五年级语文下册教学工作计划

五年级语文下册教学工作计划一、学情分析本班共有学生29人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务，具备了一定的阅读能力、口语交际能力、写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导；个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。二、教材分析（一）教材结构本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：•第一组“童年往事”•第二组“中国古典名著”•第三组“汉字王国”•第四组“坚守责任”•第五组“鲜活的人物”•第六组“思维的火花”•第七组“世界各地”•第八组“风趣与幽默”全册共有课文23篇，其中精读课文15篇，略读课文8篇，部分课文后安排了资料袋或阅读链接。全册还附两个生字表：生字表（一）是要求认识的200个字，生字表（二）是要求写的180个字。（二）教学目标1.识字与写字教学本册要求认识200个字，会写180个字。在强调写字质量、把字写端正的同时，适当要求提高写字速度，并养成良好的写字习惯。2.阅读教学o继续加强阅读基本功训练，提高朗读、默读的质量与速度。o发现语言规律，学习表达方法，体会课文的思想感情。o把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。3.口语交际教学o激发兴趣，创设情境，引起学生交流的欲望，体现双向互动。o不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。4.习作教学o进一步明确小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。o培养观察、思维、表达三种能力，做到内容具体、感情真实。5.综合性学习提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。（三）单元重点、难点•第一单元（童年往事）：重点是体会作者对童年生活的眷恋之情，难点是通过品味语言文字，感受作者表达情感的方法。•第二单元（中国古典名著）：重点是初步掌握阅读古典名著的方法，难点是理解古典名著的语言特点，感受人物形象。•第三单元（汉字王国）：重点是了解汉字的特点和演变，难点是培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。•第四单元（坚守责任）：重点是体会人物的爱国深情，难点是通过动作、语言、神态描写，体会人物的内心世界。•第五单元（鲜活的人物）：重点是学习描写人物的基本方法，难点是运用这些方法将人物的特点写具体。•第六单元（思维的火花）：重点是分析人物的思维过程，难点是理解课文蕴含的智慧和道理。•第七单元（世界各地）：重点是体会景物的静态美和动态美，难点是学习描写景物的表达方法。•第八单元（风趣与幽默）：重点是感受作者风趣幽默的语言，难点是领略语言艺术的魅力，体会其中的智慧。三、教学措施（一）识字与写字教学本册识字200个，学生已具备较强的独立识字能力，教学中要更加放手。鼓励学生在课外阅读中快速浏览，联系上下文理解字词意思；同时加强写字指导，强调笔顺、结构，提高书写质量和速度。（二）阅读教学1.多读少讲，培养语感：以朗读和默读为主，通过多种形式的朗读，引导学生入境入情，有所感悟；默读训练要兼顾理解水平和速度，留有充足时间，指导方法并检查效果。2.领悟表达，发现规律：通过课后思考题，引导学生理解内容，领会表达方法；在课文和“交流平台”中总结语言表达的特点和规律。3.因材施教，灵活教学：根据课文不同特点，设计灵活多样的教学过程与方法策略，激发学生阅读兴趣。（三）口语交际教学创设特定情境，激发学生交流欲望，体现双向互动。注重培养学生倾听、表达和应对的能力，养成良好的语言习惯。（四）习作教学1.从内容入手，重在激励：作文指导先解决“写什么”的问题，打开思路；讲评时重在激励，让学生享受成功的快乐，明确努力方向。2.读写结合，加强练笔：把练笔辐射到阅读课上，通过写感受、仿写句段、续写结尾等方式，自然体现从读学写，读写结合。（五）综合性学习•“汉字真有趣”：引导学生了解字谜、谐音的特点，学习搜集资料的基本方法，体会汉字的趣味性。•“我爱你，汉字”：重点了解汉字演变，欣赏书法艺术，增强规范用字意识；指导学生策划小组活动，学写活动计划和研究报告。四、教学时间安排时间内容课时第1周～第3周第一组童年往事12课时第3周～第4周第二组中国古典名著13课时第5周～第6周第三组汉字王国10课时第7周～第10周第四组坚守责