2025-2026学年庭院景观设计su教学

2025-2026学年庭院景观设计su教学授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间设计思路一、设计思路结合课本中3D建模基础与景观设计原理，以庭院功能分区、空间布局及美学要素为核心，先引导学生分析课本案例中的比例关系、植物配置原则，再通过SketchUp工具实现从草图到三维模型的转化，注重功能实用性与环境协调性，培养学生空间思维与数字化设计能力。核心素养目标二、核心素养目标提升图像识读能力，分析课本中庭院景观的图像要素与设计原理；发展美术表现素养，运用空间布局与植物配置知识表达设计创意；强化数字技术应用能力，通过SketchUp实现从二维草图到三维模型的转化；培养创意实践素养，结合生活需求提出功能合理、美观实用的庭院设计方案。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：功能分区合理性与空间布局美学实用性（来源：课本庭院设计核心章节）；难点：SketchUp建模工具操作熟练度及植物配置比例协调（来源：理论与实践结合实践环节）。解决办法：重点结合课本案例拆解分析，小组讨论归纳布局原则；难点采用分步演示+小组互助，引入课本植物配置数据库辅助比例调整，利用草图-建模-评价闭环练习突破。教学资源四、教学资源软硬件资源：课本配套SketchUp软件、计算机教室、投影设备、课本案例素材库；课程平台：学习通、雨课堂；信息化资源：课本电子课件、庭院景观案例图片集、植物配置比例数据库、SketchUp操作微课视频；教学手段：小组合作学习、案例分析法、分步演示法、设计草图-建模-评价闭环实践。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布课本庭院案例图片及功能分区说明，设计问题“案例中如何划分活动区与绿化区？比例依据是什么？”；利用学习通监控预习进度。

学生活动：阅读课本案例，绘制功能分区草图，提交疑问如“植物数量如何影响空间感？”。

教学方法/手段：自主学习法、课本案例分析法；信息化资源：课本电子课件、案例图片集。

作用与目的：提前理解功能分区原则，为重点分析布局合理性奠基。

2.课中强化技能

教师活动：导入课本优秀庭院视频，讲解空间布局美学要素；组织小组讨论案例布局合理性；分步演示SketchUp工具操作，重点演示植物比例调整（参考课本植物配置数据库）。

学生活动：参与讨论布局原则，实践建模，提问“如何用工具实现植物疏密效果？”。

教学方法/手段：讲授法、合作学习法、分步演示法；资源：课本素材库、SketchUp软件。

作用与目的：通过案例讨论突破重点，分步演示解决难点。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业“设计10㎡庭院方案，要求功能分区合理，用SketchUp建模并调整植物比例”；提供课本植物配置数据库资源；反馈作业中比例协调问题。

学生活动：完成建模，反思比例调整过程，提交成果。

教学方法/手段：反思总结法；资源：课本数据库、SketchUp软件。

作用与目的：巩固重点与难点，提升实践应用能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《景观设计学原理》中“庭院功能分区与空间序列”章节，重点阅读“动静分区原则”及“尺度控制方法”，结合课本案例对比分析不同庭院的功能布局逻辑。

（2）《园林植物配置与应用》中“植物比例与空间围合”章节，学习课本提到的“乔灌草搭配比例”理论，参考书中“小庭院植物配置速查表”理解不同植物高度的视觉影响。

（3）《SketchUp景观设计实战》中“复杂地形建模”章节，掌握课本未详述的“地形拉伸工具”和“组件批量替换”技巧，解决建模中地形处理难题。

（4）教材配套电子资源库中“优秀庭院案例集”，重点分析案例中的“路径宽度设计”与“座椅布局规范”，深化对课本“人体工程学应用”的理解。

2.课后自主探究

（1）调研任务：选取学校周边3个实际庭院，运用课本“功能分区评估表”记录各区域面积比例、植物配置密度，撰写《小型庭院空间效率分析报告》，重点反思功能重叠或浪费现象。

（2）建模实践：基于课本“植物配置数据库”，设计一个15㎡的“生态庭院”方案，要求包含雨水收集系统（参考课本“可持续设计”章节），使用SketchUp实现动态植物生长模拟，提交模型文件及设计说明。

（3）社区参与：联系本地社区绿化部门，参与“老旧庭院改造”项目，运用课本“用户需求调研方法”收集居民意见，提交一份《庭院改造功能优化建议书》，重点体现功能分区调整与植物适应性选择。

（4）竞赛准备：组织“校园微庭院设计大赛”，要求参赛方案必须包含课本“空间布局三要素”（开敞、半开敞、封闭空间）及“植物季相变化”设计，优秀作品推荐至区级青少年创新大赛。

（5）跨学科融合：结合地理课本“气候类型”知识，为不同气候区（如多雨、干旱）设计庭院方案，重点应用课本“耐湿植物”与“耐旱植物”配置原则，提交《气候适应性庭院设计对比报告》。内容逻辑关系①功能分区：动静分区原则、人体工程学尺度、流线设计逻辑

②植物配置：乔灌草搭配比例（30%乔木+50%灌木+20%草本）、季相变化设计、生态适应性选择

③建模技术：组件化建模流程、地形拉伸工具应用、材质贴图规范、动态生长模拟参数设置课后拓展1.拓展内容：

（1）《景观设计学原理》“庭院功能分区”章节，重点研读“动静分区尺度标准”与“流线组织逻辑”，结合课本案例对比分析不同功能区的面积占比合理性。

（2）《园林植物配置与应用》“小空间植物搭配”章节，学习课本“乔灌草比例公式”（乔木30%、灌木50%、草本20%），参考书中“植物高度与空间围合关系表”。

（3）《SketchUp景观设计实战》“组件化建模”视频教程，掌握课本未详述的“地形拉伸工具”操作步骤，解决建模中地形处理难点。

（4）教材配套电子资源“优秀庭院案例集”，分析案例中的“路径宽度设计”与“座椅布局规范”，深化对课本“人体工程学应用”的理解。

2.拓展要求：

（1）运用课本“功能分区评估表”，调研学校周边2个实际庭院，记录各区域面积比例、植物配置密度，撰写《小型庭院空间效率分析报告》。

（2）基于课本“植物配置数据库”，设计一个12㎡的“生态庭院”方案，包含雨水收集系统（参考课本“可持续设计”章节），使用SketchUp完成建模并提交模型文件。

（3）参与社区“老旧庭院改造”项目，运