神兽：麒麟，辟邪。麒麟是皇帝陵墓前的神兽，辟邪是王侯墓前的神兽。、石虎、石象。明朝的石虎少了些气概和动感，但多了几分温驯和得意。神柱：首、碑身。碑座三局部组成。碑首呈圆形，碑身呈长方形，碑座为龟趺形，1、右图中的石兽叫什么？2、石碑底下压着的是什么动物？3、下面哪种动物有翅膀？四、小结。一、小结上节课学习的内容导入课。二、合作沟通。1、师：同学们，教师这里有又有一些问题，请你找一二个感兴趣的问题，结合刚刚看到的资料来想一想，猜一猜，也可与旁边同学沟通后来答复。(2)、麒麟和僻邪有什么不同？、文臣和武将有什么不同？、你知道这些令我们感到震憾的作品是谁制造出来的吗？2、师：这里是一幅还未完成的石人牵石马的石刻，你看后能猜出石刻的根本制作过程吗？生：……师小结：选材、 画记号、 雕大轮廓、细部刻画。三、作业练习：的石雕，这些石雕栩栩如生，布满力气，似乎真有生命。下面，教师这里有一块石头，请您想一想，这块石头可以做成什么。上画一画，画完后举手。四、拓展。双重破坏！一方面，石刻面临着风化、空气污染、酸雨侵蚀等的损坏；另一方面，很多石刻所在地，都被纳入了开发房地产的范围，一些农民靠近石刻栽种庄稼。还有一些游人在石人石兽上乱刻乱画。几十年来，不仅石刻本身破损严峻，石刻四周环境风貌的破坏更是惨不忍睹！师：你能想出一些有效的保护措施吗？16教学目标：1、了解惊异的图形的特征。2、学会设计惊异的图形。3、通过学习，能创作一个独特的惊异的图形，简练、幽默，使人一目了然。教学重点：教学难点：教学过程：一、导入〕你不得不佩服作者惊异的想象力。看了这些惊异而幽默的图形，使人难以遗忘。1、第一个图形一目了然，眼睛哭到了手心里。二、赏识、争论。谈谈自己的感受和理解吗？如图：1、这些画奇在什么地方？2、它的意何在？三、学生作业。四、巡回指导：1、供确定的图形给学生参考。五、小结。其次课时一、导入。创作的灵感才会涌现。优秀而独特的图形，给我们惊喜，也带给我们美的享受。二、争论。1、针对上节课画的草稿，争论沟通。三、、学生作业。四、巡回指导。五、小结。17教学目标：1、运用各种材料，通过绘画、拼贴、拼画等方法进展旧汗衫的再造设计活动，2、运用视觉、听觉，激发学生丰富的想象力和制造欲望，教学重点：教学难点：教学过程：一、情景导入：赏识白汗衫的时装表演，(白色的汗衫简洁大方，但是不够特别，也就是我们所说的不够性格)，因而，这节课我们就学习《画汗衫》。二、设疑：1、要对旧汗衫进展装饰，你有几种方法？能说说吗？〔学生说方法〕2、方法的呈现：先看课件呈现的学生所说的几种方法，除了那些方？〔学生说后〕教师再示范几种方法：喷洒法、流淌法、揉纸法、压印法〔用树叶、苹果的一半、卡纸〕三、分小组进展制作：1、可以自由地运用各种材料，依据自己所带衣服的颜色、图案选择适合自己的方法进展旧汗衫的再造。2、还有一个要求就是你能否以合作的方式，对旧汗衫进展创作，再这过程中，是否有认真的制作态度。五、小结：你在本课中学到了什么？18、玩偶教学目