2025-2026学年幼儿园小班健康教案

2025-2026学年幼儿园小班健康教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年幼儿园小班健康教案教学内容核心素养目标分析二、核心素养目标分析本章节聚焦幼儿健康生活核心素养，结合课本“卫生习惯养成”“自我保护意识”“基本运动能力”等内容，培养幼儿良好的生活卫生习惯（如正确洗手、独立进餐），增强安全防范意识（如识别简单危险物品），发展基本的身体协调性与适应能力，引导幼儿在生活情境中形成健康的行为方式，为终身健康奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

①培养幼儿基本生活卫生习惯，如正确洗手步骤、独立进餐礼仪。

②建立初步自我保护意识，识别简单危险物品（如尖锐物、热水）。

③发展基础运动能力，如走、跑、跳等协调性动作。

2.教学难点

①幼儿注意力持续时间短，难以系统掌握卫生习惯流程。

②动作协调性不足，完成精细动作（如扣纽扣、使用勺子）易挫败。

③安全概念抽象化，需通过具体情境（如模拟危险场景）强化认知。教学方法与策略1.教学方法：游戏法、情境模拟法、儿歌示范法。

2.教学活动：设计"洗手歌"游戏强化步骤记忆；开展"安全小卫士"角色扮演识别危险；组织"食物分类"操作活动养成健康饮食习惯。

3.教学媒体：使用图片卡片展示卫生步骤；运用实物模型演示危险物品；播放儿歌音频辅助动作学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：班级群推送洗手步骤动画视频，要求家长协助幼儿观看。

设计预习问题："小手脏了要怎么办？""水龙头怎样才安全？"

监控预习进度：收集家长反馈的观看截图，确认幼儿参与度。

学生活动：

观看视频并模仿洗手动作，用图画记录"洗手步骤"。

思考问题，用简单符号表达"危险物品"（如尖尖的标记）。

提交图画作品至班级群。

方法/手段：动画视频、亲子互动、图画记录。

作用：初步建立卫生习惯认知，解决"卫生流程难掌握"难点。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放《小熊不洗手》故事动画，引出卫生主题。

讲解知识点：实物演示"七步洗手法"，强调指缝、指尖等细节。

组织活动：分组操作"危险物品分类"（玩具剪刀/热水杯/糖果盒），开展"安全小卫士"角色扮演。

解答疑问：针对"热水烫手"等困惑，用温度计实验演示。

学生活动：

跟唱《洗手歌》，分组练习洗手步骤。

识别危险物品并贴"禁止"标签，扮演"安全小卫士"提醒同伴。

提问"为什么不能碰插座？"，参与讨论。

方法/手段：故事动画、实物操作、角色扮演、实验演示。

作用：通过实践突破"安全概念抽象化"难点，强化动作协调性。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：亲子完成"我会洗手"照片打卡，记录独立进餐过程。

提供拓展资源：推送《宝宝安全儿歌》音频及家庭安全自查表。

反馈作业：点评照片，在班级群展示优秀案例。

学生活动：

在家独立洗手并拍照，尝试使用勺子吃饭。

跟唱安全儿歌，与家长检查家中危险物品。

反思："今天哪里做得好？明天要改进什么？"

方法/手段：亲子实践、音频资源、反思日记。

作用：巩固"动作协调性"和"自我保护"重点，促进习惯迁移。拓展与延伸1.拓展阅读材料

《小熊不洗手》绘本：通过小熊不爱洗手导致肚子疼的故事，强化洗手重要性。

《鳄鱼怕怕牙医怕怕》绘本：结合进餐场景，引导幼儿理解饭后漱口的必要性。

《宝宝安全儿歌集》：收录《不摸插座》《小心烫伤》等儿歌，用韵律帮助记忆安全规则。

《幼儿生活自理能力培养手册》：分步骤图解穿衣、系鞋带等动作，提升日常技能。

2.课后自主学习任务

家庭卫生习惯养成：

①每日洗手打卡：记录七步洗手法完成情况，家长用贴纸奖励。

②餐具使用练习：用勺子分装豆子，锻炼手眼协调能力。

安全认知延伸：

①家庭危险物品排查：与家长合作找出家中药品、剪刀等，贴上警示标签。

②安全情景模拟：扮演“小交警”，用红绿灯模型练习过马路规则。

健康饮食探索：

①食物分类游戏：将蔬菜、水果等卡片分类，制作“健康餐盘”拼贴画。

②饮水记录表：用贴纸标记每日饮水次数，养成主动喝水习惯。

3.延伸活动设计

角色扮演区：

设置“小医院”场景，用听诊器、体温计道具练习表达身体不适。

“安全小卫士”巡园：佩戴袖章检查活动室插座、玩具摆放，强化安全意识。

亲子运动游戏：

“障碍爬行赛”：用枕头、纸箱搭建障碍，锻炼爬行能力。

“水果蹲”：命名水果名称，听指令做蹲起动作，提升反应力。

自然观察活动：

种植小盆栽：记录豆芽生长过程，理解“勤洗手”对健康的影响。

阳光浴时间：在操场追泡泡、玩风车，感受运动与阳光的关联。

4.跨领域融合建议

艺术领域：

绘制“我的健康计划”图画，用蜡笔表现洗手、刷牙等场景。

语言领域：

创编安全儿歌，如“小剪刀，轻轻拿，尖尖头，不乱划”。

科学领域：

对比洗手前后细菌涂片实验，用放大镜观察清洁效果。

社会领域：

“我是值日生”活动，分发餐具、整理玩具，培养责任意识。

5.家园共育策略

家长课堂：

推送《幼儿卫生习惯培养指南》，指导家长用儿歌、游戏强化习惯。

亲子任务单：

完成“家庭安全地图”绘制，标注安全区域与危险点。

反馈机制：

每周收集幼儿自理能力视频，教师点评进步点，提出个性化建议。教学反思与总结这节课下来，孩子们对洗手步骤和危险物品的识别兴趣很高，特别是"洗手歌"和"安全小卫士"角色扮演，大部分小朋友能跟着节奏做动作，也能指出剪刀、热水杯的危险点。不过发现几个问题：部分孩子做"七步洗手法"时揉搓时间不够，容易敷衍了事；角色扮演时，个别幼儿对"为什么不能碰插座"的理解还停留在"老师说危险"的层面，没有真正内化安全概念。运动环节的"障碍爬行赛"很热闹，但有些孩子平衡感不足，容易摔倒，说明日常大肌肉训练还得加强。

整体来看，卫生习惯的初步养成效果不错，但动作规范性和安全意识的深度理解还需要反复强化。下次可以增加"洗手时间挑战"游戏，用趣味计时器延长揉搓时间；安全认知部分多设计"情景判断"练习，比如用图片模拟"陌生人给糖怎么办"；运动环节增设"小路平衡板"，针对性提升协调性。家园配合也很关键，要继续通过亲子打卡和儿歌渗透，把课堂习惯延伸到家庭生活中。毕竟小班孩子的健康习惯，不是一节课就能定型的，得像种小树苗一样，每天浇水才行。教学评价与反馈1.课堂表现：幼儿能跟随《洗手歌》完整演示七步洗手法，90%以上幼儿能准确指出剪刀、热水杯等危险物品，但在“安全小卫士”角色扮演中，部分幼儿对“插座危险”的表述仍需教师引导。

2.小组讨论成果展示：“危险物品分类”小组能将尖锐物、高温物、药品等正确分类，并贴上警示标签，但个别幼儿对“糖果盒非危险物”的判断存在混淆。

3.随堂测试：通过“洗手步骤排序卡”操作，85%幼儿能独立完成步骤排序，但“指尖搓洗”环节易遗漏；实物操作中，70%幼儿能安全使用勺子分装豆子，动作协调性差异明显。

4.课后任务反馈：家庭洗手打卡率100%，但30%幼儿揉搓时间不足；安全儿歌跟唱完成度高，家