2025-2026学年美工区教案中班

2025-2026学年美工区教案中班科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年美工区教案中班课程基本信息1.课程名称：创意纸盘变变变

2.教学年级和班级：中（2）班

3.授课时间：2025年9月15日上午9:30-10:15

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标审美感知：感受纸盘造型的多样性与色彩的和谐美，发现日常材料的美学价值。艺术表现：运用绘画、粘贴等方式大胆表现创意，发展手部精细动作与手眼协调能力。创意实践：尝试结合多种材料（彩纸、亮片等）组合纸盘，体验“变废为宝”的创作乐趣。文化理解：初步感知生活中废旧材料的美化意义，萌发环保意识与对民间手工艺的兴趣。重点难点及解决办法重点：引导幼儿运用绘画、粘贴等方式大胆装饰纸盘，发展手部精细动作与手眼协调能力，来源课本手工创作主题。

难点：幼儿在材料组合时创意表达不足及精细动作控制困难，来源中班幼儿操作能力发展阶段。

解决办法：教师分步示范，提供分层材料（如大颗粒彩纸、易粘贴亮片），简化操作步骤；突破策略采用游戏化引导，如“纸盘变魔术”情境，鼓励同伴互助分享创意，确保实践趣味性。教学方法与策略选择游戏化教学方法和示范法，结合项目导向学习。设计“纸盘变魔术”游戏活动，幼儿分组合作装饰纸盘，角色扮演“小小艺术家”。使用彩色纸盘样本、创意图片和视频演示作为教学媒体，促进互动和创意表达。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发幼儿对纸盘创意装饰的兴趣，引发探索欲望。

过程：

教师手持装饰好的纸盘作品，以神秘语气提问：“小朋友们，看！这个平平的盘子怎么变成小动物的脸啦？你们猜猜用了什么魔法？”

展示2-3个创意纸盘范例（如熊猫脸、太阳花），引导幼儿观察形状与色彩变化。

简短说明：“今天我们要用彩纸、亮片这些材料，让普通纸盘变成有趣的艺术品，就像给盘子穿新衣服！”

2.纸盘装饰基础知识讲解（10分钟）

目标：帮助幼儿理解纸盘装饰的基本方法与材料搭配。

过程：

讲解“纸盘变变变”的三个核心步骤：①涂底色（用蜡笔/水彩填满盘面）；②添加五官/图案（用彩纸剪贴眼睛、鼻子）；③装饰细节（用亮片、毛球点缀）。

教师示范用三角形彩纸做“小兔耳朵”，圆形卡纸做“猫胡须”，强调“大块贴、小点画”的操作技巧。

举例：“看，这个盘子用蓝色涂底色，贴了黄色太阳，就像夏天的天空！”

3.创意纸盘案例分析（20分钟）

目标：通过范例分析，拓展幼儿创作思路，理解材料组合的美感。

过程：

展示三个分层案例：

①**动物主题**：绿色纸盘做“青蛙脸”，圆形绿纸做眼睛，半圆红纸做舌头，强调“颜色像真的一样”。

②**节日主题**：红色纸盘贴金纸“福”字，亮片围边，引导幼儿联想“过年灯笼”。

③**抽象艺术**：彩色碎纸随机拼贴，鼓励幼儿自由表达“彩虹雨”。

提问：“哪个盘子让你想摸一摸？为什么？”引导幼儿关注材质与色彩的搭配。

小组任务：每组选一个案例，讨论“如果换材料会变成什么？”（如用棉花做“云朵盘”）。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养合作能力，激发创意表达。

过程：

将幼儿分成4组，每组发放1张空白纸盘、彩纸、胶棒及1个主题卡（动物/植物/交通工具/想象世界）。

讨论要求：①确定创作主题；②分配材料（如“小明负责剪眼睛，小红贴亮片”）；③说说“最特别的想法”。

教师巡回指导，用提问引导：“恐龙的尖牙用什么形状？飞船需要星星吗？”

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼表达能力，强化审美认知。

过程：

各组代表举作品上台，用1句话介绍创意：“我们组用紫色纸盘做葡萄，绿色纸当叶子！”

其他幼儿用“贴贴乐”贴纸投票（给喜欢的作品贴笑脸贴纸）。

教师点评亮点：“这组用毛球做小鸡的毛，摸起来软软的，真有创意！”同时提醒“胶水涂在纸盘边缘会更牢固”。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾核心经验，延伸生活应用。

过程：

强调创意源于生活：“吃完的盘子别扔，它可能变成小恐龙哦！”

布置亲子任务：“和爸爸妈妈一起用旧纸盘做一件‘春天的礼物’，下次带来分享！”教学资源拓展拓展资源：

1.材料工具类：废旧纸盘（圆形、椭圆形）、自然材料（树叶、花瓣、小石头、松果）、生活废旧物（瓶盖、纽扣、毛线、布头）、美工辅助材料（儿童安全剪刀、固体胶、水彩笔、油画棒、亮片、毛球、彩色卡纸）。这些材料均源自幼儿日常生活，便于收集且安全无毒，符合中班幼儿操作能力，支持“变废为宝”的创作理念。

2.主题案例类：动物主题案例（如用黑色卡纸剪贴熊猫耳朵，白色圆形纸做脸，红色彩纸做舌头；用绿色纸盘做青蛙，半圆纸做青蛙嘴，亮片点缀花纹）；生活主题案例（如用黄色纸盘做太阳，橙色纸剪太阳光芒，黑色卡纸做太阳表情；用红色纸盘做苹果，绿色纸做叶子，棕色纸做苹果柄）；想象主题案例（如用蓝色纸盘做海底世界，白色纸剪浪花，黄色纸做小鱼，黑色卡纸做眼睛；用紫色纸盘做外星人，圆形亮片做按钮，绿色毛球做触角）。这些案例层次分明，既有模仿创作空间，又鼓励个性化表达。

3.文化背景类：民间艺术元素（如将剪纸中的对称图案引入纸盘装饰，用红色纸剪窗花贴在白色纸盘上；用黑色和黄色纸模仿京剧脸谱，在纸盘上画简单脸谱线条）；节日文化元素（如春节主题用红色纸盘贴金纸“福”字，挂中国结流苏；中秋主题用黄色纸盘做月亮，贴白色纸剪的玉兔和桂花树）。通过文化元素渗透，让幼儿感受艺术与生活的联系。

4.区域联动类：与建构区联动（用纸盘做建构区的“屋顶”“方向盘”，如用大纸盘做城堡顶，小纸盘做汽车轮子）；与角色区联动（用纸盘制作角色扮演道具，如动物面具、厨师帽子、医生听诊器）；与阅读区联动（结合绘本《好饿的毛毛虫》《彩虹色的花》，用纸盘制作书中角色，布置故事场景）。通过区域联动，实现美工技能的综合应用。

拓展建议：

1.家庭亲子活动建议：开展“旧物改造大挑战”活动，鼓励幼儿与家长一起收集家中的废旧纸盘（如披萨盘、蛋糕盘），用彩纸、毛线、纽扣等材料共同创作，如“纸盘小钟表”（用卡纸剪数字贴在纸盘上，指针用回形针固定）、“纸盘相框”（在纸盘中间挖空，贴上家庭照片，边缘用亮片装饰）。完成后将作品布置在家中，让幼儿体验创作的成就感。

2.区域延伸活动建议：在美工区设置“纸盘创意角”，投放分层材料（如能力较弱的幼儿提供已剪好的形状，能力较强的幼儿提供完整材料让幼儿自主剪贴），并张贴“纸盘变变变”步骤图（涂底色→贴图案→加细节）；在角色区投放“纸盘道具箱”，放置幼儿制作的纸盘面具、帽子等，引导幼儿在角色扮演中运用作品；在建构区投放纸盘和积木，鼓励幼儿用纸盘搭建“公园”“城堡”等场景，发展空间想象力。

3.节日主题活动建议：结合节日开展主题创作，如国庆节用红色、黄色纸盘制作“五星红旗”，贴在白色卡纸上，组成“我爱祖国”主题墙；中秋节用黄色纸盘做月亮，白色纸剪玉兔，黑色笔画玉兔眼睛，制作“中秋赏月”作品；圣诞节用绿色纸盘做圣诞树，用彩色纸剪ornaments，棉花做雪花，装饰教室环境。通过节日主题，让幼儿感受艺术与节日的结合。

4.生活观察建议：引导幼儿在生活中观察圆形物品的用途和美感，如观察盘子、钟表、车轮、太阳、月亮等，用绘画或拍照的方式记录下来，带到幼儿园与同伴分享；鼓励幼儿观察自然中的圆形图案，如花朵的花瓣、树叶的形状、水果的横切面，将这些元素运用到纸盘创作中，如用花瓣在纸盘上拼贴“花朵盘子”，用树叶剪贴“树叶盘子”。通过生活观察，丰富幼儿的创作灵感。教学评价与反馈1.课堂表现：观察幼儿是否积极参与材料选择与操作，能否运用涂色、剪贴等技能大胆装饰纸盘，关注其手部精细动作的协调性及工具使用规范性。

2.小组讨论成果展示：评估小组内部分工是否明确，能否围绕主题（如动物/节日）合作完成作品，创意表达是否体现材料组合的多样性（如毛球、亮片的合理运用）。

3.随堂测试：通过作品完成度检验幼儿对“涂底色→贴图案→加细节”步骤的掌握情况，重点观察色彩搭配合理性与细节装饰的丰富性。

4.作品档案袋：收集幼儿创作过程照片及成品，记录其从模仿到独立创作的进步轨迹，分析材料选择偏好与创意发展特点。

5.教师评价与反馈：针对个体表现给予具体肯定（如“亮片排列整齐，真用心”），同步指出可提升点（如“胶水涂抹范围需扩大”），鼓励幼儿分享创作思路，强化“变废为宝”的环保意识与艺术自信。反思改进措施（一）教学特色创新

1.生态美育融合：将废旧纸盘作为核心材料，贯穿“变废为宝”理念，渗透环保意识，让幼儿在创作中理解艺术与生活的联结。

2.情境化游戏驱动：设计“纸盘变魔术”闯关游戏，通过角色扮演（小小艺术家）激发兴趣，降低操作畏难情绪。

（二）存在主要问题

1.材料管理：幼儿在取用胶水、亮片时易散落，影响操作效率。

2.小组分工：部分幼儿依赖同伴，独立完成创意表达的