初中语文九年级下册《江城子·密州出猎》深度复习知识清单

初中语文九年级下册《江城子·密州出猎》深度复习知识清单

一、核心文学常识与背景整合

（一）作者苏轼的立体认知

【基础必记】苏轼，字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡。北宋著名文学家、书画家、美食家，历史治水名人。他是北宋中期文坛领袖，在诗、词、文、书、画等方面取得很高成就。

【重要拓展】其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”。其散文著述宏富，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。其诗与黄庭坚并称“苏黄”。其书法与黄庭坚、米芾、蔡襄合称“宋四家”。苏轼的人生境界主要体现在旷达乐观、超然物外、积极入世、政绩卓著等方面，备考时需将其人格特质与作品内涵紧密结合。

（二）创作背景深究

【高频考点】这首词作于公元1075年（宋神宗熙宁八年），当时苏轼在密州（今山东诸城）任知州。这是苏轼因与变法派政见不合，自请外放的第七年。政治上的失意并未消磨他的报国之志，词中所写的“密州出猎”，正是他虽处江湖之远，却依然渴望驰骋疆场、为国效力的内心写照。了解这一背景，是准确理解词中豪情与“狂”态的关键。次年，苏轼在密州还写下了另一首风格迥异的千古名篇《水调歌头·明月几时有》，体现了其创作风格的多样性。

（三）文体知识：词的基本认知

【基础必记】词，又称“长短句”、“诗余”、“曲子词”，是配合宴乐乐曲而填写的歌诗。词牌是词的调子的名称，如“江城子”，规定了词的格式、字数、平仄、韵律；题目则概括了词的内容，如“密州出猎”。这首词属于小令，双调七十字，上下阕各七句，五平韵。

二、文本精读与深度解析

（一）上阕赏析：出猎场面的“狂”态尽显

1.【首句破题】“老夫聊发少年狂”

【重要考点】开篇定调，“老夫”与“少年狂”形成鲜明对比。苏轼时年四十岁，自称“老夫”，既有自嘲外放多年、官场失意的意味，也反衬出其后“少年狂”的勃发与反差。“聊”字，意为姑且、暂且，流露出一种暂时抛开尘世烦恼、纵情宣泄的复杂情感。此句是全词的“词眼”，一个“狂”字贯穿全篇。

2.【装束与随从】“左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。”

【赏析要点】“左牵黄，右擎苍”，描绘了猎者左手牵黄狗，右手臂架苍鹰的英武姿态，极具画面感。“锦帽貂裘”写出随从将士的装束华美，暗示出猎队伍的雄壮。“千骑卷平冈”的“卷”字，【炼字考点】极言人马众多、来势凶猛，如狂风席卷山冈，生动地写出了出猎气势的磅礴，展现了一幅声势浩大的太守出猎图。

3.【倾城观猎】“为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。”

【深层理解】此处用了两个典故。【高频考点】“为报倾城随太守”是倒装句，意为“为了报答全城百姓都跟随太守观猎的盛情”。“亲射虎，看孙郎”，苏轼以三国时孙权（孙郎）自比。据《三国志》记载，孙权曾亲自骑马射虎。苏轼在此用典，不仅表现了自己的勇武过人，更暗含了身为地方长官，愿保境安民、不畏风险的担当与豪情。

（二）下阕赏析：豪情壮志的升华与报国无门的悲慨

1.【酒酣胸胆】“酒酣胸胆尚开张”

【情感脉络】承接上阕出猎的豪兴，借酒兴抒怀。酒意正浓，心胸开阔，胆气更壮。此句点明了词人精神状态由外在的“狂”向内在的“志”的转化。

2.【核心抱负】“鬓微霜，又何妨！”

【重要考点】此句是全词情感转折的关键。即使两鬓微微发白，又有什么妨碍呢？这是对“老夫”的回应，直接表达了自己年富力强、壮心未已的自信与豪迈，为下文抒发报国之志铺平了道路。

3.【用典言志】“持节云中，何日遣冯唐？”

【难点与高频考点】此处连用两典，是理解全词思想深度的关键。汉文帝时，云中太守魏尚抵御匈奴有功，却因报功不实被削职。后来冯唐在文帝面前为其辩白，文帝便派冯唐持节去赦免魏尚，复其原职。苏轼在此以魏尚自许，希望朝廷能像汉文帝派遣冯唐一样，派人来密州委自己以重任，奔赴抗敌前线。“何日”二字，【情感体味】充满了对朝廷启用自己、实现报国理想的焦灼期待和强烈渴望，也将个人的出猎活动与国家的边防大事紧密联系起来。

4.【最高理想】“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”

【终极考点】这是全词的最强音，也是苏轼豪放词风的巅峰体现。“会”字，表达坚定的决心和必胜的信念，意为“终将”。“挽雕弓如满月”，描绘出臂力强劲、弓如满月的形象，极具力量感。【象征意义】“天狼”，指天狼星，在古代星象学中，天狼星主侵略。这里喻指当时与北宋对峙的西北边敌——西夏（也有说法包括辽国）。苏轼以形象的比喻，勾勒出一个挽弓劲射、保家卫国的英雄形象，将个人的报国热情升华至为国家消除边患的崇高境界。

三、艺术手法与表达技巧盘点

（一）风格流派：豪放词的开山之作

【非常重要】这首词在题材和意境上都具有划时代的意义。它一改晚唐五代以来词坛婉约柔媚的风格，以“密州出猎”这样的“壮观”题材入词，开启了宋词“豪放”一派。苏轼自己也对此词颇为得意，在《与鲜于子骏书》中曾说：“近却颇作小词，虽无柳七郎风味，亦自是一家。”这里的“自是一家”，正是其自觉开创豪放词风的宣言。

（二）用典艺术

【核心考点】全词多处用典，却自然贴切，了无痕迹。

孙权射虎：自比孙权，表现勇武。

冯唐持节：以魏尚自许，渴望被重用，报效国家。

射天狼：直指边患，抒发杀敌卫国的雄心。

这些典故的运用，极大地丰富了词的容量，含蓄而深刻地表达了词人复杂的思想感情，拓展了词的意境。

（三）人物形象塑造

【高频考点】词人成功塑造了一个英武豪迈、气度不凡、渴望报国的太守形象。这一形象是通过外部动作描写（左牵右擎、挽弓）、场面渲染（千骑卷平冈）、心理刻画（酒酣胸胆、鬓霜何妨）以及典故的运用（自比孙郎、魏尚）共同完成的。这是一个集“狂态”与“壮志”于一身的立体的抒情主人公形象。

（四）结构章法

上阕叙事，重在描写出猎的宏大场面和外在的“狂态”；下阕抒情，重在抒发报国的壮志和内在的“豪情”。上阕是下阕的铺垫，下阕是上阕的升华，情景交融，结构严谨。

（五）语言特色

1.气势磅礴：用词雄健，如“千骑卷平冈”、“会挽雕弓如满月”。

2.形象生动：画面感极强，色彩鲜明（黄、苍、锦、貂），动作性强（牵、擎、卷、挽）。

3.音韵铿锵：全词押“阳”韵（狂、黄、苍、冈、郎、张、妨、唐、望、狼），韵脚洪亮，开口度大，读来朗朗上口，极具音韵美，与词中豪情相得益彰。

四、情感主旨的多维辨析

（一）表层主旨：记叙了一次冬季出猎的盛况，展现了词人作为地方长官的豪迈气概和军民同乐的融洽关系。

（二）深层主旨【重中之重】：

1.抒发报国之志：通过出猎场景，曲折地表达了作者希望驰骋疆场、为国效命、抗击侵略的爱国热忱。

2.渴望重用的心声：以魏尚自比，表达了虽遭外放，但仍心系朝廷，期盼得到信任和重用，以实现政治理想的强烈愿望。

3.昂扬向上的人生态度：即便身处逆境（外放、年老之叹），依然保持着乐观自信、奋发进取的精神风貌。这种“鬓微霜，又何妨”的豪情，是苏轼人格魅力的集中体现。

五、中考考点、考向与解题策略

（一）常见题型与考查方式

1.默写题：【基础必考】直接考查名句默写，如“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”“持节云中，何日遣冯唐？”

2.炼字题：如赏析“千骑卷平冈”中“卷”字的妙处；“老夫聊发少年狂”中“聊”字的表达效果。

3.意象与意境题：分析词中所描绘的画面，概括其意境特点（如：雄壮、开阔、豪迈）。

4.典故理解题：解释“亲射虎，看孙郎”、“持节云中，何日遣冯唐？”等典故的含义和作用。

5.情感主旨题：概括全词表达的思想感情，或分析词人形象。

6.对比阅读题：将本词与苏轼的其他词作（如《水调歌头》《定风波》）或与其他豪放派词人（如辛弃疾）的作品进行比较阅读。

7.拓展延伸题：结合苏轼的人生经历，谈谈你对“狂”的理解；或分析苏轼作品中体现的“儒道互补”思想。

（二）解题步骤与答题模板

1.炼字/词赏析题：

1.2.步骤一：解释字词含义。（如：“卷”是席卷、卷起的意思）

2.3.步骤二：描绘画面，将该字放入句中描述。（生动地写出了出猎人马众多、速度极快、气势磅礴的宏大场面）

3.4.步骤三：点明表达效果。（表现了出猎队伍的巨大声势和猎者豪迈的气概，烘托了作者的“少年狂”）

5.典故赏析题：

1.6.步骤一：简述典故内容。（“持节云中”一句，用了汉文帝派遣冯唐持节赦免魏尚的典故）

2.7.步骤二：说明作者用意。（苏轼以魏尚自比，希望朝廷能派人委以重任，让自己也能像魏尚一样去前线杀敌报国）

3.8.步骤三：点明表达效果。（含蓄深沉地表达了词人渴望得到朝廷重用、驰骋疆场、为国效力的急切心情，使词的意蕴更加丰富深刻）

9.人物形象分析题：

1.10.步骤一：概括形象特征。（全词塑造了一个豪情万丈、英武豪迈、渴望报国的太守形象）

2.11.步骤二：结合诗句分析。（从“左牵黄，右擎苍”的外在装束和“千骑卷平冈”的宏大场面，可见其身份地位与豪迈气概；从“亲射虎，看孙郎”的用典，可见其自比英雄的勇武；从“持节云中”的渴望和“射天狼”的决心，可见其深沉的爱国情怀）

3.12.步骤三：总结形象意义。（这个形象是苏轼本人思想性格的艺术写照，展现了其身处逆境仍不忘报国的伟大胸怀）

13.主旨情感归纳题：

1.14.步骤一：点明情感基调。（全词感情基调是豪迈奔放、慷慨激昂的）

2.15.步骤二：分点概括情感。（①记叙出猎的豪情与乐趣；②抒发渴望被重用、报效国家的爱国热忱；③表达老当益壮、乐观自信的人生态度）

3.16.步骤三：总结升华。（整首词将个人命运与国家命运紧密相连，体现了苏轼深沉的忧国情怀和崇高的人生境界）

（三）易错点与高分警示

1.【易错点一】对“老夫”理解片面。仅理解为“年老”，忽略了其作为“外放自嘲”和反衬“少年狂”的复杂内涵。

2.【易错点二】对“何日遣冯唐”的典故理解不准确。容易记错人物关系（冯唐与魏尚），或仅理解为“希望得到重用”，未能深挖其“渴望奔赴抗敌前线”的具体指向。

3.【易错点三】对“天狼”的指代模糊不清。要明确其指代的是当时的西夏（或辽国）侵略者，这是从国家边防安全的高度去理解的，而非一般的敌人。

4.【易错点四】情感把握不全面。容易看到表面的豪放，而忽略了隐藏在“何日”背后的那一丝对朝廷不用的淡淡焦虑与无奈。这种复杂情感正是作品的深度所在。

5.【答题警示】在回答主旨时，切忌空泛。一定要结合诗句，将“报国之志”、“渴望重用”与具体典故（冯唐、天狼）联系起来分析，做到有理有据。

六、跨学科视野与拓展延伸

（一）与历史的对话

结合北宋中期的历史背景（积贫积弱、边患频仍、党争激烈），可以更深刻地理解苏轼这类边塞词产生的时代根源。苏轼的“西北望，射天狼”不仅是个人的呐喊，也是那个时代有识之士的共同心声。同时，苏轼在密州为官期间，灭蝗、抗旱、治盗，政绩卓著，这与词中展现的责任感是相符的。

（二）与地理的联结

“密州”即今天的山东省诸城市，地处齐鲁大地，民风豪迈。“西北望”的地理方位，精准地指向了北宋的西北边疆。可以结合地图，直观感受词人的关注焦点所在。

（三）与政治思想的融合

苏轼的“入世”精神在这首词中体现得淋漓尽致。他虽受挫于官场，却未走向消极避世，而是时刻准备着“挽弓射天狼”，这种儒家“修齐治平”的思想是其创作的底色。可与后期《赤壁赋》等作品中流露的“出世”思想进行对比，全面理解苏轼“儒道互补”的哲学观。

七、综合能力训练与模拟演练

（一）深度思维训练

1.有人认为苏轼的“狂”是一种政治失意后的“故作姿态”，你是否同意？请结合本词及苏轼的其他作品，谈谈你的理解。

2.如果穿越时空，让你为苏轼的这首《江城子》配一幅画，你会选择哪一个场景？请用生动的语言描述你的画作，并说明理由。

（二）模拟题型演练

【模拟题一】阅读《江城子·密州出猎》，回答问题。

1.（【基础】）请用简洁的语言概括上阕的内容。

【答案要点】描绘了太守出猎时雄壮威武的场面和全城百姓随行观猎的盛况。

2.（【重点】）“持节云中，何日遣冯唐？”一句运用了什么手法？表达了作者怎样的情感？

【答案要点】运用了典故。作者以魏尚自比，表达了希望朝廷能早日委以重任，让自己奔赴边疆、杀敌报国的急切心情和强烈愿望。

3.（【难点】）请从炼字角度，赏析“千骑卷平冈”中“卷”字的妙处。

【答案要点】“卷”字在这里是“席卷”的意思。生动形象地写出了出猎人马之多、速度之快、气势之壮，仿佛整个山冈都被席卷而来，极富动态美和震撼力，有力地烘托了出猎队伍的浩大声势和人物的豪迈气概。

【模拟题二】对比阅读：阅读苏轼的《江城子·密州出猎》与辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，回答问题。

【破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之】醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！

1.（【高频】）两首词都塑造了鲜明的抒情主人公形象，请分别概括其形象特点。

【答案要点】苏轼的词塑造了一个豪情万丈、英武豪迈、渴望报国的太守（文官）形象；辛弃疾的词塑造了一个满怀报国之志、渴望建功立业却壮志难酬的壮士（武将）形象。

2.（【重要】）两首词在抒情方式上有何异同？

【答案要点】同：都通过描写壮阔的场面（出猎/点兵）和借用典故或想象（射天狼/马作的卢）来抒发豪情壮志，风格豪放。异：苏词通过现实中的出猎场景直抒胸臆，豪情中带着渴望；辛词则主要通过梦境中的回忆来抒写理想，结尾“可怜白发生”一句，笔锋陡转，由梦境跌回现实，使全词在豪放中透出深沉的悲凉与无奈。

3.（【拓展】）请从“报国之志”与“个人境遇”关系的角度，谈谈你对两首词结尾句（“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”与“可怜白发生！”）的理解。

【答案要点】苏词的结尾，是在身处逆境时对未来